繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 培養(yǎng)一流人才
微生物學(xué)教研室由陳華癸院士于1950年創(chuàng)建，現(xiàn)有教授9人，副教授9人，講師2人，青年千人計劃1名。開設(shè)本科生課程12門，研究生課程6門，1門留學(xué)生全英文課程和1門在建的微生物學(xué)MOOC。微生物學(xué)系列課程多年來長盛不衰，先后被評為國家精品課程、國家雙語教學(xué)示范課程、國家精品資源共享課程，目前微生物學(xué)MOOC也即將上線。
　　教研室通過集體備課制、互相聽課制、名課觀摩制、定期實驗操作培訓(xùn)制、期中期末檢查制、導(dǎo)師制和出國進修制等，充分發(fā)揮中年教師的傳幫帶作用，積極推進青年教師教學(xué)能力的提升，使他們在教學(xué)上有了長足的進步，2010年，榮獲全國高校農(nóng)林類專業(yè)微課教學(xué)比賽二等獎1項，校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀一等獎2項，校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀二、三等獎10余項。
　　考慮到農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科、理科特點，已建成從理論教材、實驗教材到教學(xué)輔助資源CAI、電子教材到數(shù)字課程的多元化微生物教材體系。建立了“基礎(chǔ)性—綜合性—研究性”等多層次、多模塊實踐教學(xué)體系，建成了普通微生物學(xué)實驗精品實踐課程，開發(fā)了虛擬仿真實驗項目“多環(huán)芳烴降解菌的分離及初步鑒定”。以國家生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心、湖北省生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心為基本技能訓(xùn)練平臺，積極利用農(nóng)業(yè)微生物學(xué)國家重點實驗室、微生物農(nóng)藥國家工程中心和農(nóng)業(yè)部微生物產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗測試中心等研究創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，以及湖北省大學(xué)生生物學(xué)實驗技能競賽、IGEM、挑戰(zhàn)杯等品牌性創(chuàng)新競賽平臺，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新。近年大學(xué)生科技創(chuàng)新項目與本科畢業(yè)論文選題90%都來自導(dǎo)師的各級各類科研項目。IGEM團隊自2013年參賽以來，4次奪得全球金獎。
盡職盡責(zé)、潛心育人
有機化學(xué)課程組現(xiàn)有教師22人，其中教授6人、副教授9人，省級教學(xué)名師2人。課程組面向全校學(xué)生開出24門課程，年人均教學(xué)工作量430余標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時。
　　教學(xué)管理注重“細”而“實”，課程組建立了嚴格的規(guī)章制度。如卓有成效的青年教師培養(yǎng)制度，該制度顯著促進了青年教師的成長，近三年來教研室連續(xù)斬獲兩屆青年教師講課競賽校一等獎；教師輪流值班輔導(dǎo)制；常態(tài)化多形式的教研活動：如教學(xué)難點討論、專題研討、名師示范課及實驗教學(xué)改革研討等。
　　課程組重視教學(xué)研究與改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、培養(yǎng)模式及課程考核等多方面進行了全方位研究與實踐。例如，在理論課教學(xué)中，將基于問題式（PBL）教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)；實驗課教學(xué)充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，自行研制微型實驗教學(xué)儀器12件。
　　積極開展有機化學(xué)MOOC教學(xué)研究，師生互動積極，2017年中國大學(xué)MOOC平臺統(tǒng)計表明，該課程每周回答學(xué)生問題數(shù)量處于該平臺1000多門課程中的前10名。同時積極開展第二課堂活動，本年度承擔(dān)了“藥明康德”杯有機化學(xué)競賽，初賽人數(shù)近千人，涉及10個學(xué)院學(xué)生，該項競賽明年面向全省、后年面向全國高校學(xué)生。
　　近年來，《有機化學(xué)》先后獲得國家精品課程、國家精品資源共享課程、國家精品MOOC在線開放課程榮譽，該課程在全國同類院校中處于領(lǐng)先地位。
寓教于研培沃土育英才
土壤學(xué)教研室創(chuàng)建于2006年，2010年獲批土壤學(xué)國家級教學(xué)團隊。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高的教學(xué)隊伍，有“長江學(xué)者”1人、國家杰青2人、“青年長江學(xué)者”1人、省優(yōu)秀教師1人、省師德先進個人1人、校師德先進個人3人。
　　始終堅持“寓教于研，科教融合”的教學(xué)理念，做到教學(xué)科研緊密結(jié)合、互促共進。堅持青年教師導(dǎo)師制、教學(xué)科研一體化培養(yǎng)，定期交流教學(xué)經(jīng)驗，研討教學(xué)方法。劉凡、呂國安等教授長期堅守在教學(xué)一線，堅持指導(dǎo)本科生野外實習(xí)30余年，與學(xué)生同吃同住，言傳身教。及時將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，綜合建設(shè)“科研-教學(xué)基地”，建立實驗室+科研平臺+實習(xí)基地結(jié)合的開放自主創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ?，建立系列課程實驗內(nèi)容銜接、綜合，多層次、多模式的實驗教學(xué)體系。
　　針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)習(xí)方式單一、學(xué)生興趣不高等問題，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，及時更新觀念，改革教學(xué)方法手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建成國家精品資源共享課2門、國家精品視頻公開課1門、中國大學(xué)慕課1門、省精品資源共享課3門。主編出版“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材3種，并獲農(nóng)業(yè)部優(yōu)秀教材，建設(shè)了1T的圖片、動畫、視頻等數(shù)字資源。利用30余年積累的實習(xí)資料，創(chuàng)建了鄂東南綜合實習(xí)區(qū)的數(shù)據(jù)庫，將各種教學(xué)資源實現(xiàn)數(shù)字化和集成化。開發(fā)不同版本的實習(xí)系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)推送給學(xué)生，構(gòu)建“隨時隨地”的課堂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　近年來，主持省級教改項目5項、校級教改項目2項，獲湖北省教學(xué)成果一等獎2項、三等獎1項。指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新項目30余項，獲全國“挑戰(zhàn)杯”等省級以上獎勵50余人次，指導(dǎo)學(xué)生以第一作者發(fā)表論文30余篇。教研室參與指導(dǎo)的“綠色協(xié)會”獲全國百強社團并獲聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署資助項目1項，學(xué)生受邀參加國際青年會議。成功舉辦全國土壤學(xué)師資培訓(xùn)班，中國教育報、湖北日報、鳳凰網(wǎng)等媒體先后進行報道。