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打造育人共同體 跑贏培養(yǎng)時(shí)間差
校企合作:讓農(nóng)大學(xué)子更受歡迎


圖為信息學(xué)院學(xué)生在慧與—濟(jì)寧國(guó)際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)攝影 王見偉


  近日,2015級(jí)測(cè)試專業(yè)的安松同學(xué)簽約了百度公司,計(jì)算機(jī)專業(yè)的張智超同學(xué)被騰訊公司錄取。第一份工作就是在互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)從事技術(shù)研發(fā),讓其他同學(xué)羨慕不已。騰訊和百度看中的,不止是他們優(yōu)秀的成績(jī)和從容的談吐,還有他們?cè)诨萜諏?shí)訓(xùn)基地班的厲練。這段經(jīng)歷,讓他們?cè)趯W(xué)校期間就培養(yǎng)了自己適應(yīng)崗位的能力。
  “山東農(nóng)大的學(xué)生一上崗就能上手,很多都干得順風(fēng)順?biāo)瑳](méi)有‘時(shí)間差’。”山大地緯軟件股份有限公司校園招聘經(jīng)理顧英迪告訴記者,已經(jīng)嘗到“甜頭”的他們,正在校園內(nèi)尋找新的“加盟者”。
  多年來(lái),培養(yǎng)的學(xué)生跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求始終是高等教育的一個(gè)痛點(diǎn)。如何破解這個(gè)“時(shí)間差”難題?山東農(nóng)大敞開了校企合作育人的大門,積極推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才供給側(cè)改革,探索企業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,構(gòu)建起了與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的育人共同體。
  “市場(chǎng)在哪里,人才培養(yǎng)的方向就應(yīng)該朝向哪里?!秉h委書記徐劍波表示,面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)校不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,更要為學(xué)生找準(zhǔn)未來(lái)的“出口”?!霸谶@個(gè)方面,企業(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),校企雙方共建功能互補(bǔ)、資源共享的協(xié)同育人平臺(tái),作好人才需求預(yù)測(cè),就有可能跑贏這個(gè)‘時(shí)間差’?!?br>  打造協(xié)同育人共同體是將人才培養(yǎng)方案與行業(yè)產(chǎn)業(yè)深度融合的見證。信息學(xué)院引進(jìn)惠普、甲骨文軟件、達(dá)內(nèi)科技公司等知名企業(yè),共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等,將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶到校內(nèi),將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接入課程體系,讓“知”與“行”對(duì)接落地。
  2016屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的韓瀟凱是這一措施的典型受益者。大四時(shí),他在惠普實(shí)訓(xùn)基地積累了一年的軟件開發(fā)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn),憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和實(shí)踐經(jīng)歷,畢業(yè)時(shí)順利高薪簽約上海喜馬拉雅網(wǎng)絡(luò)科技公司。
  在合作過(guò)程中,校企雙方共同探索在專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和技術(shù)開發(fā)等內(nèi)涵豐富的協(xié)同育人新模式、新機(jī)制。如農(nóng)學(xué)院與大北農(nóng)集團(tuán)合作培養(yǎng)人才的“金色農(nóng)華班”、機(jī)電學(xué)院與合作企業(yè)的“聯(lián)合式培養(yǎng)”等模式,食科學(xué)院在多家企業(yè)設(shè)立的教學(xué)實(shí)踐基地,都成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑和助推器。
  動(dòng)科院是農(nóng)大最早建立校企合作班的學(xué)院。去年10月14日,19家企業(yè)與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)簽約,共建動(dòng)科學(xué)院2017級(jí)19個(gè)校企合作班。在此之前,學(xué)院已攜手多家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)成立了31個(gè)校企合作班,達(dá)到了大二到大四自然班全覆蓋。
2015級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)(3)班是校企合作“華夏維康班”,企業(yè)建立班級(jí)個(gè)人成長(zhǎng)檔案,為學(xué)生就業(yè)提供“一對(duì)一”職業(yè)規(guī)劃參考。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課、參與企業(yè)營(yíng)銷等途徑,學(xué)習(xí)企業(yè)“云養(yǎng)殖”運(yùn)營(yíng)模式,暑期為學(xué)員免費(fèi)提供產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái),通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練讓學(xué)員熟練掌握現(xiàn)代化養(yǎng)殖銷售模式。協(xié)同育人實(shí)踐中,根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生,也為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案指明了方向。
  學(xué)校還創(chuàng)新性地提出教師用科研為企業(yè)服務(wù),反哺教學(xué)與學(xué)科建設(shè)的思路。雙方共同培養(yǎng)“雙師型教師”,越來(lái)越多的教師走向企業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入行業(yè)。根據(jù)企業(yè)需求對(duì)學(xué)生量身培養(yǎng),根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)科研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步,推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源。