本報訊 教育部近日下發(fā)了《關(guān)于批準(zhǔn) 2018 年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目的決定》（教師〔2018〕21 號），我校榮獲國家級教學(xué)成果獎二等獎 2項，其中高等教育和基礎(chǔ)教育兩個大類各1項，獲獎數(shù)位居省屬高校并列第二，這是學(xué)校辦學(xué)史上取得的重大突破?！　壹壗虒W(xué)成果獎代表了當(dāng)前我國高等教育工作的最高水平，是彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平和教育教學(xué)改革成果的核心指標(biāo)，每四年評選一次。2018 年國家級教學(xué)成果獎接受各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織、教師及其他個人申報，分基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個大類，分別設(shè)置特等獎 2 項、一等獎 50 項、二等獎400項，總計1356項。評審堅持標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量第一、寧缺毋濫，允許各個等級獎項有空缺。特等獎、一等獎、二等獎獲獎成果將分別獲得 50 萬、10 萬、2 萬元獎金支持?！　　斑m應(yīng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的輕工類專業(yè)“323”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐”成果是我校在完成“輕化工程國家級專業(yè)綜合改革試點”等 9 項教育部質(zhì)量工程項目和 6 項省級教學(xué)改革研究項目的基礎(chǔ)上，結(jié)合承擔(dān)的國家重點研發(fā)計劃等
系列項目，歷經(jīng) 20 年改革與實踐，通過改革人才培養(yǎng)模式、融合學(xué)校—社會資源、完善教學(xué)管理體制等方法，最終形成的具有“社會需求—資源配置—教學(xué)體系”協(xié)同聯(lián)動的人才培養(yǎng)閉環(huán)模式、內(nèi)外融合的適應(yīng)人才分類培養(yǎng)的教學(xué)資源以及“外界壓力—內(nèi)生動力—持續(xù)改進”的管理運行機制等亮點的“323”人才培養(yǎng)模式?！?23”人才培養(yǎng)模式面向輕工行業(yè)需求，構(gòu)建以科研能力、工程能力及綜合能力培養(yǎng)為核心的“3”類教學(xué)體系，運用校內(nèi)和社會“2”方面資源，統(tǒng)籌推進課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、平臺基地等資源的優(yōu)化和配置，完善教學(xué)管理機制，保障學(xué)術(shù)型、工程型及復(fù)合型“3”類人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！?23”人才培養(yǎng)模式實施以來，我校輕工類專業(yè)人才分類培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)等方面取得巨大成效，得到了包括教育部輕化工程教學(xué)指導(dǎo)委員會以及有關(guān)機構(gòu)、用人單位的高度評價。成果在校內(nèi)外得到廣泛借鑒，改革成效被中國教育報、光明日報等媒體的報道?！　　爸行W(xué)生科學(xué)素質(zhì)“四位一體”培養(yǎng)模式的探索與實踐”成果是依托我校多年開展“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”及“中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提
升計劃”的優(yōu)勢，結(jié)合承擔(dān)的全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題、陜西省教改重點攻關(guān)課題等 13 項省級以上科研項目，歷經(jīng) 10 余年的凝練與實踐，探索出中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)“四位一體”模式，解決了中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中在培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式、保障機制等方面普遍存在的突出問題，相關(guān)成果曾獲陜西省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、陜西省高等教育教學(xué)成果二等獎、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎等獎勵?！八奈灰惑w”模式是將科學(xué)教育、學(xué)科教育、人文教育、勞動教育相融合的綜合育人模式。其基本理念是：目標(biāo)復(fù)合化，形式多樣化，手段現(xiàn)代化，過程個性化，效果精準(zhǔn)化。主要特色是：教師培訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)相銜接，科學(xué)課程與學(xué)科課程相融合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，過程監(jiān)管與條件保障相耦合，用好校內(nèi)資源與開發(fā)校外資源相統(tǒng)一。該成果促進了中小學(xué)科學(xué)教育水平和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)全面提升，助力了精準(zhǔn)教育扶貧，成果得到社會認(rèn)可品牌效應(yīng)顯現(xiàn)，學(xué)校成為“全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”“陜西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)基地”“陜西省
中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究中心”。　　兩項成果的獲獎是學(xué)校在“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下，秉持“創(chuàng)新、開放、共享，學(xué)科、人才、質(zhì)量”辦學(xué)理念，始終堅持內(nèi)涵發(fā)展，高度重視人才培養(yǎng)工作，深化改革創(chuàng)新，奮力追趕超越的集中體現(xiàn)，也是我校自 2005 年獲得高等教育國家級教學(xué)成果二等獎以來教育教學(xué)工作獲得的重大成果。我校黨政一把手領(lǐng)導(dǎo)高度重視國家級教學(xué)成果獎的申報工作，把此項工作列為我校 2018年重點工作之一，主管校領(lǐng)導(dǎo)多次主持召開專題研討會議，廣泛動員相關(guān)部門積極參與、通力協(xié)作。教務(wù)處認(rèn)真組織校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)成果申報遴選，并制定教學(xué)成果精準(zhǔn)培育相關(guān)政策，采取多種方式聘請省內(nèi)外專家診斷把脈、提升完善申報材料，為教學(xué)成果申報材料奠定基礎(chǔ)。各申報學(xué)院成立了相應(yīng)的申報工作小組，從 2017 年初起組織申報材料的撰寫，召開申報工作會議數(shù) 10 次，討論國家級教學(xué)成果獎申報工作，制定相關(guān)政策，有計劃地調(diào)配人力、物力、財力，多措并舉為本次申報獲獎打下了良好的基礎(chǔ)?！　。ń虅?wù)處 魏尚洲　輕工學(xué)院 藍(lán)璟 教育學(xué)院 李煥朝）