“郭老師，去哪兒呢？”
　　“和學(xué)生們約會(huì)去??！”
　　這是上課之前，馬克思主義學(xué)院老師郭華與同事的對(duì)話，也顯示了她對(duì)待課堂和學(xué)生的態(tài)度。
　　從2005年來(lái)到學(xué)校，郭華就把上課當(dāng)成與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)“約會(huì)”。從教的14個(gè)春秋里，她在教學(xué)上下足了功夫，每年不僅超額完成教學(xué)工作任務(wù)，還盡心盡力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，將科研、實(shí)踐和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更好地展現(xiàn)思想政治理論課的內(nèi)涵，一切都是為了讓學(xué)生想上思政課，愛(ài)上思政課。“精心打扮”讓學(xué)生對(duì)思政課一見(jiàn)鐘情在城南學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷16級(jí)聶偉同學(xué)的最初印象中，思想政治課涉及的理論太多，不免有些無(wú)聊，所以在大一入學(xué)得知還要繼續(xù)上思政課時(shí)，他心里有幾分抵觸。沒(méi)想到，在聽(tīng)完郭華老師的第一節(jié)課后，他就被這堂生動(dòng)幽默、脈絡(luò)清晰的馬原課深深吸引住了，此后每次上課都爭(zhēng)取坐在第一排。
　　“上郭老師的課是在大二下學(xué)期，恰是我們專業(yè)課最多的時(shí)候，同學(xué)們的神經(jīng)一直都繃得挺緊的，但每次上郭老師的課，我都會(huì)感覺(jué)到愉悅和放松?！甭檪バΦ?。
　　聶偉只是被郭華的馬原課所吸引的眾多學(xué)生之一。郭華希望，自己的課堂在初次見(jiàn)面時(shí)就能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，打破他們對(duì)傳統(tǒng)思政課理論知識(shí)“滿堂灌”的理解，郭華費(fèi)了不少心思給自己的課堂“梳妝打扮”。
　　因此，在郭華的課堂上，同學(xué)們會(huì)聽(tīng)到類似“666”這樣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)討論“明星逃稅”這樣的熱點(diǎn)事件，會(huì)看到近期QQ空間和朋友圈里的爆炸新聞，還會(huì)按照班級(jí)分組坐，從而展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)……為了讓自己傳授的知識(shí)點(diǎn)和時(shí)下學(xué)生們最關(guān)注的話題結(jié)合起來(lái)，郭華每周都要查閱大量新聞資料，及時(shí)更新自己的課件。在郭華的循循善誘下，同學(xué)們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)馬原課竟然如此有趣味、如此有魅力。
　　把上課當(dāng)成一場(chǎng)“約會(huì)”的郭華，有時(shí)候在課上還會(huì)和同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑，讓大家在輕松的氛圍中不知不覺(jué)就掌握了知識(shí)點(diǎn)。在她眼里，教和學(xué)始終是一個(gè)相互的過(guò)程，一堂效果良好的課，需要老師和學(xué)生的默契配合。“學(xué)生愿意學(xué)，老師愿意教，只有學(xué)生學(xué)和老師教達(dá)到一個(gè)平等、融合的狀態(tài)，課堂才能好起來(lái)?！惫A說(shuō)。知行結(jié)合讓學(xué)生對(duì)思政課再見(jiàn)傾心郭華知道，馬原課光有了“顏值”還不夠，還需要下大力氣去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)涵，才能讓學(xué)生們對(duì)其“再見(jiàn)傾心”，愿意持續(xù)不斷地去學(xué)習(xí)這門(mén)課、研究這門(mén)課。
　　因此，郭華因時(shí)而進(jìn)，將“理論—實(shí)踐—網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)融入課堂，通過(guò)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，讓艱深的理論能夠更好地被學(xué)生們理解悟透。
　　她安排學(xué)生進(jìn)行了湘江水質(zhì)調(diào)查、大學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度調(diào)查、金盆嶺燒烤街后廚探秘等各式各樣的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，再要求他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提交實(shí)踐報(bào)告，以小組形式在課堂上匯報(bào)展示和討論。每一次的實(shí)踐和報(bào)告都讓學(xué)生們收獲滿滿，每一次學(xué)生們的作業(yè)成果也讓郭華感動(dòng)。
