很榮幸做為職業(yè)核心能力教學(xué)團(tuán)隊(duì)的代表，在此向大家匯報(bào)關(guān)于取得教學(xué)成果獎(jiǎng)的感受。
首先，要感謝學(xué)院，學(xué)院2007年引入職業(yè)核心能力課程，2010年在全院開設(shè)核心能力必修課程的決定，使我院成為全國(guó)最早開設(shè)職業(yè)核心能力的高校之一。10年來(lái)，學(xué)院為課程的發(fā)展在師資、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面提供了大量支持，為課程發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。還要感謝教務(wù)處和各兄弟教學(xué)單位，大家的認(rèn)可，支持和幫助是我門課程存在的基礎(chǔ)。
我們的教學(xué)成果，是10年來(lái)職業(yè)核心能力教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。10年前，7名沒有課上的語(yǔ)文老師首批承擔(dān)了課程的授課任務(wù)。為了提高業(yè)務(wù)水平，她們自費(fèi)參加全國(guó)職業(yè)核心能力師資培訓(xùn)，每天備課到深夜，啃著一本本陌生的溝通合作等核心能力專著和教材，鉆研這一陌生領(lǐng)域。隨著課程的發(fā)展，熱愛核心能力課程的老師不斷加入，形成了我們現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)，形成了專兼職教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)培訓(xùn)師四方聯(lián)動(dòng)的師資隊(duì)伍。大家有機(jī)會(huì)就湊在一起研究課程的內(nèi)容和教法，開展什么項(xiàng)目，如何做課程設(shè)計(jì)，誰(shuí)有新的想法就毫無(wú)保留地與大家分享。正是大家的努力，使核心能力課程教學(xué)模式在2012年基本形成，2013年全國(guó)核心能力研討會(huì)在我院召開時(shí)，課程教學(xué)模式基本成熟，之后課程建設(shè)成果不斷涌現(xiàn)。
我們的教學(xué)成果，是對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知不斷加深的結(jié)晶。在我們課程發(fā)展過程中，不斷遇到各種質(zhì)疑：有的認(rèn)為職業(yè)核心能力課程沒用，學(xué)生的能力并沒有馬上提高；有的認(rèn)為學(xué)生沒學(xué)到什么；有的認(rèn)為，職業(yè)核心能力在專業(yè)課程中滲透就可以了，沒有必要單獨(dú)開設(shè)。所以，兄弟院校很多開設(shè)該課程的被砍掉了。我也曾思考過我們課程獨(dú)立存在的必要性。思考的結(jié)果我想對(duì)大家說(shuō)明：職業(yè)核心能力課程是教給學(xué)生提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、溝通合作、自我管理、解決問題的基本理念、基本方法與技巧的課程，它給大家?guī)?lái)的首先是思維方式和做人做事方法的改變。思維方式方法的改變將會(huì)帶來(lái)行為的改變，行為改變習(xí)慣，習(xí)慣改變素質(zhì)，素質(zhì)改變命運(yùn)，這是一個(gè)漸變的過程，不可能一蹴而就?；仡櫴澜缏殬I(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)達(dá)的各國(guó)均把學(xué)生核心素養(yǎng)，特別是職業(yè)核心能力培養(yǎng)納入國(guó)家職教體系，今天，當(dāng)我們重新反思職業(yè)教育應(yīng)回歸教育本質(zhì)的時(shí)候，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為中心的學(xué)生職業(yè)核心能力對(duì)培養(yǎng)合格現(xiàn)代“職業(yè)人”具有重要意義。
還想與大家分享的是職業(yè)核心能力課程本身就是富有魅力，讓人癡迷的課程。在將職業(yè)核心能力的方法和技巧帶給學(xué)生的同時(shí)，教師自身的職業(yè)核心能力也在不斷提升，不斷實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯成長(zhǎng)。這門課程是將職業(yè)教育的項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫徹得非常徹底的課程，是真正實(shí)現(xiàn)過程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的課程。職業(yè)核心能力培養(yǎng)不僅是職業(yè)核心能力課程的事情，而是貫通人才培養(yǎng)全過程，滲透到所有公共課和專業(yè)課中。我們每位職教人都應(yīng)在提升自身職業(yè)核心能力同時(shí)，幫助學(xué)生提升核心能力。
再想與大家分享的一點(diǎn)是，教學(xué)成果的取得需要沉下心來(lái)，好好總結(jié)和積累。教學(xué)實(shí)踐中有很多已成型的創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)，但不總結(jié)提升也形不成高水平的成果。高水平的成果不是一兩篇論文，一兩個(gè)課題就能做出來(lái)的，需要長(zhǎng)期的總結(jié)和積累。我們的核心能力成果與合作單位成員用8年時(shí)間，取得系列成果，如發(fā)表論文19篇，取得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，建設(shè)精品課程10門。成果在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，如連續(xù)7年為學(xué)校取得全國(guó)職業(yè)核心能力認(rèn)證示范教學(xué)單位、優(yōu)秀單位稱號(hào)；項(xiàng)目組成員先后在全國(guó)18省市做職業(yè)核心能力講座100余場(chǎng)；在光明日?qǐng)?bào)等各類媒體發(fā)表經(jīng)驗(yàn)介紹文章23篇。
成果的取得還需要提升與凝練。在申報(bào)省級(jí)成果時(shí)，團(tuán)隊(duì)主要成員整個(gè)寒假始終在加班，經(jīng)常到深夜。整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合作，每個(gè)人都發(fā)揮特長(zhǎng)，貢獻(xiàn)智慧。大家為提煉申報(bào)書內(nèi)容一個(gè)字一個(gè)字地推敲，易稿、增刪近百次。為做網(wǎng)站和視頻，組織20余G的電子資料。我們還積極參加培訓(xùn)，如參加學(xué)院承辦的教學(xué)成果培育會(huì)議，王漢忠教授、傅智端處長(zhǎng)等專家的講座和指導(dǎo)，我們明白了怎么寫教學(xué)成果，怎樣培育成果。所以，多向職教大咖學(xué)習(xí)，參加成果培育的培訓(xùn)很重要。
成果取得了，但工作不止步。目前，我們團(tuán)隊(duì)正在做職業(yè)核心能力精品資源共享課程和校本教材，開發(fā)與實(shí)施體驗(yàn)式黨建項(xiàng)目。10年過去了，我們課程團(tuán)隊(duì)主要成員大多由40歲走入50歲，面臨退休。課程師資隊(duì)伍建設(shè)急需更多年輕的力量加入，借此機(jī)會(huì)，歡迎更多青年教師加入我們的團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，成為我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員！ (李燕)
