敲開(kāi)張浩老師辦公室的門，見(jiàn)到了辦公桌前忙碌的張浩老師：得體的衣著，自然的短發(fā)，溫柔的臉龐露出淺淺的笑容。初見(jiàn)張浩老師，在她的身上我看到了優(yōu)雅、淡定和知性。
教學(xué)有妙法
張浩老師27年如一日，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，投身于一線對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。
　　1991年，從北大中文系碩士畢業(yè)的張浩老師來(lái)到北京語(yǔ)言大學(xué)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，多年來(lái)一直工作在教學(xué)第一線，一直承擔(dān)留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課教學(xué)任務(wù)。張浩老師的課堂總是以學(xué)生為本，她希望在師生互動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)與能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們參與度很高，教學(xué)效果就非常好。留學(xué)生們反映，張浩老師的課堂內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，耐心細(xì)致，比較容易掌握。同時(shí)，張浩老師也在課程內(nèi)容上結(jié)合最新研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。多元的課堂評(píng)價(jià)更是讓學(xué)生們的特長(zhǎng)得到最好的發(fā)揮，使學(xué)生能以適合自己的方式不斷求知，這種教學(xué)方式受到學(xué)生們的歡迎，課堂氣氛積極活躍。
　　2010年張浩老師受聘為碩士研究生導(dǎo)師，開(kāi)始指導(dǎo)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的碩士研究生。至今已指導(dǎo)42名碩士研究生，其中兩人獲得學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)，4人獲得學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助，還有9人先后受漢辦派遣赴海外孔子學(xué)院擔(dān)任志愿者教師。
　　為了更好地貢獻(xiàn)自己的力量，順應(yīng)國(guó)家對(duì)外推廣漢語(yǔ)和中華文化的趨勢(shì)，張浩老師于2002年到2012年先后在歐美四所大學(xué)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。每到一個(gè)新的大學(xué)，張浩老師會(huì)根據(jù)這個(gè)大學(xué)的課程學(xué)分設(shè)置，對(duì)漢語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)本土教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和中國(guó)文化的熱愛(ài)，張浩老師親自下廚做傳統(tǒng)中國(guó)食品帶給學(xué)生品嘗，同時(shí)也買來(lái)毛筆、宣紙讓同學(xué)們親身體驗(yàn)寫中國(guó)傳統(tǒng)漢字的魅力。由單純的傳授知識(shí)到知識(shí)文化的融合教育，張浩老師的課受到了海外學(xué)生的歡迎。海外教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重很辛苦，但張浩老師說(shuō)親身參與到中華文化傳播的過(guò)程，她深感責(zé)任重大，意義非凡。
　　張浩老師培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，不僅收獲了學(xué)生的肯定，在教學(xué)方面也獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，先后獲得北京語(yǔ)言大學(xué)優(yōu)秀青年教學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、北京語(yǔ)言大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)以及北京市師德標(biāo)兵等榮譽(yù)，今年又獲得了“第十四屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。
教學(xué)中科研
科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。在認(rèn)真完成日常教學(xué)與管理工作的同時(shí)，張浩老師潛心于漢語(yǔ)國(guó)際教育及跨文化等方面的研究。張浩老師關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平，積極承擔(dān)科研工作，作為課題負(fù)責(zé)人，申請(qǐng)并主持了省部級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，主持校級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，在多家有影響的核心期刊上發(fā)表了30余篇論文，出版學(xué)術(shù)專著3部，科研成果豐碩。當(dāng)談到豐碩的科研成果時(shí)，張浩老師說(shuō)，研究成果最開(kāi)始是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而自己查找資料解決問(wèn)題中形成的，后來(lái)慢慢產(chǎn)生了興趣就一直做了下來(lái)。張浩老師說(shuō)：“雖然擔(dān)著很重的教學(xué)任務(wù)，能用來(lái)做科研的時(shí)間很少，但只要想做還是能擠出時(shí)間的，做一個(gè)好的大學(xué)老師一定要教學(xué)科研兩條腿走路，這樣才能走得更遠(yuǎn)?！?br>　　張浩老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考和研究，承擔(dān)了很多教學(xué)改革項(xiàng)目，很多成果均已在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，使得漢語(yǔ)言專業(yè)方向的教學(xué)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。近年來(lái)，留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生在全校優(yōu)秀畢業(yè)生中所占比例明顯有所提高。
