講臺(tái)成就了我的夢(mèng)想，講臺(tái)給了我精彩，感謝三尺講臺(tái)，我會(huì)在追逐夢(mèng)想的道路上奮斗著、快樂(lè)著、收獲著……
——羅玉明
核心提示：羅玉明，中共黨員，副教授，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理系副主任，主講《管理學(xué)》、
《戰(zhàn)略管理》等課程。先后4次被學(xué)生評(píng)為“最喜愛(ài)的任課老師”，多次獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，洛陽(yáng)理工學(xué)院首屆“青年教學(xué)能手”，2014 年和 2016 年先后兩次被評(píng)為洛陽(yáng)理工學(xué)院“優(yōu)秀教師”，2017年獲河南省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。
小小講臺(tái) 大大夢(mèng)想
羅玉明老師曾說(shuō)，每次走進(jìn)教室走上講臺(tái)，
“激情模式”就會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟，小小講臺(tái)給他的吸引力和滿足感是那樣的強(qiáng)烈和巨大。他覺(jué)得這應(yīng)該是源自對(duì)教育的熱愛(ài)和崇敬，因?yàn)檫@份愛(ài)才會(huì)有對(duì)課堂的珍視和責(zé)任，因?yàn)檎湟暫拓?zé)任才會(huì)有無(wú)限的激情，因?yàn)檫@份激情激勵(lì)他在三尺講臺(tái)上一直努力著……
2002 年羅玉明從甘肅政法大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到洛陽(yáng)，他選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)生時(shí)代的他成績(jī)優(yōu)異，綜合素質(zhì)高，所學(xué)專業(yè)就業(yè)面較廣，畢業(yè)時(shí)有多種選擇，但他義無(wú)反顧選擇了大學(xué)老師。他說(shuō)他喜歡學(xué)校、喜歡教師職業(yè)，在這里會(huì)永遠(yuǎn)充滿能量、充滿激情、充滿活力。
“因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)；因?yàn)闊釔?ài)，所以敬畏?！彼f(shuō)講臺(tái)雖小，責(zé)任重大，不能耽誤學(xué)生。三尺講臺(tái)，羅老師滿心敬畏，惟恐不周，誤人子弟。初為人師，總感慌恐，雖然大學(xué)畢業(yè)了，但在教學(xué)上還是一名“小學(xué)生”，所以學(xué)習(xí)實(shí)踐成為他的第一要?jiǎng)?wù)，除了備課上課就是聽(tīng)課，他說(shuō)那時(shí)候經(jīng)常蹭課，邵安兆、張國(guó)強(qiáng)等老師都是他的蹭課對(duì)象。
那時(shí)除了在學(xué)校上課聽(tīng)課，就是到企業(yè)走訪，他認(rèn)為管理學(xué)的課堂在企業(yè)，企業(yè)是管理的第一課堂，企業(yè)中存在的問(wèn)題正是學(xué)校理論教學(xué)中應(yīng)該回應(yīng)的問(wèn)題，所以他經(jīng)常利用一切可利用的時(shí)間到企業(yè)調(diào)研，掌握第一手教學(xué)資料，根據(jù)實(shí)際調(diào)研及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。
“上課——聽(tīng)課——調(diào)研”三點(diǎn)一線的生活方式已經(jīng)成為他多年來(lái)的一種生活常態(tài)，他調(diào)研多家企業(yè)，做了近二十個(gè)專題的企業(yè)調(diào)研和培訓(xùn)報(bào)告，積累了大量的企業(yè)管理實(shí)踐素材。上好每一門課、上好每一節(jié)課，教好每一屆學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生，是他的教學(xué)目標(biāo)。
“羅老師非?？粗厮恼n堂，每學(xué)期上完課他都會(huì)組織我們座談，讓我們給他提意見(jiàn)，實(shí)際上他的課已經(jīng)講的非常完美了。”2009級(jí)工商管理專業(yè)學(xué)生張夢(mèng)豪說(shuō)。自我加壓已經(jīng)成為羅玉明的習(xí)慣，“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”。工作中，他不斷學(xué)習(xí)，使自己像處在灌漿期的小麥，不斷汲取各種營(yíng)養(yǎng)，消化吸收后，再反哺給學(xué)生。
三尺講臺(tái) 綻放精彩
對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)和敬畏，讓他倍加珍惜站在方寸舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。他專注教學(xué)，鉆研教學(xué)，把課堂作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大舞臺(tái)，將自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)傳遞給了學(xué)生，把精彩交給了三尺講臺(tái)。他說(shuō)講臺(tái)就是老師的舞臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但風(fēng)景無(wú)限。學(xué)生把 50 分鐘交給了我們，我們豈能敷衍應(yīng)付，唯有潛心教書，才對(duì)待起學(xué)生清澈的眼神。為此他總是精心準(zhǔn)備每一次課，呈現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)方案。
“羅老師上課從不照本宣科，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確精準(zhǔn)，聽(tīng)了他的課考研心里就有譜了?！苯衲昕忌习不绽砉ご髮W(xué)的倪萍萍談起羅老師滔滔不絕。
“老師講課超有激情，一節(jié)課下來(lái)，信息量很大，‘電閃雷鳴、火花四射’，我們女同學(xué)私下稱他為‘男神’，很多學(xué)生因?yàn)槌绨堇蠋煟鴲?ài)上這門課?！币粋€(gè)女同學(xué)這樣對(duì)記者說(shuō)。
