11月23日下午，學(xué)校在星爍禮堂召開本科教學(xué)審核評估工作整改動員大會。黨委書記賈玉明、校長郝德永、紀委書記劉嬌、副校長許金龍出席會議。校督學(xué)，各民主黨派、統(tǒng)戰(zhàn)團體負責(zé)人，全體中層干部，副高級職稱以上人員，機關(guān)全體管理人員，各單位辦公室主任、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員共800余人參加了會議。黨委書記賈玉明主持會議并講話。

　　郝德永校長首先作了本科教學(xué)審核評估工作整改報告，確立了克服“五種錯誤認識”、明確“兩個定位”、堅持“三個原則”的整改思路。他提出，學(xué)校針對辦學(xué)定位、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障六方面存在的重點問題進行了系統(tǒng)梳理，同時成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和七個工作小組，制定了全面細致的整改方案，明確了整改工作任務(wù)與措施。他指出，評估的根本目的在于提高人才培養(yǎng)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要以整改工作為契機、為動力、為抓手，建立長效機制，進一步深化本科教育教學(xué)改革，實施“五個工程”。一是實施課程優(yōu)化改造工程，剔除“水課”、打造“金課”，加強教材管理、加強教案管理、加強課程體系管理；二是實施專業(yè)優(yōu)化改造工程，強化優(yōu)勢特色與應(yīng)用，加強一流專業(yè)建設(shè)，加強應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，制定專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制與方案，科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；三是實施教師教學(xué)能力建設(shè)工程，強化業(yè)務(wù)水平提升，建立規(guī)范化的教研制度，建立教師教學(xué)研修制度，建立教學(xué)質(zhì)量第三方評價制度和同行評議制度，大幅度提升教授、副教授為本科生授課比率；四是實施精細化教學(xué)管理制度建設(shè)工程，強化嚴教、嚴管、嚴出，制定教師課堂教學(xué)管理責(zé)任制，制定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)紀律準則，制定學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定管理辦法；五是實施卓越教師培養(yǎng)工程，強化拔尖人才培養(yǎng)，強化教師職業(yè)技能基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)拔尖型教師， 打造我校師范教育品牌。

　　校黨委書記賈玉明就本科教學(xué)審核評估整改工作提出六點要求。一是認識要到位。全校干部教師要強化政治站位，對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對歷史負責(zé)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是問題要認領(lǐng)。學(xué)校對專家反饋的問題明確表態(tài)照單全收，每個單位、每個干部教師要對位認領(lǐng)問題，分別列出問題清單、責(zé)任清單，決不能問題懸空，輕描淡寫。三是行動要堅決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)職能部門整改行動的態(tài)度是堅決的，通過這個契機要把本科教學(xué)推到更高水平，每名干部教師都要付諸行動，不斷“改善、改過、改革”。四是工作要見效。學(xué)校要一抓到底、一以貫之、一門心思深化整改，干部教師要經(jīng)常對照整改方案、問題清單，把整改工作記在心上，持之以恒堅持下去。五是責(zé)任要落實。學(xué)校對7個方面49個問題的責(zé)任清單、責(zé)任部門、時間期限都做了明確，各部門、單位、老師要層層壓實責(zé)任，堅決整改到位。六是成果要鞏固。通過持續(xù)整改切實解決問題，形成長效機制，進入良性循環(huán)，每個人都形成自覺，使培養(yǎng)目標和教學(xué)行為高度契合，固化做精做優(yōu)本科教學(xué)的使命感和自覺性。

　　最后，賈玉明書記領(lǐng)學(xué)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》。

　　本次大會既是對我校審核評估工作的系統(tǒng)、全面總結(jié)，同時又為今后的整改工作確立了目標、明確了方向，學(xué)校黨委專題研究，黨委書記、校長親自參與，各部門、單位認真準備，對專家組提出的意見和建議虛心接受、認真對位研究。下一階段，將按照學(xué)校下發(fā)的《沈陽師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估全面整改工作方案》要求，集中整改，不斷鞏固審核評估各項成果，進一步強化人才培養(yǎng)中心地位，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的體制機制，進一步提升人才培養(yǎng)效果與學(xué)?？傮w培養(yǎng)目標之間的契合度。