每年都有這樣一群人，離開繁華都市的工作和生活，前往新疆、寧夏、云南等地援邊支教。姜大珺就是這一群人中的一個，希望通過援疆支教承擔更多的責任、體現(xiàn)更高的價值。
　　初見姜大珺，多數(shù)人都會以為他是軍人：身姿筆直、腰桿挺拔、面容嚴肅。從未有過從軍經(jīng)歷的姜大珺非常信奉軍人作風———紀律和服從?！叭松鷣硎怯惺姑模畛錾膬r值和意義。新疆支教的三年應(yīng)該是我命中注定要完成的使命，而且是一定要做好的使命?！?br>兩年雨季
2007年，從中國社會科學院博士畢業(yè)的姜大珺來到北語漢語學院，開始漢語教學的生涯。由于讀博士之前有五年多管理經(jīng)驗，剛進入北語工作一年的姜大珺就被派往泰國任曼谷學院中方院長。
　　北語曼谷學院是北京語言大學在曼谷的分校，進行的是學歷教育，包括本科生和研究生。姜大珺希望構(gòu)建一個立體語言環(huán)境，他會創(chuàng)造各種機會讓學生多說漢語。“要專業(yè)系統(tǒng)地進行漢語教學，并且要根據(jù)形勢和需求不斷調(diào)整教學方法和教學模式?！彼鲃幼詫W泰語，對比泰語和漢語的語音、詞匯、語法等異同，讓學生學習時更加高效。中國文學作品中包含了漢語獨特的思維和藝術(shù)特征，在他的帶領(lǐng)下，曼谷學院增設(shè)了文學課和古代文化鑒賞課，同時進行了課程和教材的調(diào)整與改革。
　　除了教學，開展多種多樣的文化交流活動也是姜大珺重要的工作內(nèi)容，“漢語是媒介，文化是內(nèi)涵，通過漢語傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是我們的重要任務(wù)。”姜大珺鼓勵泰國漢語教師提高自身的文化素養(yǎng)，根據(jù)每位老師的才藝開設(shè)不同的“文化才藝課”，這些做法改變了以前偏重技能課而忽略中華文化傳播的情況?！皾h語教育發(fā)展迅速，我們應(yīng)該改變大學獨攬的模式，把交流推向全社會?！迸e辦文化知識競賽、開辦中國文化講座、邀請當?shù)鼐用褚黄疬^中國傳統(tǒng)節(jié)日，姜大珺希望通過加強民間交流為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播助力。
　　2010年，姜大珺從泰國歸來，回到漢語學院留學生的課堂，有了更多的教學經(jīng)驗和管理心得，“我們秩序比較差的班級都交給姜老師，姜老師很有辦法?！蓖唤萄惺业娜娎蠋熜χf道。
三年風沙
2014年8月中旬，姜大珺再次接到外派任務(wù)，到新疆支教，當時距離愛人預(yù)產(chǎn)期還有一個月，但他還是毫不猶豫地答應(yīng)了。當時負責溝通此事的人事處王旭老師回憶：“條件比較艱苦，所以人選必須是男性黨員、有管理經(jīng)驗和外派經(jīng)歷，合適的人選本來就很少。當時姜老師堅定的口氣我現(xiàn)在都記憶猶新，他說‘沒問題，需要我，我就去。’簡單的九個字定了人心?！?月，孩子出生。10月，他踏上了去新疆的旅程?！安粫X得不舍嗎？”“當然會，但是我從小受到的教育是先大家后小家，組織需要我才會要我去?！?br>　　姜大珺支教的學校是位于新疆南部阿拉爾市的塔里木大學，阿拉爾接古龜茲國首都，真正的祖國邊疆，塔里木大學又地處阿拉爾市郊區(qū)，“那里直直的路通向天邊，路兩邊空空的，完全沒有城市的感覺”。北京飛烏魯木齊、烏魯木齊飛阿克蘇、阿克蘇乘車到阿拉爾市，一共需要十幾個小時。迎接姜老師的除了塔里木大學師生熱切的期盼還有新疆惡劣的氣候，本來適應(yīng)性很強的姜大珺真正開始邊疆生活的時候還是產(chǎn)生了很多不適癥狀，溫差大、風沙大，感冒時好時壞、鼻炎一直不好，不太喜歡吃牛羊肉的他還需要盡快適應(yīng)新疆的飲食習慣。
　　身體、生活上雖然多種不適應(yīng)，但姜大珺馬上開始了工作，站上講臺，面對維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、塔塔爾族等多個少數(shù)民族的大學生，異域的面孔，感覺自己也成了“少數(shù)民族”。學生們漢語基礎(chǔ)相對薄弱，但是真正了解了這群孩子，就會發(fā)現(xiàn)他們都非常單純樸實、好學認真。姜大珺將“文化融合”的理念貫穿教學過程中，“文化產(chǎn)生語言，語言促進文化，兩者相輔相成，語言和文化更是消除陌生和隔閡最好的辦法”。長時間相處，感情越來越深，支教期間，姜老師還在塔里木大學資助了兩名少數(shù)民族學生，為他們提供生活費用，關(guān)心他們學習的情況。
