校級師德標(biāo)兵、校級師德先進(jìn)個(gè)人 王緒強(qiáng)
校級師德標(biāo)兵、校級師德先進(jìn)個(gè)人 郭軍靈
校級師德先進(jìn)個(gè)人：郭化林
校級師德先進(jìn)個(gè)人：王正新
校級師德先進(jìn)個(gè)人：嚴(yán)城
“我只想把我懂的傳授給學(xué)生，并讓我的學(xué)生在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上不斷超越我?！北粏柤斑@么多年從事稅收教育所堅(jiān)守的教學(xué)理念，王緒強(qiáng)老師如是說道。在學(xué)生們的眼中，王老師一直是一位“接地氣”、“非常樂于幫助學(xué)生”的老師。
今年是王老師從事稅收教育工作的第 35 個(gè)年頭。1984 年，21 歲的王老師懷著對教育工作的滿腔熱情來到了浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院（現(xiàn)在的浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)）。那時(shí)的他未曾想到，在今后的教學(xué)生涯中，與學(xué)生成了良師，也成了益友。
愛心鑄就信念，只為桃李爭妍
“你們前幾屆的學(xué)長學(xué)姐都喜歡叫我‘強(qiáng)哥’”，在和 14 級學(xué)生的第一次導(dǎo)師見面會(huì)上，王老師笑嘻嘻的說到，對王老師的第一印象—— —和藹，接地氣，沒有架子，熱心……有時(shí)候，他更像一位親人，學(xué)生們都喜歡稱呼王老師為“強(qiáng)哥”。一是因?yàn)閼T例，更多是因?yàn)閷W(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地喜歡這位在自己有困難時(shí)非常樂意幫忙的老師。
從事稅收教學(xué)工作已 30 多年，王老師在教學(xué)和稅收實(shí)務(wù)操作都有相當(dāng)專業(yè)的知識和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們都很喜歡上王老師的稅收專業(yè)課，如中國稅制、納稅評估等。王老師上課時(shí)侃侃而談，不疾不徐，將知識點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起傳授給學(xué)生，這是一種春風(fēng)化雨般的影響而不是填鴨式的教學(xué)。“王老師上課都不用看 PPT 便能準(zhǔn)確地將知識點(diǎn)講授出來”“我最喜歡上強(qiáng)哥的納稅評估這堂課了，強(qiáng)哥腦子里仿佛有無盡的實(shí)例，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，像講故事般得上課，將知識點(diǎn)融入到實(shí)操中，通俗易懂，讓我們更能接受，也增強(qiáng)了對稅收工作的興趣和了解，將課堂變得非常有趣?！边@些都是上過王老師課的學(xué)生對王老師的評價(jià)。每一次生動(dòng)有趣的課的背后，都是王老師在備課時(shí)滿心對學(xué)生的愛與奉獻(xiàn)，王老師經(jīng)常備課到凌晨，有時(shí)在凌晨2 點(diǎn)多還在回復(fù)學(xué)生對專業(yè)知識疑問的郵件。
對稅收教育的熱愛與奉獻(xiàn)也同樣回饋了王老師應(yīng)得的榮譽(yù)：《現(xiàn)行財(cái)政體制下的地方稅體系研究》、《杭州市十五經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金籌集和投資》、《杭州市十五經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金籌集和投資》、《稅收執(zhí)法責(zé)任制研究》的主持人；《論稅務(wù)行政執(zhí)法的規(guī)范化》，獨(dú)著；《個(gè)人所得稅的作用和完善》、《略談集群企業(yè)的知識創(chuàng)新與擴(kuò)散》 作者等。
王老師對稅收的熱愛，對學(xué)生的培養(yǎng)也教育出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，比如在浙江省大學(xué)生案例分析大賽中獲得三等獎(jiǎng)的金芷丹同學(xué)就是一位受王老師影響的學(xué)生，她在準(zhǔn)備考研期間也經(jīng)常找王老師談心，愿意對王老師敞開心扉講述自己的擔(dān)憂和迷茫。王老師則非常熱心幫助她分析她所遇到的困惑。
去年校友返校日十佳最美校友得主金華鴻翔置業(yè)有限公司趙銀峰總經(jīng)理，來學(xué)院進(jìn)行校友交流，由衷地說：“王緒強(qiáng)老師不僅教會(huì)了我專業(yè)知識，也教會(huì)了我如何為人處世。盡管畢業(yè)已經(jīng)有 20年了，中間跟與王老師相見機(jī)會(huì)也少，但王老師對我的影響一直未褪色?！币舱?yàn)槿绱耍覀冐?cái)稅學(xué)院的校友會(huì)發(fā)展取得了突破性的進(jìn)展，其中王老師在此發(fā)揮作用是有目共睹的，很多返校校友或者學(xué)院拜訪校友時(shí)都會(huì)記掛著王老師。
王老師對待愿意找他談心的每一位同學(xué)都滿懷熱心和真誠，他說：“‘師者，傳道授業(yè)解惑者也’，學(xué)生愿意找老師幫忙，那是他們對我們的信任，是我作為老師值得驕傲的事情。寧可將自己的事情暫且放一放，也要將學(xué)生的事情放在第一位?！?br>躬身搭建平臺，陪伴呵護(hù)成長
在 30 多年的教學(xué)生涯中，對于和學(xué)生們的關(guān)系，王老師覺得，在學(xué)校平時(shí)的教學(xué)過程中并沒有特別深的感受，但學(xué)生踏上社會(huì)后反而跟自己的關(guān)系越來越密切，很多學(xué)生和他成為了非常緊密的朋友關(guān)系。而他，也非常樂意將自己手中的機(jī)遇介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生在人生起步時(shí)搭建平臺。
