“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是高等教育面臨的根本性問題。近年來，公共經(jīng)濟與管理學院以“立德樹人、建設國內(nèi)先進、國際知名的具有鮮明財經(jīng)特色的卓越公共管理人才培養(yǎng)基地”為辦學宗旨與定位，明確了“培養(yǎng)具有公共服務意識、具有社會責任感、具有國際視野的卓越公共管理人才”的培養(yǎng)目標與方向，并且在辦學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了自己的辦學特色，概括起來就是牢牢把握“三個課堂”，從“三個課堂”中體現(xiàn)人才培養(yǎng)的理念、宗旨和定位。
　　第一課堂瞄準教室，學院通過優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課堂教學手段，探索實施各種提升課堂教學質(zhì)量的制度和措施，激發(fā)教師自我提升和發(fā)展，努力改善本科教學質(zhì)量，使學生們具備扎實的知識基礎和理論功底。
　　第二課堂跨越校園，學院借鑒開放式辦學理念，拓展教育的邊界,整合校內(nèi)校外的各種教育資源，通過強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，促進學生個性化成長與發(fā)展，形成了一大批品牌活動。通過這些活動，校園生活變得豐富多彩，校外導師走進了課堂，而學生走出了校門。
　　第三課堂面向社會，學院以“公共”為名，雖然旗下學科差異較大，但因共同的目標和責任凝聚在一起。學院教師在資政啟民和學術報國方面涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀典型，通過弘揚和傳承學院的公共意識，帶動學生投身公益事業(yè)，培養(yǎng)學生的社會責任感。教師們言傳身教，學生們耳濡目染，學院的人文精神得以薪火相傳。
　　“三個課堂”相輔相成，貫穿了“教室-校園-社會”，構成了學院人才培養(yǎng)的中軸線。第一課堂瞄準教室，用公共領域的知識武裝學生的頭腦；第二課堂跨越校園，將校園變成無邊界的開放場所，鼓勵學生將理論知識與中國現(xiàn)實和動手實踐相結(jié)合，武裝學生的雙手；第三課堂面向社會，用以公共意識和社會責任感為核心的學院人文精神，武裝學生的靈魂。在這三個課堂，學院都進行了積極的嘗試和創(chuàng)新。第一課堂：創(chuàng)新教學管理方法學院將課堂教學質(zhì)量視為本科人才培養(yǎng)的生命線，將教學管理改革作為教學質(zhì)量提升的驅(qū)動器，醞釀和出臺了許多新的教學管理制度和措施。這些制度和措施體現(xiàn)了學院“激勵-約束-幫助”三位一體的教學管理理念，即：第一，激勵教師向本科教學傾斜，對教學效果良好的教師給予獎勵；第二，對設定一些約束性要求和事后的評估環(huán)節(jié)，確保及時掌握教學中存在問題，保證各項教學工作的有序展開和高質(zhì)量完成；第三，加大在鼓勵教師發(fā)展方面的力度，幫助教師提高教學質(zhì)量。下面通過一些例子來詳細說明學院在這三個方面進行的嘗試和改革。
　　在“激勵”方面，例如2018年初學院制定了《本科教學績效獎勵暫行辦法》，希望打破過去教學課酬“講好講壞一個樣”的平均主義傾向。該辦法對教師取得的各項教學成果加大了獎勵力度，同時充分利用了學校的教學評教信息，將教師績效工資與教師授課效果掛鉤，充分彰顯了學院向“向教學要績效，向課堂要成效”的理念，有助于促使優(yōu)秀的教師和教學資源進一步向本科教學傾斜，提升老師從事和做好本科教學的熱情。
