“噠噠”的鍵盤敲擊，流利的英文會(huì)話，明德樓地下一層，文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合訓(xùn)練中心從來(lái)不會(huì)寂靜。在這個(gè)占地6700平方米的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，配置了700臺(tái)計(jì)算機(jī)和24臺(tái)專用服務(wù)器，全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程以及英語(yǔ)上機(jī)操作課程都在這里進(jìn)行。
　　這一場(chǎng)景在今天的人民大學(xué)看似平常，卻是以人文社會(huì)科學(xué)為主的綜合性研究型大學(xué)積十年之功實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)的生動(dòng)體現(xiàn)。以人民大學(xué)提出建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)?！爸鞲傻奈目啤⒕傻睦砉た啤睂W(xué)科布局為鍥機(jī)，我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了突破性發(fā)展，基本形成了全面覆蓋全校本科專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)體系，涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室和理工科實(shí)驗(yàn)室三大體系，為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的平臺(tái)。
　　突破瓶頸發(fā)展只在轉(zhuǎn)念之間一支筆、幾張紙、幾本書，人文社會(huì)科學(xué)研究在人們的印象中很簡(jiǎn)單，所謂先進(jìn)的方法也僅限于一臺(tái)連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)而已，因而在傳統(tǒng)觀念中，人文社會(huì)學(xué)科是不需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的，對(duì)文科學(xué)生的培養(yǎng)就被簡(jiǎn)單地限定為理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。
　　很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人大學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的印象通常是“一二百臺(tái)計(jì)算機(jī)，經(jīng)常會(huì)很擁擠，很不方便”。隨著2005年底明德樓投入使用，地下一層的計(jì)算機(jī)廣場(chǎng)標(biāo)志著學(xué)生“找計(jì)算機(jī)難”問(wèn)題首先得以解決。就在這一年，學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作和發(fā)展規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處也相應(yīng)建立起來(lái)。
　　可以說(shuō)，在我校新世紀(jì)空前規(guī)模的校園建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以前所未見(jiàn)的力度列入了議程。
　　“實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)條件有限已經(jīng)成為學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸之一”。在我校新世紀(jì)“1231”總體工作思路中，學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)是重中之重，而學(xué)科規(guī)劃明確的“主干的文科、精干的理工科”發(fā)展體系，以及“鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科、發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，扶持基礎(chǔ)學(xué)科和新興交叉學(xué)科”發(fā)展舉措無(wú)疑給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了要求。
　　“大學(xué)真正成為培養(yǎng)和創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的搖籃，在人才培養(yǎng)中必須注重重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、交叉融合”紀(jì)寶成校長(zhǎng)說(shuō)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，順應(yīng)了自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)交叉融合的現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的新需要，也是人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的需要，“社會(huì)科學(xué)需要仿真實(shí)踐、情景模擬、構(gòu)建模型、咨詢演示等等，如果沒(méi)有高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)踐方式就無(wú)從談起?！?br>　　強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)思想和指導(dǎo)理念，學(xué)校以實(shí)施“985工程”、“211工程”、“高等教育質(zhì)量工程”為切入點(diǎn)，加大了資金、設(shè)備等各方面的投入，完善了校院二級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理架構(gòu)，確保管理到位，人才到位。以國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為龍頭，根據(jù)主干的文科和精干的理工科的學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)劃建設(shè)了以人文社會(huì)科學(xué)為主的實(shí)驗(yàn)室體系。截至目前，全校共建成48個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目基本覆蓋所有本科教學(xué)專業(yè)和方向，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入了本科教學(xué)全過(guò)程。
　　準(zhǔn)確切入迅速扭轉(zhuǎn)發(fā)展困局2010年春節(jié)前夕，紀(jì)寶成校長(zhǎng)前往理工樓看望了堅(jiān)守在凝聚態(tài)物性研究實(shí)驗(yàn)室的鮑威教授和陳根富教授?！澳蹜B(tài)物理”是近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)衍生的重要的物理學(xué)分支，在過(guò)去三、四十年中有近一半的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了該領(lǐng)域?qū)W者。目前，我校凝聚態(tài)物理研究團(tuán)隊(duì)成員已在物理學(xué)頂級(jí)期刊《物理評(píng)論快報(bào)》上發(fā)表了數(shù)十篇重要學(xué)術(shù)論文。
　　物理系凝聚態(tài)物質(zhì)物理特性研究實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)系功能分子與材料動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)研究中心是按照“小、精、尖”的方針建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校建立起以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專家委員會(huì)為指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)職能部門統(tǒng)籌、實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制的管理模式，以保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前瞻性和運(yùn)行效率。
　　在校園布局調(diào)整中，大約7000平方米的實(shí)驗(yàn)樓重新命名為理工樓，學(xué)校為每位教授建立了個(gè)人實(shí)驗(yàn)室，為之提供與其科研能力相匹配的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這里還設(shè)有包括普通化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、基礎(chǔ)物理、電子電路、近代物理實(shí)驗(yàn)室以及微生物實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，由環(huán)境學(xué)院和理學(xué)院學(xué)生共享。
　　“人文學(xué)科的大環(huán)境與理工科的研究并不矛盾?！被瘜W(xué)系2006級(jí)本科生段麗婷說(shuō)。她已經(jīng)在國(guó)際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表兩篇文章并被SCI收錄，2007年SCI上以中國(guó)人民大學(xué)為作者單位的100多篇文章中，有15篇的第一作者或第二作者是化學(xué)系學(xué)生。
　　高水平的理工科實(shí)驗(yàn)室成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的支撐平臺(tái)。2007年，理學(xué)院王孝群團(tuán)隊(duì)入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2009年，盧仲毅教授入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選，陳根富教授入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”。2010年，鮑威教授入選“千人計(jì)劃”。到目前為止，物理系已有王孝群、盧仲毅和朱傳界三名教授獲得國(guó)家杰出青年基金資助。
　　我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)了全校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。
　　2008年8月，新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共同評(píng)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，我校成為全國(guó)高等院校中擁有兩個(gè)人文社會(huì)科學(xué)類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的兩所院校之一。
　　新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心是將原有新聞攝影、廣播電視、新聞采編與媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播、廣告制作等功能重新整合建立起來(lái)的。經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心則是在原有經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)據(jù)采集與分析實(shí)驗(yàn)室、商學(xué)院計(jì)算機(jī)與試驗(yàn)中心、經(jīng)濟(jì)學(xué)院行為與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及財(cái)金學(xué)院金融超市實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了資源整合與優(yōu)化。
　　“打破院系界限，以實(shí)驗(yàn)室為紐帶，以學(xué)科為支撐，以學(xué)院為基礎(chǔ)，建立多層次、多視角、多維度的開(kāi)放共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處處長(zhǎng)武寶瑞說(shuō)，在文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大都無(wú)先例可循的情況下，人文社會(huì)學(xué)科數(shù)量多、門類全、綜合水平高的優(yōu)勢(shì)為我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獨(dú)辟蹊徑。
　　在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心之外，我校還擁有法學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心、信息技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室及文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合訓(xùn)練中心三個(gè)省部級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，形成了以應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室為龍頭的示范中心建設(shè)體系。
　　學(xué)校已建成的信息工程與知識(shí)工程實(shí)驗(yàn)室、人口與社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意媒體實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際政治模擬聯(lián)合國(guó)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主體和特色。 （下轉(zhuǎn)第2版）