“十年修得同船渡”，王老師一直認(rèn)為學(xué)生和自己相遇是一種緣分，他十分重視和學(xué)生之間的師生情。對學(xué)生來說，王老師是一位在學(xué)生們畢業(yè)后還能繼續(xù)“扶著”學(xué)生走一段的老師。過去的校友是如此，特別是近幾年進(jìn)入稅務(wù)系統(tǒng)公務(wù)員的同學(xué)更是深有體會(huì)，在畢業(yè)后的工作中碰到稅務(wù)工作上的事仍然會(huì)經(jīng)常跟王老師商量。
除了課堂上的知識傳授以外，王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從教 30 多年來，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。2017 年暑假，王老師帶著一支暑期社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍來到了寧波基金小鎮(zhèn)實(shí)踐調(diào)研。他犧牲自己的假期時(shí)間，帶學(xué)生們體驗(yàn)社會(huì)，將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生更好地掌握知識。在調(diào)研期間，也遇到了許多從我們浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的校友，他們對王老師非常熟悉且
敬重，也印證了王老師之前說的那句話“畢業(yè)后和學(xué)生成為了很好的朋友”。
王老師對自己能幫助的事情總是“來者不拒”，盡力所能及之力去幫助學(xué)生，對待學(xué)生，他在生活上更像是一位好朋友。學(xué)生們遇到學(xué)業(yè)難題時(shí)，他會(huì)悉心教導(dǎo)。學(xué)生們遇到就業(yè)難題時(shí)，他會(huì)將自己的經(jīng)歷和所懂得的一切毫無保留地告訴學(xué)生，幫助他們在人生的道路上驅(qū)散迷霧，通過對學(xué)生個(gè)性化的了解之后對他們提出適合個(gè)人的發(fā)展建議，找到適合自己的道路。
他用自己多年的經(jīng)驗(yàn)諄諄教誨學(xué)生，幫助學(xué)生搭建發(fā)展的平臺，不管是學(xué)術(shù)上抑或是就業(yè)上，王老師不是一位在學(xué)生畢業(yè)后就與學(xué)生失去聯(lián)系的老師，他更像是一位能陪你一直走下去的益友。良師益友，便是如此。
不僅如此，王老師跟其他老師之間同樣業(yè)建立了深厚的友誼，再教學(xué)上能盡其可能地提供各種幫助，特別對年輕老師更是有求必應(yīng)，無論是教學(xué)上遇到問題，還是生活上有什么困難。為此學(xué)院也以資深教師傳幫帶方式專門為青年教師組織了交流會(huì)，讓王老師跟青年教師進(jìn)行交流，老師們都深受啟發(fā)和鼓勵(lì)。
丹心澆灌桃李，無私鑄就師魂
王老師不僅在學(xué)校中擔(dān)任稅收教育工作，還經(jīng)常在空余時(shí)間去校外做稅收教育類的社會(huì)培訓(xùn)，以他的一己之力回報(bào)社會(huì)對他的培養(yǎng)。談起這些，他經(jīng)常感慨到，自己在這大半生中，受到的教育和榮譽(yù)，都要得益于我們祖國的繁榮富強(qiáng)和祖國對于人才的重視與培養(yǎng)。因此，他愿意用自己綿薄的力量，用自己一個(gè)教育工作者的方式回報(bào)社會(huì)。
他經(jīng)常參加大大小小的稅收相關(guān)的培訓(xùn)，有時(shí)是給稅務(wù)局的稅務(wù)干部們做專業(yè)培訓(xùn)，有時(shí)是給企業(yè)的管理層和會(huì)計(jì)人員做企業(yè)稅務(wù)方面的咨詢和培訓(xùn)。這些培訓(xùn)會(huì)議經(jīng)常要跑到外地去，舟車勞頓，其實(shí)對于王老師這個(gè)年紀(jì)的人來說是很辛苦的，但是他愿意，“哪怕一下午的培訓(xùn)，只幫助到了一個(gè)人，那我的付出都是值得的?！彼男闹谐阎@份對奉獻(xiàn)社會(huì)的初心。
他認(rèn)為自己在外參加的一些培訓(xùn)不僅可以幫助到更多的人，也是對自己在校內(nèi)教育工作的幫助。王老師經(jīng)常在與不同的稅收人員打交道時(shí)獲取素材和案例，這些都是他在學(xué)校里上課時(shí)生動(dòng)的例子，他說“學(xué)校里的知識有時(shí)跟不上社會(huì)的腳步，學(xué)生光接觸課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我愿意將我在外所獲得到的一切知識和經(jīng)驗(yàn)，傳遞給我的學(xué)生們，希望他們在今后踏上社會(huì)，成為一名稅收相關(guān)工作者時(shí)能將知識多運(yùn)用到工作中，回報(bào)給社會(huì)?！薄芭惆閷W(xué)生要用 ‘情’”，王老師如是說，“學(xué)生成長需要傾情，學(xué)生教育需要熱情，學(xué)生溝通需要共情，在這條沒有終點(diǎn)的路上，一切從有 ‘溫度’ 開始”。
愛國守法，思想政治素質(zhì)過硬。郭軍靈同志積極要求進(jìn)步, 處處嚴(yán)格要求自己。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策，模范遵守憲法與 《教師法》 等法律法規(guī)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識風(fēng)范上，以身作則。被全院教師選為工商管理學(xué)院（MBA 學(xué)院）黨委委員，也是組織上和全院教師對該同志思想政治的認(rèn)可。作為黨委委員，多次組織所在學(xué)院教師黨員主題黨日活動(dòng)和黨建交流等。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)十九大精神，學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
的講話精神，努力提高自身的思想素質(zhì)。