　　在“約束”方面，為了避免排課中的困難,鼓勵教師上好一門課、建好一門課,學院從2016年開始推行課程AB角制度，要求每門課有兩位老師負責，正常情況下A角上課，特殊情況下如教師出國、休產(chǎn)假時由B角上課，兩位老師相互配合，共同建設好課程。在每個學期結(jié)束后，分管教學的副院長不僅會與評教成績偏低的課程班級學生代表座談，也會與相關教師當面溝通，分析和探討如何提高上課質(zhì)量。
　　相對于其他兩個方面，學院在“幫助”教師教學方面考慮最多。2017年初，學院建立了一個本科教學評估小組并制定了相應的工作章程。工作章程中規(guī)定教學評估小組總體職責為協(xié)助教師提升教學質(zhì)量、規(guī)范教學過程、開展教學研究以及為教學交流牽線搭橋，具體職責則包括：協(xié)助改進教學課件、開展現(xiàn)場聽課、觀摩教學錄像、聽取學生反饋、協(xié)調(diào)集體備課、進行個別指導、組織教學交流等。自此，教學評估小組成為了學院各項教學改革的“智囊團”。
　　在教學評估小組會議上，學院老師提出設立“教學工作坊”的倡議，旨在邀請授課效果好的老師和教學方面的專家分享教學心得，傳授先進的教學經(jīng)驗，以及介紹最新的教育理念和教育發(fā)展趨勢。迄今為止，教學工作坊活動已經(jīng)辦過七期，其中兩期以“教學經(jīng)驗分享”為主題，三期以“本科課程建設”（內(nèi)容包括高年級研討課、在線課程以及思政課程）為主題，一期以“本科教學規(guī)范”為主題，一期以“青教賽視頻分析”為主題。教學工作坊活動極大促進了學院教師之間的教學交流，使廣大教師意識到教學工作與科研工作一樣，是一個技術技巧要求高、需要不斷探索創(chuàng)新、需要精心準備和仔細研究的工作，也充分體現(xiàn)了學院教學和科研平衡發(fā)展的理念和決心。
　　針對年輕教師教學經(jīng)驗不足的問題，在2018年9月，學院制定了《教師導師制實施辦法》，在原有的教師相互聽課制度基礎上，鼓勵新老教師“幫傳帶教”，上課經(jīng)驗豐富的老教師幫助新進教師盡快適應教學工作，熟悉本科教學規(guī)章制度，傳授教學規(guī)范和授課技巧。第二課堂：鼓勵學生多元發(fā)展校園有界，知識無疆。校園不應是一個封閉的地理和文化環(huán)境，而應當是一個開放的系統(tǒng)。學院不僅鼓勵學生要讀萬卷書，學好理論知識，更要跨越校園的有形邊界，行萬里路，在實踐中開闊視野，提升自身的能力。根據(jù)學?！皠?chuàng)業(yè)型”“拔尖型”“卓越型”三型人才培養(yǎng)的理念，學校分別采取了一些措施來鼓勵學生多元發(fā)展。
　　對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，學院結(jié)合校內(nèi)外的資源，形成了一大批品牌活動。例如，學院學生積極參加“德勤稅務精英挑戰(zhàn)賽”“挑戰(zhàn)杯”“資誠租稅杯”等賽事，取得了驕人的戰(zhàn)績?！暗虑诙悇站⑻魬?zhàn)賽”是一項吸引了兩岸四地眾多高校學生參與的比賽。比賽對學生團隊合作、創(chuàng)新意識和專業(yè)水平都有極高的要求，學院一直保持著奪冠次數(shù)最多的記錄。在“挑戰(zhàn)杯”競賽中，學院在制度、組織、經(jīng)費等方面都有許多支持措施，學生連續(xù)多年斬獲全國和上海市各級獎項，在這項權威創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中展示了上財學子的風采。
