2017年8月，在老齡化社會(huì)的到來， 國(guó)家康復(fù)、 養(yǎng)生保健一個(gè)個(gè)政策的出臺(tái)， 學(xué)校黨委與時(shí)俱進(jìn)抓住機(jī)遇， 在學(xué)校掀起了改革的浪潮，我們健康管理系就在這改革的浪潮聲中誕生了，開始我們只有一個(gè)專業(yè)（康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)） ， 在校生人數(shù)347人， 管理人員7人， 專業(yè)教師1人， 我們不辜負(fù)學(xué)校黨委的重托， 克服重重困難， 大家攜手奮進(jìn)，一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)華麗新夢(mèng)想。

以時(shí)代發(fā)展為契機(jī)走提檔升級(jí)之路

在學(xué)?！?+7” 、 ” 100+50” 、 ” 920” “三改兩創(chuàng)”等項(xiàng)目的改革浪潮中， 我們健康管理系成立了“改革領(lǐng)導(dǎo)小組” ， “專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組” 認(rèn)真研究改革發(fā)展，2017年11月， 我們健康管理系康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)被評(píng)為吉林省示范校建設(shè)專業(yè)和吉林省高水平建設(shè)專業(yè)。2017年12月我們?cè)诟綄籴t(yī)院成立了康復(fù)科，收治患者百余人次，得到了患者及家屬的好評(píng)。經(jīng)過兩年的努力，2018年新增了中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)（ 48人 ） ，2019年我們又計(jì)劃新增了中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，專業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們開始人才引進(jìn)，截止2018年底，我們引進(jìn)專業(yè)研究生3人，有三年臨床工作經(jīng)驗(yàn)的本科生3人，人才的引進(jìn)壯大了我們師資隊(duì)伍。與此同時(shí)，我們健康管理系實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)的方式，培養(yǎng)高水平康復(fù)技能型人才，與吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院合作共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)人員35人。外聘教師2人，2019年我們成立康復(fù)基礎(chǔ)、康復(fù)治療技術(shù)、臨床疾病康復(fù)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)四個(gè)教研室。研究教學(xué)改革、科研立項(xiàng)，制定培養(yǎng)全方位的實(shí)用型人才培養(yǎng)方案。為師生搭建高水平，多技能的先進(jìn)技術(shù)平臺(tái)。使教師專業(yè)技術(shù)水平迅速提升，視野拓展，使學(xué)生專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)功底扎實(shí)，讓我們培養(yǎng)的康復(fù)人才，在社會(huì)就業(yè)方面，具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)

爭(zhēng)力。擴(kuò)大學(xué)校知名度，影響力。

以質(zhì)量求發(fā)展大力推進(jìn)教育教學(xué)改革

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是社會(huì)衡量學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)志。健康管理系緊緊圍繞“以全民健康為中心”的發(fā)展思路，主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代職業(yè)教育和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，不斷深化探索教學(xué)模式改革，以生命健康產(chǎn)業(yè)需求為引領(lǐng)，全面構(gòu)建“康復(fù)、養(yǎng)生保健專業(yè)群為主，預(yù)防、醫(yī)療、未病先治等醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)群協(xié)同發(fā)展”的辦學(xué)新格局，現(xiàn)有吉林省示范專業(yè)1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1個(gè)，三甲級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10余家，特色 （康養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)基地） 實(shí)訓(xùn)基地3家，形成了“基礎(chǔ)教學(xué)垣專業(yè)實(shí)踐”相融合的多層次、多維度教學(xué)體系，考核全程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、考試方式多樣化的學(xué)業(yè)考評(píng)新體系取代了“唯分?jǐn)?shù)”的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，以培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才為指導(dǎo)，教育質(zhì)量不斷提升。

“治國(guó)之要，首在用人” 。人才興，則學(xué)校興；人才強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。人才精，則我系行，截至目前，健康管理系專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師由2017年1人增加至7人，擁有碩士學(xué)位教師2人。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，專業(yè)骨干教師9人，師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化。2年來共投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)10余萬元，先后選派4位教師赴浙江大學(xué)參加教學(xué)骨干能力提升、管理干部能力提升、思想政治工作專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提升職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)能力和水平。2名專業(yè)教師參加國(guó)培專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，3名專業(yè)教師頂崗進(jìn)修學(xué)習(xí)。每年定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來我系開展專題學(xué)術(shù)講座6人次，不斷豐富教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。在注重提升教育教學(xué)質(zhì)量水平的同時(shí)，不斷激發(fā)和提升教師科技創(chuàng)新能力，近兩年來，共完成省級(jí)以上科研課題6項(xiàng)，發(fā)表論文8篇，有效促進(jìn)了教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

以需求為導(dǎo)向培養(yǎng)本地區(qū)合格康復(fù)人才

我們地區(qū)在吉林省是個(gè)經(jīng)濟(jì)條件落后，醫(yī)療資源配置不均衡，本地區(qū)人才短缺現(xiàn)狀日益增加，各種傳染病、地方病頻發(fā)，常見病、慢性病長(zhǎng)期危害著人民的健康，“小病拖、大病扛、重病到了見閻王”成為人民群眾健康現(xiàn)狀的真實(shí)寫照，廣大農(nóng)村缺醫(yī)少藥的現(xiàn)象普遍存在。

加快為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)培育一批下得去、留得住、用得上的醫(yī)療、康復(fù)、護(hù)理人員成為時(shí)代最強(qiáng)音。健康管理系不斷創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，把職業(yè)技能融入教學(xué)體系，做到專業(yè)與行業(yè)、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)深度融合與廣泛對(duì)接。目前，我們健康管理系醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)的方式，進(jìn)行院校合作、校企合作的教學(xué)模式改革，推行“1+1+1” （理論垣床邊垣實(shí)踐） 人才培養(yǎng)模式，與吉大中日聯(lián)誼醫(yī)院合作，先后培養(yǎng)120人，與梅河口中心醫(yī)院合作培養(yǎng)20人，目前都收到良好的效果。這種教學(xué)模式大改革，針對(duì)技術(shù)類專業(yè)，非常接地氣，是培養(yǎng)工匠型高水平技術(shù)人才最好、最直接、最實(shí)用的方法。近2年來我系畢業(yè)生呈現(xiàn)出：職業(yè)行業(yè)特點(diǎn)明顯、知識(shí)能力培養(yǎng)全面好，就業(yè)綜合評(píng)價(jià)較好，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%。專業(yè)就業(yè)率基本達(dá)到90%。

一路走來，花香浸透著汗水，榮光承載著努力。2019年我們又迎來了新的專業(yè)—— —中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，在校生預(yù)計(jì)近700人。為學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)技術(shù)類大學(xué)的目標(biāo)，無論前方的路多難，我們健康管理系全體師生，一定會(huì)克服困難，砥礪前行。