愛崗敬業(yè)，教書育人工作業(yè)績突出。郭軍靈同志認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心教學(xué)，先后承擔(dān)了 《營銷管理前沿》、《市場營銷學(xué)》、《ERP 模擬演練》等課程的教學(xué)任務(wù)，由于之前有比較豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷，郭軍靈老師積極探索實(shí)踐教學(xué)，受到學(xué)生的好評，近五年的教學(xué)業(yè)績考核在所在學(xué)院都名列前茅。過去兩年成功地組織四屆 《市場營銷學(xué)》 課程教學(xué)研討會(huì)、兩屆 《市場營銷學(xué)》 課程項(xiàng)目策劃比賽和四次“企業(yè)精英進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，為市場營銷課程建設(shè)做出較大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，立項(xiàng)的課程教學(xué)范式改革項(xiàng)目順利結(jié)題并且在 2018 年 11 月結(jié)題時(shí)獲得全校唯一的一個(gè)優(yōu)秀；作為課程負(fù)責(zé)人申報(bào)的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的 《市場營銷學(xué)》 課程教學(xué)改革”獲得省級教改立項(xiàng)并于 2018 年順利結(jié)題。連續(xù)兩年獲得工商管理學(xué)院本科生優(yōu)秀綜合導(dǎo)師。獲得浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)征文比賽二等獎(jiǎng)。
關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。郭軍靈同志在課堂之外積極組織和參與學(xué)生的相關(guān)活動(dòng)。17 工商班學(xué)生鐘洋說：“無論郭軍靈老師們參加學(xué)校里的創(chuàng)業(yè)大賽、省新苗項(xiàng)目或者挑戰(zhàn)杯郭軍靈老師都貼心指導(dǎo)，經(jīng)常凌晨3:30 給郭軍靈老師發(fā)郵件和信息指導(dǎo)，是一個(gè)很替學(xué)生著想的老師！”由于課堂的授課特色而被學(xué)生稱道，錢江晚報(bào) 2017 年7 月報(bào)道了“浙財(cái)大老師每課一鞠躬 學(xué)生稱低頭彎腰更顯高大”，人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)載。近五年。郭軍靈老師在人才培養(yǎng)方面投入大量時(shí)間和精力，主要成績：（1）潛心指導(dǎo)學(xué)科競賽。他積
極輔導(dǎo)學(xué)生各種競賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近五年指導(dǎo)學(xué)生獲得省級項(xiàng)目多項(xiàng)，所帶學(xué)生獲得國家項(xiàng)目一項(xiàng)；（2）潛心指導(dǎo)學(xué)生考研和出國。從學(xué)生一入學(xué)開始就積極為學(xué)生做好考研和出國的規(guī)劃，每年為學(xué)生出國申請撰寫推薦信，過去5 年中指導(dǎo) 20 多名學(xué)生赴歐美等高校攻讀碩士學(xué)位，過去的 2018 年作為綜合導(dǎo)師指導(dǎo)三位學(xué)生考入國內(nèi)的廈門大學(xué)、美國密歇根州立大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)等，2017 年作為綜合導(dǎo)師指導(dǎo) 6 位學(xué)生考入英國南安普頓大學(xué)、拉夫堡大學(xué)，美國馬里蘭大學(xué)、德州大學(xué)、南加州大學(xué)等。作為班主任，所帶的14 中美市營 2 班的考研出國率超過 40%。
積極熱心，是個(gè)能給人溫暖和熱情的好老師、好同事。作為分工會(huì)主席，郭軍靈老師積極組織和參加學(xué)校、學(xué)院工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心工會(huì)組織受到會(huì)員普遍好評。帶領(lǐng)工商管理學(xué)院教師參加 2018 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教職工羽毛球賽，獲得全校第三名，列二級學(xué)院第一；帶領(lǐng)工商管理學(xué)院教師參加 2018 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)第二屆教職工乒乓球比賽，獲得全校并列第五名；帶領(lǐng)工商管理學(xué)院教師參加 2018 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)紀(jì)念“一二?九”師生合唱比賽，獲全校二等獎(jiǎng)。等等活動(dòng)無數(shù)。也關(guān)心學(xué)生，2016 年年底，市場營銷系一位學(xué)生失蹤數(shù)月，憑著一絲信息，郭軍靈老師不顧家中二胎剛出生 3 天和學(xué)生相關(guān)部門的 3 位教師驅(qū)車趕往寧波尋找改學(xué)生并成功帶回學(xué)校。事后又積極與該生定期交心，給學(xué)生內(nèi)心關(guān)懷。關(guān)愛師生，郭軍靈老師是一點(diǎn)一滴落實(shí)在行動(dòng)上。
郭化林教授能夠正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，主要事跡如下：
一、長期擔(dān)任本科資產(chǎn)評估專業(yè)和資產(chǎn)評估專業(yè)碩士負(fù)責(zé)人
