北京交通大學(xué)海濱學(xué)院于2008年5月7日經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，由北京交通大學(xué)與華城（黃驊）科教有限公司共同舉辦，坐落在環(huán)渤海灣經(jīng)濟圈內(nèi)的河北省黃驊市。學(xué)院于2008年首次招生，結(jié)束了河北省滄州地區(qū)沒有本科教育的歷史。一年來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，在辦學(xué)體制、機制、人才培養(yǎng)模式等方面做了一些積極的探索和嘗試。
　　理清辦學(xué)思路，找準(zhǔn)辦學(xué)定位獨立學(xué)院的辦學(xué)歷史已有10年，截至2008年，全國共有獨立學(xué)院322所。作為最新加入這一陣營的海濱學(xué)院，面臨起步晚、地域偏、考分低的局面，挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對此進行認(rèn)真研究，經(jīng)過綜合分析認(rèn)為：任何事物都是一分為二的，有弊必有利。起步晚，正好可以鑒借別人的辦學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高起點、少走彎路；地域偏，更有利于學(xué)生的管理和安心學(xué)習(xí)；考分低，不等于生源質(zhì)量差，可以分析具體原因?qū)嵤┮虿氖┙?。結(jié)合北京交通大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、中國鐵路事業(yè)快速發(fā)展的歷史機遇以及國家環(huán)渤海經(jīng)濟戰(zhàn)略的實施，學(xué)院明確自己的辦學(xué)定位：以就業(yè)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)具有一定理論功底、能適應(yīng)社會需求直接進入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校一開始就在強化對學(xué)生基礎(chǔ)理論訓(xùn)練的同時，加強對學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如：在課程教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課引入數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件、物理課中引進北京交通大學(xué)獲得國家教學(xué)成果特等獎的“物理演示實驗室”、計算機基礎(chǔ)課程中引入計算機拆裝試驗等，在課外，結(jié)合課程學(xué)習(xí)開展各種學(xué)生競賽，如英語模仿秀、英語配音、PPT演示、計算機組裝大賽等，讓學(xué)生體會在“學(xué)中用”的樂趣，并給學(xué)生提供展示自己才藝的舞臺，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。通過兩個學(xué)期的實踐，效果甚佳。
　　結(jié)合市場需求，辦出專業(yè)特色明確了辦學(xué)定位，那么結(jié)合國家經(jīng)濟建設(shè)進行人才市場需求預(yù)測是學(xué)院進行專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的前導(dǎo)。
　　眾所周知，目前是我國鐵路以及城市軌道交通發(fā)展一個重要的歷史機遇期；另外，隨著國家環(huán)渤海經(jīng)濟戰(zhàn)略的實施，京津冀環(huán)渤海地區(qū)將成為在新的歷史時期牽動我國北方經(jīng)濟社會發(fā)展乃至引領(lǐng)我國未來經(jīng)濟增長的“第三極”。與此同時，學(xué)院所在地黃驊的大港口、大產(chǎn)業(yè)、大城市建設(shè)序幕已經(jīng)拉開，到2020年將要建設(shè)成為擁有100萬人口、110平方公里的中等海濱城市，其所屬的河北省渤海新區(qū)將建設(shè)成為帶動冀中南經(jīng)濟發(fā)展的新引擎。在這一區(qū)域的各類人才需求量將逐步增大。
　　海濱學(xué)院根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)和區(qū)域戰(zhàn)略向縱深方向延伸的發(fā)展趨勢，認(rèn)識到相應(yīng)專業(yè)的技術(shù)人才培養(yǎng)勢在必行。依托北京交通大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟以及我國鐵路事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，目前已經(jīng)設(shè)置的專業(yè)有：自動化（軌道交通控制）、計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、軟件工程）、土木工程、化學(xué)工程與工藝、機械工程及自動化（高速列車、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計）、電氣工程及自動化、交通運輸、物流管理、工商管理（會計、財務(wù)管理）、英語、藝術(shù)設(shè)計等11個專業(yè)。從兩年的招生情況可以看出，已經(jīng)得到社會和考生的普遍認(rèn)可。
　　狠抓教風(fēng)建設(shè)，形成良好校風(fēng)一個學(xué)校的校風(fēng)在人才培養(yǎng)中對學(xué)生人格的塑造起著重要的作用，而一個學(xué)校的校風(fēng)又是在其長期的辦學(xué)過程中逐漸形成的，其中的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是其集中的體現(xiàn)。作為一所新建院校，在辦學(xué)初期形成的學(xué)校風(fēng)氣是至關(guān)重要的。鑒于此，對于剛剛起步的海濱學(xué)院來說，自開學(xué)上課的第一天起就狠抓教風(fēng)建設(shè)，并以此帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)院提出“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)要求，在日常管理工作中教務(wù)部和學(xué)生工作部密切配合，有效地消除了教學(xué)管理與學(xué)生工作的“兩張皮”現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的實踐，收效甚好。
　　尊重信任學(xué)生，體現(xiàn)人文管理我們認(rèn)為：教育與個人興趣結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的原動力；希望得到他人的信任和尊重是每個人內(nèi)心深處的需求。但是，由于目前我國的基礎(chǔ)教育仍然受傳統(tǒng)教育觀念和模式的制約較大，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動地學(xué)習(xí)。因此，一旦進入以自主學(xué)習(xí)為主的高等教育階段后，便失去了自己真正的興趣和愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力的缺失。另外，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理，往往采用管理者和被管理者的身份來處理學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，從而容易進入一種對立的局面。
　　在海濱學(xué)院提倡“興趣是最好的老師”、鼓勵學(xué)生“選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的”教育理念。在實際工作中，學(xué)院對于部分錄取時因?qū)I(yè)招生名額限制而服從調(diào)劑的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際意愿在入學(xué)后及時進行專業(yè)調(diào)整；在教學(xué)過程中，請北京交通大學(xué)相關(guān)專業(yè)的專家教授為學(xué)生進行專業(yè)介紹，學(xué)生通過對專業(yè)背景的了解并結(jié)合自身的擇業(yè)意愿，可以重新選擇自己喜歡的專業(yè)。使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
　　在海濱學(xué)院學(xué)生是學(xué)校的主人，教師是學(xué)校的主體，給全體師生以充分的信任和尊重。學(xué)院鼓勵每位師生勇于表達(dá)自己的觀點，主動參與學(xué)院的民主管理。每位同學(xué)隨時都可與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，對學(xué)院管理中存在的問題提出合理化和建設(shè)性的意見；學(xué)院堅持實施面向全校學(xué)生的院長咨詢會制度，學(xué)生可以直接與院長面對面進行交流，加強與學(xué)生的溝通。
　　學(xué)生工作通過“我舍我秀”活動加強學(xué)生宿舍文化建設(shè)；通過裝飾各班專用教室加強班級集體建設(shè)；通過“感恩”班會強化學(xué)生對父母、長者、教師、同學(xué)、朋友的尊重意識；通過勤工助學(xué)讓學(xué)生參與學(xué)院的各項工作，增強學(xué)生的愛校意識。
　　教學(xué)工作除了教師完成課程教學(xué)任務(wù)以外，還擔(dān)任一個自然班的班主任作為教師的基本崗位職責(zé)。教師通過課后與學(xué)生的“零距離”接觸，增加了師生彼此間的了解與信任。