　　對于拔尖型人才，學院鼓勵各類學生學術團體，如公共經(jīng)濟學會和房地產(chǎn)協(xié)會等，舉辦了形式多樣的活動，如公共經(jīng)濟名家講壇、科學人文大講堂、公管學術月等，提升學生專業(yè)素養(yǎng)和科學研究能力。這些活動已舉辦多年，形成了品牌，具有一定影響力。
　　卓越性人才是學院人才培養(yǎng)的主體。學院堅持扎根中國大地辦學的理念，開展各種豐富多彩的第二課堂活動，目的是讓青年學生能夠關注自己、關注現(xiàn)實、關注社會、關注國家。例如“大學生視角關注周”這一活動，每年都瞄準當前社會熱點，引導學生正確看待當下的熱點問題，從而培養(yǎng)和提高大學生的政治素養(yǎng)、道德情操和社會責任感。該項目獲得了“教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎”和“上海市校園文化2011年優(yōu)秀項目”。
　　在延聘校外導師和建設實踐基地方面，學院也不遺余力。例如，學院與上海唯家房地產(chǎn)咨詢有限公司開展深度合作。公司人力資源總監(jiān)湯爭艷女士來學院作“企業(yè)用人放大鏡”講座，學院學生則受邀進行了“萬科·熱帶雨林之旅”考察參訪，了解了多個萬科項目建設、運作和管理的全過程。實踐類講座彌補了校內(nèi)課堂教學的不足，拉近了校園和職場的距離，參訪活動則為學院房地產(chǎn)專業(yè)學生提供了最生動、最接地氣的第二課堂。第三課堂：傳承學院人文精神“大道之行也，天下為公”，學院以“公共”為名，也在漫長的發(fā)展歷史中，形成了心系家國、服務社會的公共意識與人文精神。這種精神代代相傳，成為了學院寶貴的無形財富。
　　走進公共經(jīng)濟與管理學院鳳凰樓，大廳上方二樓懸掛著學院歷年來為中國經(jīng)濟學與財政學發(fā)展做出突出貢獻的前輩學者的油畫肖像。慎終追遠，在學院發(fā)展的長河中，他們就好像一顆顆永不墜落的啟明星，指引著后人前進的方向。在新的時代，學院又不斷涌現(xiàn)出一批批具有公共意識和社會責任感，積極參政議政、資政啟民的優(yōu)秀學者，使學院的人文精神歷久彌新。
　　學院財政系黃天華教授皓首窮經(jīng)，總結(jié)中國財政制度歷史，甘于貧寒，矢志報國，默默筆耕三十余年，在沒有任何科研經(jīng)費資助的情況下獨自撰寫完成了500萬字的煌煌巨著《中國財政制度史》。黃天華老師“一生無華、學術報國”的感人事跡被《光明日報》《文匯報》等媒體廣泛報道后，受到了全國關注，并當選“2017上海教育年度新聞人物”。在參政議政方面，全國政協(xié)第十一屆委員會委員、學院財政系教授蔣洪老師被媒體譽為“麻辣委員”，多年來為“陽光財政”鼓與呼，為推動我國財政公開透明做出了重要的貢獻。全國人大代表劉小兵教授與連續(xù)擔任兩屆全國政協(xié)委員蔣洪教授以及學院其他多名財政學者共同主持的《財政透明度報告》，從2009年發(fā)布至今，客觀、全面地揭示和評價了中國財政信息公開的狀況，直接推進了我國信息公開工作的進程。在2018年全國“兩會”上，劉小兵教授的“建議制定財政法”的提案又獲得社會巨大關注，為學院師生樹立了關心時政、學術報國的典范。
　　一代代具有公共意識和社會責任感的教師奠定了學院的人文精神，而這種人文精神又在學生的心中萌芽開花。在學校舉辦的各種社會服務工作中，公共經(jīng)濟與管理學院的學子始終是最積極的參與者。自2013年在財大校園內(nèi)由公管學生首創(chuàng)的“翻滾的彩雞蛋”公益長跑活動，已經(jīng)連續(xù)舉辦5次，吸引了財大、復旦、同濟大批學子參加，每次活動募集善款數(shù)千元，捐贈給偏遠地區(qū)和上海聯(lián)勸“一個雞蛋的暴走”公益項目，并獲得學校2016年五四優(yōu)秀公益項目三等獎。學院“青城傾愿”志愿者團隊連續(xù)三年到到甘肅青海省西寧市湟源縣和平鄉(xiāng)和平村開展支教活動。2016年學院暑期社會實踐團隊到內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市白泥井鎮(zhèn)敖包梁小學開展暑期支教，得到內(nèi)蒙古鄂爾多斯市廣播電視臺、達拉特旗電視臺以及鄂爾多斯市《小主人報》等多家媒體的采訪報道，產(chǎn)生了積極的社會影響。