長期以來，郭化林教授為我校資產(chǎn)評估本科專業(yè)負(fù)責(zé)人、系主任和資產(chǎn)評估專業(yè)碩士研究生教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，經(jīng)過近十年的發(fā)展，我校資產(chǎn)評估專業(yè)得到了社會(huì)各界的好評。青塔網(wǎng)站我校資產(chǎn)評估專業(yè)大學(xué)排名第 2 位，中國科學(xué)評價(jià)中心排名（RCCSE）2017 年、2018 年分別排名第 5 位（并列第2 位）（全國參加排名高校 60 余所），資產(chǎn)評估專業(yè)就業(yè)率持續(xù)在 98%左右，考研率平均在 35%以上。
二、長期關(guān)注資產(chǎn)評估準(zhǔn)則研究，教材建設(shè)成效顯著
資產(chǎn)評估準(zhǔn)則是一個(gè)國家或地區(qū)資產(chǎn)評估理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度概括，也是指導(dǎo)評估人員執(zhí)業(yè)的綱領(lǐng)性文件。郭化林教授先后發(fā)表了二十余篇中外資產(chǎn)評估準(zhǔn)則比較研究的學(xué)術(shù)論文，出版了《中國注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則—— —闡釋與應(yīng)用》（立信會(huì)計(jì)出版社，2006 年）、《中國資產(chǎn)評估準(zhǔn)
則—— —闡釋與應(yīng)用》（立信會(huì)計(jì)出版社，2009 年）、《中外資產(chǎn)評估準(zhǔn)則比較研究》（立信會(huì)計(jì)出版社，2012 年）、《中外資產(chǎn)評估準(zhǔn)則》（高等教育出版社，2015）等專著或教材，參加編寫了由中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)秘書長劉萍、韓立英、紀(jì)益成主編的財(cái)政部資產(chǎn)評估研究生規(guī)劃教材《中外資產(chǎn)評估準(zhǔn)則》（中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2015 年）(本人承擔(dān)了三章的撰寫，全書共九章)，以及財(cái)政部資產(chǎn)評估研究生規(guī)劃教材 《資產(chǎn)評估理論與管理》 的撰寫。
此外，先后主編并出版了浙江省“十一五”重點(diǎn)建設(shè)教材 《資產(chǎn)評估學(xué)》（浙江人民出版社，2012年）、“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材《資產(chǎn)評估學(xué)》（立信會(huì)計(jì)出版社，2016 年）。
三、持續(xù)探索資產(chǎn)評估教育教學(xué)方法的改革與實(shí)踐
為確保資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)和健康發(fā)展，先后主持了“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材 《資產(chǎn)評估學(xué)》（2014 年）、浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“校企、班組、中心：資產(chǎn)評估應(yīng)用創(chuàng)新人才立體交互培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（2013 年）、浙江省高等學(xué)校精品在線開放課程《資產(chǎn)評估學(xué)》（2017 年）、浙江省“十一五”重點(diǎn)建設(shè)教材項(xiàng)目 《資產(chǎn)評估學(xué)》（2011 年）以及浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)“資產(chǎn)評估應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式綜合改革研究與實(shí)踐”（2009 年）、《資產(chǎn)評估學(xué)》一類課程建設(shè)（2009年）、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)坤元評估實(shí)踐教育基地（2013年）、《資產(chǎn)評估理論與方法研究》（2014 年）、《資產(chǎn)評估案例》（2012 年）、“項(xiàng)目引領(lǐng)、校企協(xié)同、綜合考評：應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2015 年）。參與了浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教育基地管理及運(yùn)行機(jī)制研究—— —以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例”（2016年）、“職場定位、能力框架、情境設(shè)置和虛擬評估公司:應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2018 年）以及浙江財(cái)經(jīng)大學(xué) 《資產(chǎn)評估學(xué)》 多元化成績考核系統(tǒng)研究（2014 年）、天源評估實(shí)踐教育基地（2015 年）、銀信評估實(shí)踐教育基地（2016年）等教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究。
郭化林教授先后在財(cái)會(huì)通訊、會(huì)計(jì)之友、財(cái)經(jīng)論叢（增刊）發(fā)表了“資產(chǎn)評估職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成機(jī)制研究”等十余篇教學(xué)改革文章。
四、教書育人并重，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)
