“講課很生動(dòng)，有感染力” “認(rèn)真負(fù)責(zé)， 思路清楚， 教學(xué)方式新穎”……學(xué)生們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià)他。 “愛(ài)崗敬業(yè)， 兢兢業(yè)業(yè)” “認(rèn)真負(fù)責(zé)， 勇于奉獻(xiàn)”……同事們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià)他。上海市模范教師、 上海市育才獎(jiǎng)、 上海市教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、 華理首屆張江樹(shù)教學(xué)名師獎(jiǎng)……他從教近 40年來(lái)獲過(guò)的很多榮譽(yù)都與 “講臺(tái)” 有關(guān)。
三尺講臺(tái)就是他的人生舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上， 唐頌超教授找到了人生價(jià)值的堅(jiān)實(shí)坐標(biāo)。 “人的能力有高有低， 但認(rèn)真總是可以做出一點(diǎn)事情來(lái)?！?唐頌超將取得如今的成績(jī)歸結(jié)為用心的結(jié)果。
為人： 淡泊名利， 盡職盡責(zé)
1978年， 唐頌超成了恢復(fù)高考后的第二批大學(xué)生， 考入華東化工學(xué)院 （華東理工大學(xué)前身） 就讀高分子化工專業(yè)， 自此與華理結(jié)緣 40余載。1982年, 唐頌超留校任教， 從助教、 講師、 副教授到教授， 從教研室主任、 系主任、 院長(zhǎng)助理、 副院長(zhǎng)再到院黨委書(shū)記， 他始終堅(jiān)持 “認(rèn)真” “做個(gè)有心人” 。
教學(xué)、 科研、 行政一肩挑， 其忙碌可想而知。但是唐頌超卻能樣樣是把好手。 “這可能與自己什么事情都追求完美有關(guān)。” 哪怕寫(xiě)一個(gè)報(bào)告， 排版、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要很整齊。在事事細(xì)心到完美的唐頌超看來(lái)，做高校教育工作， 尤其是教學(xué)和行政工作， 總是要有一些奉獻(xiàn)精神才行。 “做學(xué)院的教學(xué)管理工作， 必定會(huì)犧牲一些個(gè)人時(shí)間， 但是工作總要有人做。”
教師大計(jì)， 師德為本。而師德之關(guān)鍵在責(zé)任。老師的一句話, 可能改變學(xué)生的一生。唐頌超對(duì)待學(xué)生就像他的孩子一樣， 覺(jué)得自己有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的方方面面。 “這個(gè)擔(dān)子可不輕?！?唯有認(rèn)真、 用心才對(duì)得起這份 “不輕” 。 “每個(gè)人的一天都是 24小時(shí)， 做什么事都不難， 關(guān)鍵是是否認(rèn)真， 是否重視?！?/p>
在責(zé)任和奉獻(xiàn)中， 唐頌超找到了高校教育工作者的那份榮光和自豪。
為師： 以生為本， 精益求精
如果說(shuō)三尺講臺(tái)是一個(gè)舞臺(tái)，那么教師就是舞臺(tái)上的演員。讓學(xué)生喝彩不僅需要教師本身的感染力， 更要懂得運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教學(xué)。
教授高分子材料成型加工課程 30余年， 課時(shí)增增減減， 每年唐頌超教授的這門課都是一項(xiàng)大熱門。 “從學(xué)生角度讓學(xué)生學(xué)到， 讓學(xué)生聽(tīng)懂才是重點(diǎn)?！?在做科研的過(guò)程中，遇到與跟課程相關(guān)的錄像、動(dòng)畫(huà)、 圖片， 唐頌超就會(huì)收集起來(lái)放到課件里面， 以求讓授課內(nèi)容形象化。
“學(xué)生在校時(shí)學(xué)有所獲，畢業(yè)后學(xué)有所用， 那便是我們作為老師的欣慰?！?為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)不是從書(shū)本到書(shū)本， 能更直觀地了解設(shè)備運(yùn)行過(guò)程，唐頌超會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走出課本， 走出校門， 或在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，或參觀國(guó)際橡塑展覽會(huì)等展覽， 或走入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
“堅(jiān)持精益求精、 常講常新， 努力把課講得更深更透” 是唐頌超對(duì)自己的要求， 而學(xué)生收獲的是 “每次上課都有一種新鮮感、 興奮感” 。
為學(xué)： 教改先鋒， 甘為人梯
新時(shí)代對(duì)高等教育提出了新的課題。高校怎樣才能培養(yǎng)適合新時(shí)代的人才？這是唐頌超一直在思考的問(wèn)題。
30多年來(lái)， 唐頌超對(duì)課程教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)改革和實(shí)踐， 編寫(xiě)專業(yè)教材， 加強(qiáng)專業(yè)精品課程建設(shè)， 并將工程教育內(nèi)容融入課程教學(xué)中，強(qiáng)化工程教育內(nèi)涵， 進(jìn)一步完善體現(xiàn)工程特色的高分子材料工程課程體系。
如今， 唐頌超主編的 《高分子材料成型加工》 專業(yè)教材已出版第三版，并被全國(guó) 100 多個(gè)高校采用， 一年印刷兩次。這種印刷量在專業(yè)教材中是十分少見(jiàn)的。除了教材， 唐頌超還重點(diǎn)建設(shè)了高分子材料專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程。 該課程在2010年獲評(píng)國(guó)家精品課程， 是當(dāng)時(shí)全國(guó)300多個(gè)高校中唯一一門獲評(píng)為國(guó)家精品課程的實(shí)驗(yàn)課。
高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。在教學(xué)教研取得顯著成績(jī)的同時(shí)， 唐頌超甘為人梯， 把從教以來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給青年教師。
作為材料類專業(yè)青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人， 唐頌超制訂和實(shí)施了青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)方案，對(duì)青年教師在教學(xué)課件、教學(xué)方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)， 并通過(guò)課程、 教材、 實(shí)驗(yàn)、 專業(yè)的建設(shè)， 不斷讓中青年教師傳承教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念和教學(xué)特色。
在唐頌超眼里， 作為一個(gè)大學(xué)教師， 要執(zhí)著于教書(shū)育人， 有熱愛(ài)教育的定力、 淡泊名利的堅(jiān)守， 而作為“雙肩挑” 的干部， 要有勇于奉獻(xiàn)的精神， 要做好犧牲一切利益的準(zhǔn)備。唐頌超在華理執(zhí)教近 40 載的韶華就是最好的印證。
