中國共產黨第十九次全國代表大會勝利召開一年以來，黨和國家各方面的工作都取得了關鍵性的進展?；赝糯螅覈黜検聵I(yè)之所以呈現(xiàn)新發(fā)展、新變化、新氣象，我們之所以能有效應對新問題新挑戰(zhàn)、取得世人矚目的新成就，根本就在于以習近平同志為核心的黨中央掌舵領航、舉旗定向，根本就在于習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引，根本就在于十九大擘畫了美好藍圖、指明了正確方向。
　　一、學懂弄通，做學習宣傳踐行新精神的先行者2018年是學習貫徹黨的十九大精神的開局之年，也是把全國高校思想政治工作會議精神貫徹落實、進一步引向深入的關鍵之年，新時代賦予了我們新的使命和新的要求。一年以來，東北農業(yè)大學全體師生把學習好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想當作全校首要的政治任務。學校通過組織十九大知識競賽和十九大精神宣講等一系列活動，在師生中掀起了學習十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的熱潮。
　　馬克思主義學院師生更是作為學習、宣傳、踐行新精神的先行者，把推動新理論和新精神進課堂、進教材、進頭腦作為工作第一要務。思政課必須與時俱進，及時更新教學內容，東北農業(yè)大學馬克思主義學院深入研究部署推動黨的十九大精神“三進”。黨的第十九次全國代表大會召開期間，馬克思主義學院教師熱切關注，認真學習黨的十九大報告，深入研討交流，開展集體備課，將黨的十九大精神“零時差”融入思政課堂和教學科研工作中，為農大“雙一流”高校建設工作提供思想理論的引領。依托學院在學科特色和理論研究方面的優(yōu)勢，學院在師生中開展了十九大主題征文活動、召開學習十九大精神理論研討會、動員優(yōu)秀教師代表參加十九大精神理論宣講團等一系列活動，以實際行動來踐行“馬院姓馬，在馬言馬”，努力把新時代最鮮活的馬克思主義———習近平新時代中國特色社會主義思想學習好、宣傳好、踐行好。
　　二、砥礪前行，開啟“概論”課改革新征程這一年以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，馬克思主義中國化教研部取得的最大成果就是以學校公共課程改革工作為引領，積極開展課程教學改革實踐，走出了一條涵蓋課程內容、教師配備、集體備課、課堂管理等全方位、多層次的課程改革體系，具體改革如下：
　?。ㄒ唬罢n堂管理”特色———“四大制度、八項要求”
　　中國化教研部孫皖江老師是全國思想政治理論課教學標兵，他建立并倡導的以“四大制度、八項要求”為核心的課堂管理改革方式在調動學生課堂參與度和提升教師課堂穿透力方面收效顯著。一是學生到課率高居全校榜首，二是學生課堂參與度明顯提升，三是課堂衛(wèi)生狀況明顯改善。具體做法是：“四大制度”包括：班長責任制、集體獎勵制度、平時成績與卷面成績掛鉤制度、課堂表現(xiàn)與綜合測評掛鉤制度。八項要求是關于上課說話、玩手機、看閑雜書等課堂管理中的各種問題的具體要求。孫老師的課堂管理模式得到校領導和同行專家的好評，具有推廣價值。教學活動是教與學互動過程，只有科學合理有效的課堂管理才能達到良好的教學效果。
　?。ǘ凹w備課”特色———“1+1+N”模式馬克思主義中國化教研部老師要帶著使命感和榮譽感學習好、研究好、闡釋好、講授好十九大精神，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想。開展集體備課，加強師生互動，及時把十九大報告中的最新理論成果融入“概論”課，體現(xiàn)到全過程、各方面。中國化教研部探索了以“1+1+N”模式為特點的集體備課制度，所謂集體備課“1+1+N”模式就是指1人主備、1人輔備、多人協(xié)商的具體模式。在集體備課的過程中注重的是教師間的相互合作與資源共享，即增強了隊伍的凝聚力，也培養(yǎng)年輕人熟練業(yè)務，強調經驗豐富的老教師傳授資料收集、問題思考和教學設計等方面寶貴經驗，很好的起到了“傳幫帶”作用。這種集體備課模式有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)和實現(xiàn)課程目標，有利于集體備課的順利進行和效率提升外，最大的優(yōu)點是有利于增強團隊凝聚力和整體實力。
　?。ㄈ斑x課方式”特色———教師掛牌授課按照學校統(tǒng)籌，學生自主選擇的方式開展“教師掛牌授課”改革。學生可自主選擇某一教師的課堂進行修讀，開課后2周之內學生可申請調換教師，選課少于一定人數的教師將作為助教進行助課。選課方式改革的基本原則三個確保：一是確保學生擁有足夠的選課空間；二是確保授課教師層次特色劃分鮮明；三是確保學生在一定時間范圍內自主選擇。教師掛牌授課可以激勵教師將更多的精力致力于教學工作，從而提升教學質量和教學效果。
　?。ㄋ模敖虒W內容”特色———“三位一體”專題教學結合“概論”課程特點，圍繞“概論”課程教材內容、聚焦現(xiàn)實問題、強化科研支撐，推進“三位一體”的專題教學模式改革。專題教學的基本要求是：一是處理好專題體系與教材體系的關系。二是重點章節(jié)作專題重點，全面深入地講授，普通章節(jié)可組合到一起設置專題。三是專題教學內容要體現(xiàn)“準”、“透”、“活”、“鮮”的要求。四是專題聯(lián)系實際，即世情、國情、黨情實際。專題教學效果主要有三個方面：一是能夠將重點、熱點、難點問題講深講透，有利于學生對問題的理解和把握；二是專題設置過程中科學合理規(guī)避與其他課程的內容重復，有利于高效合理利用教學時間；三是教師根據自身研究專長組織專題內容，最大限度調動教師的積極性，也能夠保障教學內容的科學性、豐富性和前沿性。
　　三、立德樹人，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)建設“雙一流”的前提是中國特色，要把社會主義核心價值觀作為大學精神的思想基石；把思想政治工作作為大學育人的獨特優(yōu)勢；把建設中國特色現(xiàn)代大學制度作為大學治理的基本依托。從根本上講，大學要全面貫徹習近平總書記重要講話精神，毫不動搖地堅持黨對高校的領導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。作為一線教師，要切實肩負起立德樹人的核心使命，真正解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。作為思政課老師，我們要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，講好中國故事，唱中國好聲音，傳播正能量，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。我們要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。