教風(fēng)是學(xué)校全體師生的一種精神狀態(tài)，是人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境的源頭活水，是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。良好的教風(fēng)是一所學(xué)校無形但強(qiáng)勁的力量，這種力量能凝聚人心，鼓舞干勁，激勵(lì)斗志。作為源頭活水的教風(fēng)好，學(xué)風(fēng)才會(huì)好，校風(fēng)才能好。教風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為學(xué)校一項(xiàng)戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程常抓不懈。近年來學(xué)校對(duì)教風(fēng)建設(shè)高度重視，特別是去年秋季隆重召開的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)議，以及之后系列的推動(dòng)和落實(shí)工作，教風(fēng)建設(shè)成效顯著。但不可否認(rèn)，還存在著諸多問題，仍是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重中之重。在今后的教風(fēng)建設(shè)中，我們認(rèn)為，特別要在師德師風(fēng)建設(shè)和教師教學(xué)規(guī)范方面狠下功夫。
教風(fēng)建設(shè)的主體是教師，抓教風(fēng)要堅(jiān)定不移地把師德建設(shè)放在首位。只有良好的教風(fēng)才能形成良好的學(xué)風(fēng)，試想如果教師上課敷衍塞責(zé)，消極應(yīng)付，對(duì)學(xué)生不做要求，放任自流，學(xué)生學(xué)習(xí)自然枯燥乏味，了無興趣，學(xué)風(fēng)還能好嗎？所以，抓學(xué)風(fēng)要從抓教風(fēng)抓起，抓教風(fēng)要從抓師德抓起，師德建設(shè)是良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本。抓教風(fēng)的著力點(diǎn)就是師德師風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上講到，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代責(zé)任”。教師工作的對(duì)象不是沒有生命的物品，而是一個(gè)個(gè)有思想有感情鮮活的個(gè)體，教師言傳身教對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正所謂學(xué)高為師，德高為范。教師被稱為人類靈魂的工程師，這就決定了教師的勞動(dòng)與其他行業(yè)的勞動(dòng)有著本質(zhì)的不同，教師工作不僅獨(dú)特、復(fù)雜而且崇高、偉大。在實(shí)際工作中，抓師德師風(fēng)建設(shè)，最忌流于形式，華而不實(shí)遙。其實(shí)師德師風(fēng)就具體體現(xiàn)在教師日常教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，教師工作性質(zhì)大多是沒有監(jiān)督的單獨(dú)性工作，是否真正做到愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，自己心里最清楚遙所以教師工作是個(gè)良心活兒，假如明天有課，作為教師今晚就要進(jìn)入狀態(tài)了，如果你還在追劇打游戲，喝酒打牌聊天，在經(jīng)營網(wǎng)店，第二天能上好課嗎？是認(rèn)真對(duì)待還是敷衍應(yīng)付自己最清楚，這就是對(duì)這份職業(yè)的良心。作為一名教師，更需要自我約束，憑良心良知干好這份神圣的工作，而不是靠檢查，靠被聽課等臨時(shí)突擊準(zhǔn)備，以一種消極狀態(tài)來應(yīng)付上課。作為教師要常常自問，如何上好一節(jié)課，如何上好一門課，投入時(shí)間了嗎？投入精力了嗎？投入情感了嗎？是否具備恪守職業(yè)的敬業(yè)精神，勤于鉆研的務(wù)本精神，誨人不倦的園丁精神，甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容。
沒有規(guī)矩不成方圓。建設(shè)良好的教風(fēng)，不僅需要春風(fēng)化雨、循序漸進(jìn)的教育和引導(dǎo)，同時(shí)更需要嚴(yán)格的管理和規(guī)范，狠抓教師教學(xué)工作規(guī)范是形成良好教風(fēng)的重要保障。近年來，學(xué)校先后出臺(tái)了系列的規(guī)章制度，為形成良好的教風(fēng)提供了制度保障。目前這些制度規(guī)范有些還未執(zhí)行到位，有些還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步改進(jìn)和完善。另外，學(xué)校每年都進(jìn)一批新教師，有的一入校就上課，甚至上多門課，在教師教育教學(xué)規(guī)范上出現(xiàn)不少問題，需特別注意，要嚴(yán)格設(shè)立并執(zhí)行教師上課準(zhǔn)入制度，方能保證學(xué)校教風(fēng)建設(shè)的有效推進(jìn)。
教風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)全面的工程，為形成良好的教風(fēng)，還要全方位的建設(shè)和完善。制度是冷的，人心是熱的，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，傾聽教師的心聲，解決教師的困難，做到不僅有高度，還要有溫度，這些看不見的因素值得我們重視。
最后，讓我們重溫習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話：“人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！弊屛覀兝斡涀鳛榻處煹呢?zé)任和使命，追逐夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)奮斗，為建設(shè)我校良好的教風(fēng)共同努力！