我之前在學(xué)院當(dāng)了十五年半的輔導(dǎo)員，如果算上大四那會(huì)當(dāng)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員的半年多，就正好是十六年，然后新年里調(diào)到天馬園區(qū)學(xué)工部工作，所負(fù)責(zé)的工作板塊仍然有一大塊是本科生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。沒(méi)錯(cuò)，孩子，如果你在抱怨為啥我都成年人了，還逼著俺上早自習(xí)上晚自習(xí)，你這個(gè)時(shí)候不要去抱怨你的輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)，你來(lái)怨我吧，因?yàn)檫@個(gè)是我們對(duì)各個(gè)學(xué)院提出的要求之一。
　　看到此文此處你是不是想著，“你肯定要講大道理了，什么自習(xí)有好處呀，學(xué)習(xí)不能停呀……”。我接下來(lái)想講下我的另一重身份和一個(gè)故事。
　　我有兩個(gè)孩子，大的是個(gè)男孩，馬上七歲了，在咱們附小一年級(jí)。在他沒(méi)有上學(xué)之前，對(duì)于一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展我只有旁觀的經(jīng)驗(yàn)，看我曾經(jīng)的某屆某某專(zhuān)業(yè)班級(jí)的某某某是什么樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)展路徑、畢業(yè)成果等。但是自己的孩子上學(xué)之后，這種間接性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷變成了一種直接的學(xué)業(yè)與發(fā)展指導(dǎo)。
　　當(dāng)輔導(dǎo)員的人對(duì)于做思想工作有一種天然的習(xí)慣，所以孩子上學(xué)前一兩年，我就開(kāi)始從思想層面讓他在不同的時(shí)候去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)在不同的契機(jī)下引導(dǎo)他去總結(jié)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等。第一個(gè)學(xué)期他表現(xiàn)的比身邊大多同學(xué)更有韌勁、更有主動(dòng)性，就在我以為學(xué)習(xí)習(xí)慣將要養(yǎng)成、老媽媽欣慰至極時(shí)，寒假來(lái)臨了。當(dāng)然，他的寒假很充實(shí)，在我日日督促下，寒假里讀了一摞的書(shū)，閱讀量和種類(lèi)也超越了身邊大多數(shù)同學(xué)。然而寒假過(guò)完，寒假綜合癥卻遲遲過(guò)不去，早上起不來(lái)、晚上不下線(xiàn)，寫(xiě)作業(yè)丟三落四……至此，我不得不接受一個(gè)事實(shí)，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。他不可能像我一樣，自寒假結(jié)束之日開(kāi)始，每天早上 6：30 起床，給上學(xué)的孩子做早飯，把自己收拾利索，為孩子播放早讀英語(yǔ)，還可能在孩子吃早飯磨耳朵期間自己搞一段網(wǎng)課學(xué)習(xí)、再送他去上學(xué)、自己去上班，開(kāi)啟一天的馬達(dá)不停轉(zhuǎn)。我也理解了為什么在教學(xué)樓查課之時(shí)，即使是開(kāi)學(xué)第一天，還是有個(gè)別的學(xué)生姍姍來(lái)遲。因?yàn)?，?xí)慣的養(yǎng)成，漫長(zhǎng)且艱難，而且一旦遇到溫暖舒適享受的環(huán)境之后，這種已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣還可能崩塌一部分。老祖宗講的由簡(jiǎn)入奢易，大抵和這個(gè)異曲同工吧。所以，同學(xué)，在接到輔導(dǎo)員要求你早起早睡早自習(xí)、按時(shí)上課收手機(jī)等要求時(shí)，你可以發(fā)泄情緒抱怨兩句，這些都沒(méi)有關(guān)系，但是別以犧牲自己學(xué)習(xí)的方式消極對(duì)待。
　　昨晚我剛一進(jìn)家門(mén)，我的熊孩子就像只鳥(niǎo)一樣飛撲到我身邊，告訴我說(shuō)作業(yè)全部做完了，讓我檢查。我粗略一查，確實(shí)有所進(jìn)步。他帶著一臉期待問(wèn)我：“如果滿(mǎn)分是十分的話(huà)，今天我的作業(yè)完成情況你給我打幾分？”我回答說(shuō)：“9分吧，因?yàn)樽謱?xiě)得還是有點(diǎn)潦草，還有一點(diǎn)點(diǎn)可以進(jìn)步的空間?！彼埠芨吲d，因?yàn)榍耙惶爝@個(gè)分?jǐn)?shù)只是 7 分，盡管這個(gè) 2 分只是個(gè)口頭激勵(lì)，但是那也是激勵(lì)了。我在想，遠(yuǎn)離媽媽的你們，靠什么來(lái)激勵(lì)自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步呢？人越成長(zhǎng)難免越孤單，很多時(shí)候只能靠自我激勵(lì)了。前幾天我們推送了關(guān)于我校 2018 級(jí)本科生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)文章，兩天之內(nèi)留言數(shù)一直在增加。內(nèi)容一部分是關(guān)于對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的政策解讀，還有一部分表達(dá)了自己對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)、基于現(xiàn)在的不適應(yīng)所以萌生了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的念頭，我隔著屏幕都嗅到了留言的同學(xué)內(nèi)心的那種焦慮感。
　　大學(xué)期間，學(xué)業(yè)是占據(jù)時(shí)間最多的內(nèi)容，無(wú)學(xué)習(xí)將無(wú)發(fā)展、無(wú)未來(lái)，這是大家的基本共識(shí)，但是每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)一些不適應(yīng)甚至是挫敗。有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)業(yè)的不順利，可能會(huì)影響一個(gè)人的心情，進(jìn)而影響了人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致影響了健康等等。此外，我們不僅需要自我激勵(lì)，更需要多種渠道和方式的調(diào)適，你的身邊人、學(xué)長(zhǎng)姐、老師、輔導(dǎo)員、二區(qū)七棟的心理中心等等，都會(huì)傾聽(tīng)你的想法、給你建議、給你鼓勵(lì)。這樣，你才有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
　　昨天中午我下班從公寓園區(qū)出來(lái)，看著熙熙攘攘下課的人流，有那么一瞬，我原地站著，看著每一個(gè)背著書(shū)包從我身邊路過(guò)的學(xué)生，每一張年輕朝氣的臉龐，我又像以前的很多次那樣，再一次地想，我的孩子再過(guò)十幾年也是這其中的一張面龐吧！每一個(gè)背著書(shū)包行色匆匆的面龐，千里之外，是不是也都有一個(gè)像我一樣陪伴孩子學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大，日日翹首盼望孩子在湖大能夠繼續(xù)好好學(xué)習(xí)的媽媽?zhuān)啃r(shí)候她在校門(mén)外看著你幼小的身影背著書(shū)包進(jìn)入校園，長(zhǎng)大后她只能在手機(jī)屏幕那端看到你的碎片的動(dòng)態(tài)。
　　湖南的陰雨還將繼續(xù)，南方之城，春雨其實(shí)一點(diǎn)不貴；年輕之際，學(xué)府時(shí)光才真的寶貴。她在遠(yuǎn)方盼望，盼你不要辜負(fù)這片時(shí)光。