近年來，課堂教學(xué)質(zhì)量評估成績均在 90 分以上，具 體 為：2011-2012：95.8240；2012-2013：94.0313；2013-2014：96.8095；2014-2015：96.0650；2015-2016：95.2455；2016-2017：96.51。平均學(xué)評教所在二級學(xué)院排名前 13%。教學(xué)業(yè)績考核成績2011-2012，A；2012-2013，A；2013-2014，B；2014-2015，A；2015-2016，A；2016-2017，B；2017-2018，B。
2014 年以來，指導(dǎo)的研究生獲得了四項(xiàng)浙江省新苗計(jì)劃項(xiàng)目，六人獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，謝姝瑩獲得“卓越研究生”提名獎(jiǎng)（2018 年）。帶領(lǐng)資產(chǎn)評估研究生獲得“資產(chǎn)評估準(zhǔn)則 2017 案例競賽”三等獎(jiǎng)（全國資產(chǎn)評估教指委舉辦），并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
2007 年、2011 年、2015 年、2017 年榮獲浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教師；2009 年、2013 年榮獲浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師。
在課堂教學(xué)過程中，除傳輸學(xué)生理論知識外，結(jié)合資產(chǎn)評估案例，注重學(xué)生資產(chǎn)評估職業(yè)道德觀念的養(yǎng)成，以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的設(shè)定。同時(shí)，為學(xué)生暑假、寒假在坤元、天源、萬邦、中聯(lián)耀信實(shí)習(xí)以及就業(yè)提供了大量幫助。每年定期組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生資產(chǎn)評估學(xué)會(huì)開展評估拍賣會(huì)、案例競賽等活動(dòng)。
五、科研及社會(huì)服務(wù)
郭化林教授先后主持全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目:高等教育標(biāo)準(zhǔn)成本體系研究（DFA070086）等十余項(xiàng)課題研究，出版 《中國資產(chǎn)評估監(jiān)管制度安排與效率研究》（中國社會(huì)科學(xué)出版社，2016 年）等專著20 余部，在 《中國高教研究》、《教育發(fā)展研究》、《審計(jì)文摘》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100 余篇。近年來，郭化林教授先后與國網(wǎng)浙江省電力有限公司、中國資產(chǎn)評估協(xié)會(huì)、坤元資產(chǎn)評估有限公司、浙江甲上信息科技有限公司等，開展了“輸配電成本基礎(chǔ)理論及優(yōu)化策略研究”、“評估機(jī)構(gòu)內(nèi)部治理和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制研究”、“電改背景下省級電網(wǎng)公司預(yù)算安排關(guān)鍵技術(shù)研究”等橫向課題研究。
此外，先后擔(dān)任浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)督導(dǎo)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)校學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員多年。
一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心科研
作為一名青年教師，王正新老師始終秉承學(xué)者的優(yōu)良傳統(tǒng)，在從事科研工作過程中，他踐行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、篤行創(chuàng)新的精神，全身心投入自己所熱愛的科研工作。
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！弊?2012 年于浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院任職以來，王正新老師先后主持完成國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目 1項(xiàng)、主持在研國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1 項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金政策研究重點(diǎn)支持項(xiàng)目子課題 1項(xiàng)，主持完成省部級課題3 項(xiàng)。至今，王老師已在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文 50 多篇，其中 JCRTop 期刊論文 7 篇、SCI/SSCI 收錄 20 余篇，1 篇論文連續(xù)多次入選 ESI 高被引論文，1 篇論文入選“中國百篇最具影響優(yōu)秀國內(nèi)學(xué)術(shù)論文”，6 篇論文入選“中國精品科技期刊頂尖學(xué)術(shù)論文F5000”。這些成果無一不凝聚著王老師的專注與執(zhí)著。
