美國貝蒂職業(yè)中心的12年級學生溫斯以前經(jīng)常曠課，自從選了匹茲堡大學孔子學院的漢語課后，出勤率竟高達90%以上?！镀テ澅む]報》對他進行了專訪，溫斯說：“漢語課讓我找到了自信，讓我對未來的職業(yè)生涯更有信心?！睖厮沟膵寢屢灿X察到兒子的變化，多次打電話到孔子學院，對其工作表示感謝。
    在2008年第三屆孔子學院大會上，武漢大學參與建設的兩所孔子學院——匹茲堡大學孔子學院和巴黎七大孔子學院一起獲得了年度優(yōu)秀孔子學院的稱號。在2009年的第四屆孔子學院大會上，巴黎七大孔子學院再次被評選為優(yōu)秀孔子學院。

    用孔子的因材施教法進行教學

    武漢大學于2007年成立漢語國際教育教學與研究中心，負責全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、研究漢語國際推廣工作，創(chuàng)辦了《漢語國際教育研究與動態(tài)》內(nèi)部刊物。針對不同國家、不同層次的教學對象，先后編纂了《孔子學院教師崗前必讀》美國卷、法國卷，《孔子學院漢語教學實踐范例》大學卷、中學卷、小學卷、成人卷，《孔子學院教學資源》系列。
    身處偏遠地區(qū)的第三代華裔美國人李桂婷從中獲益匪淺。由于父母不會說漢語，當?shù)赜譀]有開設中文課，所以父母希望桂婷接受中文教育的夢想一直未能實現(xiàn)?，F(xiàn)在，桂婷所在的圣克萊爾高中開設了孔子學院的高水平遠程漢語課，武漢大學教師張延成針對桂婷制定出獨特的高強度學習方案，使她在短時期內(nèi)提高了漢語水平，她的母親湯女士親自趕到遠程教室向張老師當面致謝。

    把興趣轉(zhuǎn)化為對中華文化的喜愛

    曾在匹茲堡大學孔子學院任教的武漢大學漢語教師阮桂軍在日記中寫道：“海外的孔子學院是一個窗口，雖然小，卻散落在全球各個角落。漢語教師和志愿者們用他們的智慧、耐心和責任，播撒著中華文明的種子，努力幫助當?shù)厝藗兞私庵袊?、認識中國，從而愛上中國。”
    巴黎七大孔子學院不僅開設漢語、書法、太極拳、中國廚藝等特色課程，而且積極開展豐富多彩的文化宣傳和推廣活動，如“中國文化周”大型活動、“認識中國”系列講座、春節(jié)聯(lián)歡等，以幫助法國民眾更好地了解中國社會和中國文化。這在巴黎七大校園內(nèi)外甚至整個法國地區(qū)都引起了強烈反響。
    匹茲堡大學孔子學院在社區(qū)舉辦有關中國的歷史、文化、經(jīng)濟、考古、貿(mào)易的系列講座，與匹大中國學生學者聯(lián)誼會共同舉辦慶祝中國新年、中秋節(jié)等活動，組織中國電影展播、中國戲劇演出、劃龍舟比賽等系列活動，都是在傳統(tǒng)教學方式基礎上的創(chuàng)新，從而使?jié)h語的國際推廣與中國傳統(tǒng)文化的傳播并駕齊驅(qū)。

    為中華文化“種子”在異國土壤生長備足養(yǎng)分

    2009年4月，經(jīng)國家漢辦批準，“漢語國際推廣教學資源研究與開發(fā)基地”在武漢大學建立，從國家戰(zhàn)略高度和全球需求出發(fā)，以漢語國際推廣和文化傳播所需要的各種教學資源的研究、創(chuàng)制、開發(fā)與推廣為主要任務。同時，開辟學術園地，推進對外漢語教學的學術研究和交流。由武漢大學主編的《長江學術》特別開辟了“漢語國際傳播理論與實踐”專欄，在加強學術研究、開展經(jīng)驗交流方面取得良好效果。
    武漢大學校長顧海良教授指出，孔子學院不僅僅要推廣漢語教學，更要向世界傳遞中國最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當代中國最先進的民族文化精神。武漢大學正按照這一理念，在孔子學院建設、漢語國際推廣和中華文化傳播之路上健步前行。
    （原載《人民日報海外版》2010年1月4日）