　　公共經(jīng)濟與管理學院培養(yǎng)的一批批學生在社會各行各業(yè)中勤奮創(chuàng)新，扎根基層，用溫暖人心的力量踐行和傳遞學院倡導的人文精神和家國責任。學院2011級學生朱一琳和丁海丹參加學校研究生支教團赴貴州省遵義市道真縣進行支教服務，他們在認真?zhèn)魇谥R的同時，積極聯(lián)系社會資源為支教地點的“愛心書屋”籌集了價值2萬元的各類圖書，并與上海財經(jīng)大學志愿者總隊一起合作“溫暖小腳丫”棉襪捐贈專項活動，籌得善款1.3萬余元。她們的行動感染和帶動了更多的人參與支教和扶貧工作。學院2012級投資班學生朱瑩瑩的父親罹患疾病，受到校內(nèi)外各界好心人的積極援助，朱瑩瑩同學將社會各界的剩余捐贈款根據(jù)信息逐筆退款，共2000多筆約20萬元，并且將剩余的無法獲得捐贈人信息的款項13.0311萬元捐贈給上海財經(jīng)大學基金會。最終這筆資金成立了“匯愛大病重病救助基金”，專門用于幫助遭遇大病重病的家庭經(jīng)濟困難的財大學生，又將愛心永遠傳承下去。
　　學院培養(yǎng)的學生走向社會后，繼續(xù)不忘初心，積極參與公益捐贈，反哺母校。在2017年學院校友在學校校友會、基金會、校董會三方面都做出了突出貢獻，2017年學院校友的捐贈貢獻排名全校第一，捐贈金額高達942.1萬元。
　　自1952年上海財政經(jīng)濟學院成立財金系開始，數(shù)十載櫛風沐雨，數(shù)十載薪火相傳，上海財經(jīng)大學公共經(jīng)濟與管理學院立足“三個課堂”，探索走出了自身的辦學特色：在第一課堂，堅持教育改革創(chuàng)新，堅持教師隊伍建設，改革教學管理方法，促進教師發(fā)展；在第二課堂，堅持扎根中國大地辦教育，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在各種實踐活動中了解社會、了解國情、了解民情，增長見識，培養(yǎng)動手實踐能力；在第三課堂，堅持立德樹人，堅持以人民為中心發(fā)展教育，用學院的人文精神教育和感染學生，培養(yǎng)學生服務社會的公共意識和社會責任感。
　　回望過去，學院云集了一批批求索創(chuàng)新、心懷家國的優(yōu)秀學者，他們獻身祖國社會主義科研教育事業(yè)，為國家發(fā)展、社會進步獻言獻策；學院教育了一屆屆知行合一、熱心公益的在校學生，他們身在校園則努力學習、團結(jié)奮進，深入社會則傳遞愛心、關注民生，扎根祖國大地調(diào)查實踐；學院培養(yǎng)了一代代具有國際視野、社會責任感、公共服務意識、創(chuàng)新精神和良好專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們獻身國家經(jīng)濟建設，愛崗敬業(yè)，不忘初心，反哺母校，情深意長。公共經(jīng)濟與管理學院用教育實踐在“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一高等教育根本問題上交上了自己的答卷。
　?。ü步?jīng)濟與管理學院供稿供圖）
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