　　除了日常教學，姜大珺擔任人文學院副院長，主管教學和科研。他努力牽線搭橋，加強塔里木大學和其他各地高校的學術(shù)交流，邀請北語和國內(nèi)外教授到塔里木大學講學，并鼓勵塔里木的師生走出新疆學習。他還努力搭建各種學術(shù)平臺，“中國周邊語言文化協(xié)同創(chuàng)新工作站”就是那時成立的，將北語邊疆研究中心與塔里木非傳統(tǒng)安全研究中心連接起來，專門從事邊疆少數(shù)民族語言調(diào)查研究工作，同時幫助塔里木大學培養(yǎng)科研團隊。
　　在姜老師努力下，塔里木大學和外界有了許多深層次交流，和北語多個學院、部門也建立起聯(lián)系。塔里木大學多名教師在姜老師的聯(lián)系下參加了北語主辦的“年輕骨干教師培訓(xùn)課”，還有一些教師來到北語攻讀博士或碩士。姜大珺希望盡自己所能幫助塔里木大學培養(yǎng)更多高學歷人才，從根源上解決支教學校教育落后的問題?！捌鋵嵾@些早已經(jīng)遠遠超出了姜老師的工作內(nèi)容，他工作特別積極主動，是一個干實事的人，我們受益良多?！币晃凰锬敬髮W的老師說。
　　用心付出所以心意相通，姜大珺和這里的許多人結(jié)下了深厚友誼，“被信任是一種奇妙而驕傲的感受?！苯蟋B還有許多“球友”，白天教課、兼做行政工作，晚上備課，工作忙碌充實，唯一的休閑就是踢足球。“從來沒有漢族老師和我們這樣一起玩，我們都可喜歡他了?！币晃痪S吾爾族的學生說。學校足球比賽，姜大珺作為唯一一個漢族選手加入人文學院代表隊。他發(fā)現(xiàn)一起踢比賽也是一個非常好的加深了解和增強信任的渠道，“成為他們當中的一員才更容易了解他們?！?br>　　三年邊疆風沙，新疆的夜很涼但星光很亮，與姜大珺密密麻麻的筆記珠璧交輝。姜大珺積累了很多對邊疆問題的觀察和思考，一手資料異常珍貴。
一生牽掛
本來在2016年初，第一期一年半的支教時間已滿，姜大珺可以回到北京，回到日夜思念的家人身邊。但是，北語需要派出接力者繼續(xù)支教的工作，一時沒找到合適人選，詢問姜大珺是否可以再任職一屆，姜大珺考慮一下又是義無反顧地答應(yīng)了，又是一年半。
　　采訪過程中姜老師會操著一口“羊肉串味”的新疆普通話學說和新疆當?shù)嘏笥训恼勗拑?nèi)容，他說這樣容易和他們親近；談起一起踢足球的“小伙伴們”，姜老師嚴肅的臉上多了許多笑意；說起班上的學生，姜老師如數(shù)家珍。談起這些，姜大珺臉上閃著別樣的光芒，“我是真正愛上了新疆這片熱土”。姜大珺的付出得到了組織上的肯定，新疆兵團授予他“第八批中央和國家機關(guān)中央企業(yè)優(yōu)秀援疆干部人才”榮譽稱號并記功一次。
　　學校組織部張政老師曾受委派去新疆探望過姜大珺，“那里條件確實艱苦，但他從來沒有過任何抱怨，更沒提過任何要求。他很敬業(yè)務(wù)實，但卻很低調(diào)?！苯蟋B自己說：“本來就不是去享福的，有好多事情要做，三年很長也很短。只是有些愧對家人，這三年沒在他們身邊，不過自己的實際行動應(yīng)該能教會我的孩子責任和承擔?！弊龅枚嗾f得少，對待身邊的同事和朋友也是如此?！八幸粋€嚴肅的外表和一顆柔軟的心?！庇形煌逻@樣形容姜老師。
　　現(xiàn)在姜大珺依舊回到留學生課堂教漢語，不變的是同事眼中豁達直率、喜歡助人的性格和嚴肅的外表下那顆柔軟的心，但他心里多了許多牽掛。支教期間，姜老師促成北語出版社和塔里木大學雙語中心合作編寫出版針對南疆維族中小學生的維漢雙語教輔科普讀物系列叢書，計劃覆蓋整個南疆地區(qū)中小學，進而拓展到整個新疆地區(qū)。姜老師時時關(guān)注著合作實施進度。
　　姜大珺還在阿拉爾托海鄉(xiāng)認了一門維吾爾族親戚。支教期間，姜大珺幫助他們聯(lián)系專家進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品銷售渠道的指導(dǎo)，還供給他們的孩子上學資料和生活費用。每逢肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、諾魯孜節(jié)等節(jié)日，他們也會邀請姜大珺去過節(jié)?，F(xiàn)在，他們還經(jīng)?；ネ娫捔奶?。
　　姜大珺回來后，許多人問他，支教能改變什么？支教又能收獲多少？姜大珺的回答是，或許一時改變不了太多，但會產(chǎn)生潛移默化的影響，有時坐而論道還不如去看去聽去做，對人對事只要用心，終有一天能看到改變，至于收獲，不是為了自己收獲多少而去支教的，但卻收獲了一生的牽掛，感覺自己的生命有了更高的價值。
　　“再有外派任務(wù)還會去嗎？”
　　“看需要，需要我，我就去?！?br>(本報記者 李坤)