科研之路上，王老師堅(jiān)持潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，用他的理論知識為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題提供科學(xué)可行的對策與建議。他作為主要完成人的成果曾獲得江蘇省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)、江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；作為主要參與人的兩項(xiàng)調(diào)研報(bào)告更是分別獲得時(shí)任國務(wù)院副總理汪洋和浙江省長李強(qiáng)的肯定性批示。這也在潛移默化中影響著學(xué)生，“道不可坐論”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向成為了王老師每個(gè)學(xué)生牢記心中的科研要義。
在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的卓越成就與突破使王正新老師獲得了多項(xiàng)殊榮，他于2013 年入選浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人、浙江省之江青年社科學(xué)者，2018 年入選浙江省高?！霸菏拷Y(jié)對培養(yǎng)青年英才計(jì)劃”。接踵而至的榮譽(yù)從未讓王老師停下他的步伐，他將每一次成功都視為一個(gè)新起點(diǎn)，“做科研必須要嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦，要持之以恒。”他如是說道。
二、教學(xué)相長，因材施教
王正新老師不但在科學(xué)研究中不斷超越自我，在教學(xué)方面更是精益求精。他把教書育人作為自己畢生追求的崇高事業(yè)，堅(jiān)持“育人為本、立德樹人”的理念，注重學(xué)思結(jié)合、知行合一、教學(xué)相長、因材施教。
王老師身體力行“學(xué)高為師、身正為范”的教師標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)方面，他站在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，通過案例討論、文獻(xiàn)精讀、研究性教學(xué)等生動(dòng)的方式將前沿科研
成果引入課堂，以其理論與實(shí)踐結(jié)合、旁征博引的授課風(fēng)格而廣受歡迎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2014 年秋季以來，王老師連續(xù) 4 個(gè)學(xué)年的教學(xué)業(yè)績考核為優(yōu)秀。在學(xué)生心目中，他是一位能夠廣泛聽取學(xué)生的意見、及時(shí)修正并調(diào)整教學(xué)任務(wù)的好老師，更是一位擁有廣博知識和寬闊胸懷視野的學(xué)者。
在育人過程中，王老師重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以自己主持的科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等為載體，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在他近五年發(fā)表的 16 篇 SCI/SSCI 期刊論文中，其中有 13篇是與學(xué)生合作完成的。他十分注重因材施教與課后輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，會(huì)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的差異，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)不同任務(wù)和課后實(shí)訓(xùn)課題，并予以跟蹤輔導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，王老師采取了“研究生帶本科生”、“高年級帶低年級”的模式，不同級的學(xué)生們打成一片，在增進(jìn)彼此感情的同時(shí)互學(xué)互助，提升自我；開展每周一次的學(xué)術(shù)例會(huì)，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力，也營造了良好的學(xué)習(xí)和科研氛圍。
在王老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸在自己感興趣的領(lǐng)域展露鋒芒，無論是科研項(xiàng)目是學(xué)術(shù)競賽均碩果累累。近五年，他指導(dǎo)本科生完成的高質(zhì)量課外學(xué)術(shù)作品共計(jì) 10 余項(xiàng)，其中，6 項(xiàng)作品獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，3 項(xiàng)作品獲得浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃資助，1 項(xiàng)作品獲得浙江省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)和“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，2 篇論文在《Economics Letters》、《Sustain-ability》等國際 SSCI 期刊發(fā)表，2 篇論文在國家二級期刊發(fā)表，1 篇論文獲得浙江省數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)研究生取得了一系列標(biāo)志性科研成果，其中 7篇論文發(fā)表在 JCR Top 期刊上，13 篇論文被 SCI 收錄，8 篇論文被 SSCI 收錄，獲得國家軟件著作權(quán) 1 項(xiàng)。
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”王老師在贊賞學(xué)生們所獲得的成就的同時(shí)，也一直鼓勵(lì)著他們繼續(xù)奮進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知。正是老師的不斷鼓勵(lì)，使得大家對科研不但沒有陌生感，反而充滿了鉆研的熱情與篤學(xué)的信心。