　　要給學(xué)生一碗水，教師得有一潭水。在郭華看來(lái)，科研打底、以研促教，教研教學(xué)才能厚積薄發(fā)?！榜R原是一門(mén)理論課，想給學(xué)生們講清楚理論就必須得用材料支撐，這些材料從哪兒來(lái)？那必須是要從科研里得來(lái)的！”
　　在郭華主持的2017年湖南省教育科學(xué)“十三五”教育規(guī)劃項(xiàng)目中，參與項(xiàng)目的老師們?cè)鴩@優(yōu)化教學(xué)要素進(jìn)行討論，大家的交流給郭華提供了新的教學(xué)思路，“都說(shuō)理論枯燥難講，但我們發(fā)現(xiàn)從馬克思原著或偉人說(shuō)過(guò)的話里引出一些新的、與當(dāng)今社會(huì)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生們也是會(huì)很感興趣的！”
　　比如，她在課上會(huì)介紹馬克思曾講過(guò)的印度棉花銷售過(guò)程：在印度孟買(mǎi)生產(chǎn)的棉花銷往英國(guó)的曼徹斯特，紡成棉紗后又銷售到了法國(guó)巴黎加工成時(shí)裝，最后銷往世界各地。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這就是世界市場(chǎng)的全球化表現(xiàn)，而馬克思在一個(gè)半世紀(jì)以前就已經(jīng)提出了?！坝眠@些生動(dòng)的例子與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對(duì)馬克思產(chǎn)生崇敬之心，才能對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生共鳴。上課要有內(nèi)容又有技巧，課堂才會(huì)有‘知’有味，這場(chǎng)‘約會(huì)’才能變成‘熱戀’?！?br>　　辛勤耕耘讓思政課入腦入心重新激發(fā)學(xué)生們對(duì)思想政治課興趣和熱愛(ài)的背后，是郭華在教學(xué)科研中投入的大量時(shí)間和精力。正如馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李雨燕所說(shuō)：“郭華老師有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的熱心，有對(duì)生活的無(wú)比熱情，有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)?！?br>　　僅僅是2017年的省課堂教學(xué)競(jìng)賽，就可以看出郭華對(duì)教學(xué)的用心。為了把課堂上得更加精彩、不斷創(chuàng)新，她不惜通宵熬夜，推翻了一切現(xiàn)有課件，重新構(gòu)想課程框架，重新找素材，重新做PPT，重新錄視頻、剪視頻，重新寫(xiě)教學(xué)總結(jié)……最終，她獲得了省課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
　　去年7月，郭華被查出“液態(tài)囊瘤”，需要進(jìn)行手術(shù)。在住院的兩個(gè)星期里，她仍在同事的幫助下，堅(jiān)持批改學(xué)生的期末試卷。但她認(rèn)為這些事情“全都不值一提，是作為老師應(yīng)該做的”。
　　這樣的小事還有很多。郭華的傾心付出，讓不少學(xué)生與思政課的“戀情”開(kāi)花結(jié)出了豐碩的果實(shí)。
　　城南學(xué)院工程管理2017級(jí)的桑葉同學(xué)覺(jué)得，上了郭華的馬原課后獲益匪淺，她以前更多關(guān)注的是個(gè)人的小事，現(xiàn)在會(huì)從國(guó)家社會(huì)更宏觀的角度去想問(wèn)題?！肮蠋熡蒙鷦?dòng)有趣的方式讓黨的方針政策和時(shí)事政治與思政課掛鉤深入我們學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)習(xí)之后，我感覺(jué)自己思考問(wèn)題的層次更高了。”
　　聶偉現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研，他表示，郭華“框架模式”的教學(xué)方法對(duì)他的考研復(fù)習(xí)有很大幫助?！肮蠋熢诮汤碚摃r(shí)，并非成堆式或大部分粗略地講，而是把一章節(jié)的內(nèi)容分成三四個(gè)小部分，讓我們先形成一個(gè)整體的框架，再細(xì)說(shuō)各個(gè)部分的內(nèi)容?！痹君嬰s的知識(shí)內(nèi)容，在被歸納進(jìn)簡(jiǎn)潔的框架之后，一切就清晰明了了。
　　只要能讓學(xué)生愛(ài)上思政課，感受到思政課的魅力，郭華覺(jué)得所有的辛苦都是值得的。她說(shuō)：“老師作為學(xué)生的引路人，多少付出都是必要的，只要學(xué)生們能真正學(xué)有所獲，那我熬過(guò)的辛苦，雖苦也甜！”
　?。▽W(xué)生記者 賀文靜 吳宗喆 何依）