編者按 本報(bào)上期摘登了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（征求意見稿）有關(guān)高等教育的內(nèi)容，受到讀者普遍歡迎。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)劃綱要》精神，本報(bào)特開設(shè)“學(xué)習(xí)《綱要》大家談”專欄。歡迎廣大專家、讀者賜稿，結(jié)合學(xué)?；虮締挝坏墓ぷ鲗?shí)際，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)。
　　正在面向社會(huì)公開征求意見的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》，是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展具有重大意義?！兑?guī)劃綱要》提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的教育工作方針，明確指出“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。教育大計(jì)，教師為本。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師的質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師的素質(zhì)。辦好教師教育是推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展、大力提高全民族素質(zhì)、全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求。我們一定要適應(yīng)新的形勢(shì)和要求，深刻領(lǐng)會(huì)《規(guī)劃綱要》精神，深入研究新時(shí)期教師教育改革發(fā)展的新機(jī)遇、新任務(wù)，努力開拓新的事業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，積極謀劃教師教育改革發(fā)展。
　?。ㄒ唬┻m應(yīng)教育改革發(fā)展新要求，全方位開拓教師教育新的事業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)
《規(guī)劃綱要》明確了未來(lái)10年我國(guó)教育應(yīng)著力解決兩大問(wèn)題：促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，分別提出了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育的發(fā)展任務(wù)。面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇，我們既要看到教育事業(yè)外延擴(kuò)張的因素，教育公平、教育均衡發(fā)展蘊(yùn)含著社會(huì)對(duì)中小學(xué)（幼兒園）師資量的需求；又要看到教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的因素，提高教育質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育蘊(yùn)含著時(shí)代對(duì)中小學(xué)（幼兒園）師資質(zhì)的期待。全方位開拓教師教育新的事業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，就是要從上下左右內(nèi)外等各個(gè)不同的角度去尋求事業(yè)發(fā)展的新空間，通過(guò)“向下做”、“向上做”、“向外做”、“向左右做”、“向特色做”五條路徑，建立上下貫通、左右逢源、內(nèi)外呼應(yīng)、特色鮮明的事業(yè)發(fā)展新坐標(biāo)。所謂“向下做”，就是要適應(yīng)《規(guī)劃綱要》提出的普及學(xué)前教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，把教師教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)向下延伸至學(xué)前教育、小學(xué)教育，加大本科層次小學(xué)教師、幼兒教師的培養(yǎng)力度。所謂“向上做”，就是要積極發(fā)展本科后的教師教育，大力發(fā)展研究生教育，特別是要適應(yīng)《規(guī)劃綱要》提出的“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”的要求，大力發(fā)展教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，不斷開拓專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教師教育辦學(xué)層次的全面提升。所謂“向外做”，就是要全面加強(qiáng)職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化建設(shè)，全力做好在職中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。《規(guī)劃綱要》提出了“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”、“對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)”等目標(biāo)任務(wù)，這是教師教育向外拓展的重大機(jī)遇。所謂“向左右做”，就是要適應(yīng)《規(guī)劃綱要》提出的“重點(diǎn)擴(kuò)大復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模”的新指向，深化人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)第二專業(yè)、第二學(xué)位等有效方式，培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)教師。所謂“向特色做”，就是要大力加強(qiáng)教師教育特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，精心打造學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要適應(yīng)《規(guī)劃綱要》提出的“全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育”等新要求，增設(shè)社會(huì)急需的教師教育新專業(yè)，如特殊教育、科學(xué)教育、人文教育、藝術(shù)教育、民族傳統(tǒng)體育、休閑體育等，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，促進(jìn)教育學(xué)科以及相關(guān)交叉學(xué)科、新興學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)一步完善教師教育新體系。
　　
（二）更加注重學(xué)生全面發(fā)展，繼續(xù)深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)精于從事素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師
關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，《規(guī)劃綱要》提出了“加強(qiáng)教師教育，深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量”的改革創(chuàng)新要求。
　　我們必須以學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為根本，以培養(yǎng)精于從事素質(zhì)教育的高素質(zhì)教師為目標(biāo)，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展，注重綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。必須樹立人才培養(yǎng)和教師教育的新理念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性與師范性和諧統(tǒng)一，綜合性與適應(yīng)性有效結(jié)合，學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)一體并重，文化素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)滲透，教學(xué)技能與教育智慧協(xié)調(diào)發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)全面提高，讓每個(gè)學(xué)生都擁有美好的希望和幸福的未來(lái)。
　　要進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定一套體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展新成就、體現(xiàn)教師專業(yè)化新趨勢(shì)、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革新要求、體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新期待的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，讓教師教育轉(zhuǎn)向綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、教師教育專業(yè)環(huán)境和中小學(xué)教育實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)空間。
　　要全面加強(qiáng)對(duì)師范生的教師技能訓(xùn)練和從教素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)行師范生頂崗實(shí)習(xí)。把師范生頂崗實(shí)習(xí)與農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)和基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目推進(jìn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革和教師專業(yè)發(fā)展路徑創(chuàng)新。
　?。ㄈ└幼⒅匕l(fā)揮綜合性大學(xué)的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)高水平教師教育學(xué)院
要充分利用綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全、學(xué)術(shù)力量雄厚、教育資源豐富、人才引進(jìn)優(yōu)勢(shì)明顯等綜合優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)教育資源與師范教育專業(yè)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在更為寬廣、更加開放的視野中促進(jìn)綜合性優(yōu)勢(shì)與專業(yè)化環(huán)境的共生互利，把教師教育的特色之峰建構(gòu)在綜合性大學(xué)的學(xué)術(shù)之原上，使教師教育既有適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的學(xué)科教育的強(qiáng)有力支持，又有促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教師教育的專業(yè)化環(huán)境。積極發(fā)揮青島大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和資源整合功能，整合利用全校優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，不斷提升教師教育的學(xué)科層次。利用綜合性大學(xué)的學(xué)術(shù)資源和開放辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)施“學(xué)術(shù)提升與科研振興計(jì)劃”，大力提高科研層次和水平，以高層次科研立項(xiàng)和獎(jiǎng)項(xiàng)為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，為高水平教師教育學(xué)院建設(shè)提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支持。積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)關(guān)系和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提升學(xué)院的學(xué)術(shù)品位和學(xué)術(shù)影響。
　?。ㄋ模└幼⒅胤?wù)地方工作，全面實(shí)施“研究、服務(wù)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育行動(dòng)計(jì)劃”
　　教師教育能否獲得社會(huì)認(rèn)同，關(guān)鍵在于它能否適應(yīng)、服務(wù)并引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)策略、課程開發(fā)能力、教學(xué)研究能力、綜合創(chuàng)新能力等都提出了新的要求。教師教育是基礎(chǔ)教育的工作母機(jī)，必須堅(jiān)持全方位為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦學(xué)方向，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，研究基礎(chǔ)教育的問(wèn)題和需要，積極引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。
　　要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究中心和教師培訓(xùn)中心的功能建設(shè)，提升各學(xué)科教學(xué)論教師的學(xué)歷學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)各系專業(yè)教師研究、服務(wù)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的能力建設(shè)，全面實(shí)施“研究、服務(wù)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育行動(dòng)計(jì)劃”。重點(diǎn)抓好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)、青島市中小學(xué)名師培養(yǎng)工程、青島市中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程等項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)區(qū)域教育服務(wù)，不斷提升學(xué)院的社會(huì)認(rèn)可度和行業(yè)知名度。