三、學(xué)為人師，行為世范
梅貽琦先生曾說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@樣的大師，既是學(xué)問之師，又是品行之師。而王正新老師正是這么一位“以德立身，以德立學(xué)，以德施教”的品行之師。“教育的任務(wù)無非是教你們做人、做事、做學(xué)問?！彼麜r(shí)常教導(dǎo)自己的學(xué)生，“要踏踏實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做學(xué)問?！?br> 作為學(xué)生的良師益友，他時(shí)刻把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，鼓勵(lì)每一位學(xué)生追尋適合自己的道路。王老師的一句鼓舞，成為推動(dòng)學(xué)生砥礪向前的溫暖力量；王老師的一片情誼，化作感召學(xué)子科研報(bào)國的不渝情懷。“老師是我科研道路上的引路人，更是我人生道路上的指路人?！痹絹碓蕉嗟膶W(xué)生在他的濡染下選擇繼續(xù)在學(xué)術(shù)這條道路上深造，迄今為止已有 20 多名同學(xué)順利考取國內(nèi)外知名高校碩士研究生，其中不乏浙江大學(xué)、東南大學(xué)等 985 高校，更有 1 位同學(xué)被世界著名學(xué)府魯汶大學(xué)錄取為博士研究生，3 位同學(xué)被武漢大學(xué)、東南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等國內(nèi) 985 高校錄取為博士研究生。
“師也者，教之以事而喻諸德者也?！痹谥泻弦坏倪@條路上，王正新老師堅(jiān)持自身為師、傳道、授業(yè)、解惑之根本，始終站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，踐行著既雕既琢的實(shí)干精神，詮釋著人民教師的神圣職責(zé)。
一、以愛為本、忠誠黨的教育事業(yè)
“做一個(gè)合格的人民教師，首先要有一個(gè)健康進(jìn)步的思想”。嚴(yán)城同志在師德上始終嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學(xué)生。他通過不斷提高思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力，塑造了自己的勤懇奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的鮮明人生價(jià)值取向。該同志積極要求進(jìn)步，忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)總書關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系列重要論述和要求，引領(lǐng)青年大學(xué)生樹立崇德向善、積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮著青年教師的示范引領(lǐng)作用。
二、愛崗敬業(yè)、努力提高教學(xué)水平
作為教學(xué)骨干，嚴(yán)城老師一直是我校的網(wǎng)紅教師，其所授課程堂堂爆滿，校內(nèi)外旁聽者無數(shù)，甚至包括附近幾所高校的專業(yè)教師。其認(rèn)真?zhèn)湔n授課的先進(jìn)事跡最近被新華社、中國青年報(bào)、澎湃新聞、文匯報(bào)、今日頭條、新浪微博官微以及中央和多家地方衛(wèi)視廣泛報(bào)道。嚴(yán)老師堅(jiān)信，教育就是守護(hù)社會(huì)良心的底線，那么教書就是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。正是因?yàn)閷@項(xiàng)事業(yè)的理解，嚴(yán)老師在工作中始終保持一顆發(fā)自肺腑的熱愛教學(xué)事業(yè)的心。這種愛不只是一種言辭表達(dá)上的深情，更體現(xiàn)為一種春風(fēng)化雨的能力。
作為教師始終要有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，愛學(xué)生就要努力給學(xué)生帶來最好的教育，最好的課堂。因此，他從沒有在過去的成績上停滯不前，一直是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的對待自己。在教學(xué)上他不僅上課一絲不茍，備課精益求精，還不斷課后鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教。嚴(yán)城老師盡管從教十余年，但對其每一輪重復(fù)講授的課程始終保持每周花費(fèi)五天左右的時(shí)間，以尋找最新國內(nèi)典型判決和國內(nèi)外最新素材來充實(shí)和提高課堂質(zhì)量。為此常常備課，一備就不知不覺到了深夜兩三點(diǎn)。
面對傳統(tǒng)法學(xué)教育重理論，輕應(yīng)用的授課現(xiàn)狀，當(dāng)國內(nèi)名校法學(xué)院開始引入先進(jìn)國家法學(xué)教育體系和方法時(shí)，他及時(shí)站立潮頭積極探索西歐諸國的法學(xué)教育理念和課程設(shè)置情況，并形成系統(tǒng)性的“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的新型教學(xué)法。這套教學(xué)法及其高質(zhì)量的課堂知識體系在其主講的多門本科生、研究生課程中均獲得了非常高的評價(jià)，這正是校內(nèi)外無數(shù)旁聽生慕名而來的真正原因。
這種奉獻(xiàn)精神不只體現(xiàn)在課堂的兢兢業(yè)業(yè)上，更是貫穿到整個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中，延伸到學(xué)生課外輔導(dǎo)上。他始終強(qiáng)調(diào)知識和方法并舉，并富有成效地培養(yǎng)學(xué)生