“羅老師的課堂，沒(méi)有學(xué)生遲到早退曠課，不用擔(dān)心出勤率抬頭率，除了本專業(yè)學(xué)生，課堂上時(shí)常還有其他專業(yè)的學(xué)生旁聽(tīng)，一聽(tīng)就是一學(xué)期?！苯?jīng)濟(jì)與管理學(xué)院輔導(dǎo)員任楠說(shuō)。
羅老師推崇“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念，他不認(rèn)為老師就必然是權(quán)威，他希望學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立思考有獨(dú)到見(jiàn)解，所以研討式教學(xué)是他在管理學(xué)課程中常用的一種教學(xué)方法。他會(huì)在課前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也大大提升。他指導(dǎo)學(xué)生撰寫的調(diào)研報(bào)告多次獲獎(jiǎng)，帶的學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”和創(chuàng)業(yè)大賽多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫的企業(yè)分析報(bào)告獲得企業(yè)的好
評(píng)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師”。
羅老師非常重視實(shí)踐教學(xué)，他常說(shuō)實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，社會(huì)就是管理學(xué)學(xué)科最大的實(shí)驗(yàn)室。他將三尺講臺(tái)無(wú)限延伸，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)走訪調(diào)研，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，極大提高了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力?！八慕虒W(xué)與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)保持著教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性?！蓖埋R琳老師說(shuō)。學(xué)生是最好的閱卷人，羅玉明老師的課年年被評(píng)為優(yōu)秀，這就是最好的證明。他先后4次被學(xué)生評(píng)為“我最喜愛(ài)的任課老師”，3次榮獲洛陽(yáng)理工學(xué)院“優(yōu)秀教師”，2013 年被評(píng)為洛陽(yáng)理工學(xué)院首屆“青年教學(xué)能手”，先后12次獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。
立德樹(shù)人 誨人不倦
在送別 2017 屆畢業(yè)生的時(shí)候，有這樣一個(gè)插曲，不少畢業(yè)生向羅玉明老師鞠躬致謝，依依不舍。這些學(xué)生都是羅玉明授過(guò)課的畢業(yè)生，即將離校，他們難忘師恩，不少人留下激動(dòng)的淚水。工商管理專業(yè)畢業(yè)生徐帥威說(shuō)：“羅老師作為我們的班主任老師，工作盡職盡責(zé)，同學(xué)們都很喜歡他。在大學(xué)里能遇到這樣負(fù)責(zé)人的好老師是我們的榮幸，我們永遠(yuǎn)忘不了他！”
羅老師就是這樣一個(gè)愛(ài)學(xué)生、也被學(xué)生愛(ài)戴的人。課堂上，他始終給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)理念：“現(xiàn)在你以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，將來(lái)社會(huì)也會(huì)用什么樣的態(tài)度回報(bào)你”。這一點(diǎn)給學(xué)生的印象很深刻，有的學(xué)生畢業(yè)好多年了，還跟羅老師保持著聯(lián)系，經(jīng)常向他請(qǐng)教工作過(guò)程中遇到的管理、個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展等問(wèn)題。對(duì)于畢業(yè)生的信任，羅玉明相當(dāng)珍惜，無(wú)論多忙他總是能細(xì)心指導(dǎo)并給予合理建議，他形象地稱之為“售后服務(wù)”。為此，學(xué)生們也送了他一個(gè)“老中醫(yī)”的綽號(hào)。因?yàn)椴簧賹W(xué)生在畢業(yè)后的工作中都有這樣一個(gè)體會(huì)：羅玉明老師在學(xué)校里給他們的叮囑與教導(dǎo)，對(duì)他們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問(wèn)題非常有幫助，羅老師教給他們的辦法，能有效地解決問(wèn)題，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道的老中醫(yī)，切中要害，藥到病除。高建新老師說(shuō)：
“羅玉明老師深知為師的責(zé)任，一言一行詮釋著教師的內(nèi)涵，履行著教師的職責(zé)，在人才培養(yǎng)方向上，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、求職的技能，為學(xué)生錘煉良好的職業(yè)發(fā)展技能?！?/p>
“不忘教育初心，牢記育人使命，培養(yǎng)合格人才，貫徹落實(shí)本科教育教學(xué)四個(gè)回歸，做學(xué)生喜愛(ài)的老師?！边@是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院胡延松院長(zhǎng)對(duì)羅玉明的評(píng)價(jià)。胡院長(zhǎng)說(shuō)，作為一名專業(yè)教師，羅老師始終認(rèn)為“課比天大”，作為一位年輕教師，家庭負(fù)擔(dān)重是可想而知的，但是他從沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖虑檎{(diào)過(guò)課，時(shí)刻銘記作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，牽掛著學(xué)生與教學(xué)，用自己的青春與熱血譜寫著一位普通教師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值和追求。
（郭春林）