　　作為國(guó)家漢辦的培訓(xùn)專家，張浩老師還承擔(dān)著外派漢語(yǔ)教師、志愿者以及海外本土漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。在這些海內(nèi)外的教師培訓(xùn)工作中張浩老師看到了國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的需求爆炸式的增長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)很難培養(yǎng)出足夠的漢語(yǔ)教師，同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展像遠(yuǎn)程教學(xué)和線上學(xué)習(xí)將是未來(lái)的一個(gè)發(fā)展方向，于是積極推進(jìn)這方面的工作，利用在線教學(xué)平臺(tái)，組織學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合漢語(yǔ)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和推廣應(yīng)用等。同時(shí)，張浩老師每年在國(guó)內(nèi)外舉辦10多場(chǎng)次的教師培訓(xùn)講座，每年均參加國(guó)際及全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)5至10次，還多次作為教學(xué)專家參加學(xué)術(shù)研討、講座等活動(dòng)。這些工作對(duì)國(guó)內(nèi)外高校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)都產(chǎn)生了極大的輻射作用。
溫暖留人心
張浩老師在漢語(yǔ)學(xué)院教學(xué)及管理崗位上同樣兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，踐行著為師之道。張浩老師長(zhǎng)期關(guān)注留學(xué)生本科教育課程的建設(shè)與發(fā)展，在學(xué)院學(xué)科建設(shè)的總體思路上，具有自己的發(fā)展理念，在她的帶領(lǐng)下學(xué)院教學(xué)工作也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。談到對(duì)青年教師的培養(yǎng)，張浩老師說(shuō)：“北語(yǔ)有著很好的‘傳幫帶’傳統(tǒng)，自己是在老一輩教師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)的，所以自己也會(huì)那樣指導(dǎo)和帶動(dòng)年輕教師?！睆埡评蠋熢谧约褐鞒值恼n題研究中也不斷吸收青年骨干教師參與課題研討，還指導(dǎo)青年教師申請(qǐng)校級(jí)科研項(xiàng)目，把很多青年教師領(lǐng)上了學(xué)術(shù)科研之路。在他們的共同努力下，留學(xué)生本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步，一直走在全國(guó)前列。張浩老師這次參加北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)的評(píng)選，錄制的教學(xué)視頻以及現(xiàn)場(chǎng)授課環(huán)節(jié)，都是關(guān)于初級(jí)漢語(yǔ)“把”字句教學(xué)的，張浩老師說(shuō)：“這些是我們北語(yǔ)的特色，它代表北語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)最精華的部分?！痹捳Z(yǔ)中充滿了自信與驕傲。
　　談到與學(xué)生關(guān)系的時(shí)候，張浩老師說(shuō)到，初級(jí)漢語(yǔ)綜合課是留學(xué)生本科生一年級(jí)的必修課，學(xué)習(xí)難度大，教學(xué)進(jìn)度快，留學(xué)生學(xué)起來(lái)有一些困難。同時(shí)這些學(xué)生大都在18歲左右，離開(kāi)家獨(dú)自來(lái)到中國(guó)，學(xué)習(xí)生活會(huì)有很多的不適應(yīng)，而漢語(yǔ)老師是他們一天中見(jiàn)最多的也是最信任的人，對(duì)他們意義非凡。張浩老師認(rèn)為“教書(shū)育人”不止對(duì)中國(guó)學(xué)生，對(duì)留學(xué)生也一樣，如果老師能夠多關(guān)注他們的狀況，多給予他們幫助，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)是非常重要的。張浩老師經(jīng)常說(shuō)，自己的工作其實(shí)很簡(jiǎn)單，一直都是從事漢語(yǔ)教學(xué)工作的一線教師，學(xué)院里還有很多像自己一樣的老師，他們也做得非常好，自己只是他們中的一個(gè)代表。她說(shuō)自己很幸運(yùn)，趕上了國(guó)家大力向海外推廣漢語(yǔ)和中國(guó)文化的好時(shí)代，自己順應(yīng)這個(gè)時(shí)代，在工作中做出了一點(diǎn)成績(jī)。
　　“教師永遠(yuǎn)都是我向往和摯愛(ài)的職業(yè)”，這是張浩老師內(nèi)心深處的聲音，也是她一直堅(jiān)守的信仰。張浩老師將繼續(xù)堅(jiān)守初心，牢記作為教師的使命，扎根對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作一線，不斷前行。 （學(xué)生記者 楊麗娟）