解析問題的邏輯思維能力，塑造學(xué)生求知上的獨(dú)立人格。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，對不同的學(xué)生予以不同的激勵(lì)方式進(jìn)行傳道授業(yè)。此外，為強(qiáng)化學(xué)生及時(shí)掌握法律運(yùn)用能力，在課后他還付諸大量時(shí)間為學(xué)生解惑答疑，并耐心輔導(dǎo)底子有些薄弱的學(xué)生。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績也一直位于同年級前列。正是本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念和對學(xué)生關(guān)愛倍加又極其親和的作風(fēng)，使得他不僅在學(xué)院，甚至在全校學(xué)生心中都有極高的口碑，深受學(xué)生愛戴。
此外，為提高非訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的國際化視野，他通過和德國母校合作，在全國財(cái)經(jīng)類高校率先引入了“德國法案例研習(xí)課程”體系。該課程完全按照德國法學(xué)的教學(xué)模式具體展開，由他和德國康斯坦茨大學(xué)法學(xué)院助理 Bürgelin 博士共同講授。自該課程開設(shè)后反響熱烈，不僅吸引了本校非訴班同學(xué)，而且也引來了眾多校內(nèi)外其他法學(xué)專業(yè)的本科生和碩士生旁聽。
三、扎實(shí)科研、為教書育人提供有力支撐
在努力完成教學(xué)任務(wù)以及指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，該同志還在教學(xué)科研方面做了一定的工作，近年來，在 《中德私法研究》、《求是學(xué)刊》、《學(xué)術(shù)交流》 等核心期刊上發(fā)表系列學(xué)術(shù)論文，同時(shí)其翻譯的 《德國商法》 即將出版，此外其多篇論文多次入選中國民法學(xué)會(huì)、中國商法學(xué)會(huì)、海峽兩岸民法典年會(huì)等高層次學(xué)術(shù)會(huì)議。同時(shí)，他還主持并完成了教育部國家留學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，參與多項(xiàng)國家級和省部級科研項(xiàng)目。
“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。成績的取得，更讓他深知，在教育教學(xué)這片熱土中，他要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺人生。
四、全心關(guān)愛學(xué)生、努力提高育人質(zhì)量
走近嚴(yán)城老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。他主動(dòng)請纓出任實(shí)驗(yàn)班班主任一職，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起非訴實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革的重任。
在日常管理中，他通過深入了解每位學(xué)生的個(gè)體情況，分類引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。他和同學(xué)們共同確定了四年大學(xué)生活的基調(diào)，那就是：以學(xué)習(xí)為中心，多方面素質(zhì)綜合發(fā)展。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他通過課堂旁聽、課外輔導(dǎo)、與任課老師交流等方式，對各位同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。同時(shí)，在課后通過開展學(xué)習(xí)討論、座談交流、主題宣傳等系列實(shí)踐活動(dòng)建立同學(xué)之間、師生之間的高度信賴和團(tuán)結(jié)互助精神風(fēng)貌，加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)建設(shè)。為強(qiáng)化非訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，他從學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開始便制定循序漸進(jìn)的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選題，如何申報(bào)各級別的科研項(xiàng)目，如何寫項(xiàng)目申請書，如何寫學(xué)術(shù)論文和調(diào)研報(bào)告等。
嚴(yán)老師在繁忙的教學(xué)工作外，近年來還擔(dān)任了近20 名本科生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。他關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上總會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的訴說，對學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中的苦惱，更是設(shè)身處地地急學(xué)生之急、苦學(xué)生之苦。對家庭困難的同學(xué)，除了給予其積極的勉勵(lì)和力所能及的幫助外，還通過親自走訪，了解具體情況，請示學(xué)院共同解決學(xué)生困難等。近三年來，其所指導(dǎo)的學(xué)生成績非常喜人。
