“寶貝， 早上好！ ” 在四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門口， 常常能看到校長邱華迎接孩子們的身影， 旁邊校門上， “為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基” 幾個(gè)大字十分醒目。 走進(jìn)附小校園， 孩子們?cè)诰G地和走廊上嬉戲打鬧， 每個(gè)孩子的臉上洋溢著幸福燦爛的笑容， 溫馨融洽的氣氛撲面而來。在這里， 教育是樸素的， 也是有溫度的。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的寶貝

“寶貝， 今天過得開心嗎？ 有沒有什么事情需要我?guī)椭?” 自從有了女兒以后， 邱華更喜歡這樣稱呼學(xué)生， 在她眼里， 每一名學(xué)生都是獨(dú)一無二的寶貝。

“要讓每個(gè)孩子都感受到我們對(duì)他的愛和尊重” 這是邱華經(jīng)常提到的一句話， 無論是作為一名教師還是校長， 愛和尊重是她始終堅(jiān)持的教育理念。 每一次和學(xué)生溝通交流， 邱華都會(huì)蹲下身子， 眼睛注視著孩子的眼睛， 雙手扶著孩子的肩膀， 她希望用肢體語言傳遞給每一位孩子她對(duì)他們無條件的接納。 正是因?yàn)榍袢A的愛與尊重， 孩子在學(xué)習(xí)和生活中都能感受到自己被看到、 被聽到、 被認(rèn)可。

在校園里， 孩子們都喜歡稱呼邱華為 “校長媽媽” 。 從 “校長” 到 “校長媽媽” ， 盡管只是在稱呼上多了兩個(gè)字， 但是媽媽這個(gè)詞對(duì)于小朋友來說正是意味著愛和接納。 為了能和孩子們建立更直接的聯(lián)系， 她開設(shè)了 “校長媽媽信箱” ， 孩子們有任何想法都可以寫信給她， 她會(huì)專門抽時(shí)間閱讀和回復(fù)孩子們的信， 每兩周還會(huì)在校園電視臺(tái)公開回復(fù)部分信件， 孩子們好的建議她都會(huì)一一采納。 她還開設(shè)了 “校長媽媽進(jìn)課堂” ， 輪流進(jìn)入每個(gè)班級(jí)， 現(xiàn)場解答孩子們提出的問題， 近距離傾聽孩子們的心聲。 校長媽媽的愛， 猶如一粒種子，在每一個(gè)孩子的心里盡情綻放。

讓每一位教師有歸屬感

“孩子們要感受到川師附小教育的溫度， 關(guān)鍵在老師。 只有老師充滿愛和正能量， 才能耳濡目染感染和影響孩子。 ” 邱華希望， 每位教師在川師附小都能成為 “小學(xué)大師” 。 這個(gè) “大師” ，既有大視野， 又有大情懷、 大使命； 既要做教育的專家， 又要當(dāng)育人的行家； 既要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)， 更要用愛與尊重引導(dǎo)每個(gè)孩子成為更好的自己。

作為校長， 作為女性， 邱華在學(xué)校教師隊(duì)伍的管理中也是柔中有細(xì)。 她每年都會(huì)向董事會(huì)爭取幾十萬的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于安排各學(xué)科教師的外出學(xué)習(xí)， 努力搭建教師成長的平臺(tái)； 為了解除老師們的后顧之憂， 學(xué)校給全體教職員工購買重疾保險(xiǎn)； 學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都會(huì)給教師準(zhǔn)備很貼心的開學(xué)禮物， 也會(huì)給教師家屬發(fā)一封感謝信， 感謝他們的支持。 每個(gè)假期， 她還會(huì)給老師們布置一項(xiàng)固定的 “作業(yè)” ： 做一個(gè)關(guān)心父母的兒女， 做一個(gè)體貼配偶的妻子或丈夫， 做一個(gè)孩子的好家長。 她說， “工作與生活都是人生命的重要組成部分， 不能顧此失彼， 只有生活和美了， 工作才會(huì)更愉快更有效率。 ”

一位在川師附小工作的老師， 在合同期滿的時(shí)候被檢查出患了白血病， 在這個(gè)艱難的時(shí)刻， 附小沒有拋棄他， 而是立刻與他延長合約，并組織學(xué)校師生捐款， 集全校之力幫助他。 更是不斷給他送去最新的教育信息， 讓他在治療休養(yǎng)期間也能緊跟教育潮流， 讓他知道自己是被關(guān)心、 被在乎、 被需要的。 “以人為本是附小的重要理念， 給每一位老師歸屬感、 價(jià)值感和幸福感是附小的基本目標(biāo)。 ” 邱華是這么說的， 也是這么做的。

把教育辦出溫度

“我是個(gè)理想主義者， 我覺得教育應(yīng)該是充滿理想主義的事業(yè)， 應(yīng)當(dāng)是有溫度的事業(yè)。 ” 當(dāng)校長后， 邱華特別重視對(duì)教師教育理想、 教育使命感的引導(dǎo)， 重視對(duì)學(xué)校文化、 學(xué)校愿景的建設(shè)， 重視以人育人的榜樣示范作用。

四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展愿景是“大學(xué)中的小學(xué)， 小學(xué)中的大學(xué)” ， 學(xué)校構(gòu)建了大小之學(xué)資源共享的辦學(xué)思路， 本著 “小學(xué)為體， 大學(xué)為用” 的思路， 利用學(xué)校地理位置與資源的優(yōu)勢， 川師附小的孩子們走進(jìn)大學(xué)圖書館， 參觀校史室， 去大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)， 聆聽教授們的講座。同時(shí)利用大學(xué)師資資源， 學(xué)校還開設(shè)了日語， 法語， 西班牙語等多語種課程， 開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)等課程。 川師附小不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量， 更重視學(xué)生的全面發(fā)展。 每學(xué)期學(xué)校給孩子們提供了幾十門校本課程供其選擇， 學(xué)生在藝術(shù)、 體育、 科創(chuàng)、 學(xué)科學(xué)習(xí)多個(gè)方面屢獲大獎(jiǎng)。 在這里， 每個(gè)孩子都得到足夠的滋養(yǎng)， 每個(gè)孩子都在這里度過了一個(gè)充滿愛和溫暖的童年， 既有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)， 又有豐盈的內(nèi)心， 有終身可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大力量。 這種滋養(yǎng)， 既有學(xué)校環(huán)境文化的營造， 也有教師幸福感、 價(jià)值感的傳遞， 更有眾多課程日復(fù)一日， 年復(fù)一年在學(xué)生生命里刻下的深深烙印。

經(jīng)過 60 多年的發(fā)展和壯大， 四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已是綠樹成蔭， 書香滿園。 綠地上， 建起了科技小天地、 科技互動(dòng)空間、 獅山號(hào)小火車； 教學(xué)樓里， 裝上了新風(fēng)系統(tǒng)以及空氣凈化器、 修建了師生小農(nóng)場、 多功能音樂廳。 校園里， 讀書聲歡笑聲聲聲入耳。 在邱華擔(dān)任校長以來的 23年里，她始終潛心教育、 靜心辦學(xué)， 一步一步地為每個(gè)孩子的幸福人生奠基。

 （本報(bào)記者 何玥 莊蕓蕾）