2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高道德素質，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。
　　價值觀對個人的動機和行為具有規(guī)范和禁止作用，正確的價值觀是一個人成人成才的內(nèi)在保障，是自我價值實現(xiàn)的基礎，是貢獻社會的前提。社會核心價值體系體現(xiàn)了一個社會的意識本質，對政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等方面以及個人的世界觀、人生觀、價值觀有著深刻的影響，對人的思想行為和社會風尚、社會發(fā)展進步起著引領作用。
　　積極培育踐行社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值觀自身作用所決定的，它可以形成人民共同的理想追求、共同的文化觀念和價值取向，成為人民的信仰、民族的希望、國家的力量，是國家發(fā)展進步的精神源泉。
　　習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上指出，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。這是習近平總書記對高校開展社會主義核心價值觀教育提出的具體要求。一、社會主義核心價值觀教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要內(nèi)容2014年5月4日在北京大學師生座談會上的講話指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。
　　社會主義核心價值觀教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重要內(nèi)容。青年學生是推動社會發(fā)展的主力軍，青年的價值取向影響著社會未來的價值取向。青年學生正處于價值觀形成的的關鍵時期，對事物的辨識能力不強，容易受到不同社會思潮的影響。加強青年學生的社會主義核心價值觀教育，有利于堅定青年學生的政治立場，形成國家的認同、社會的認同和身份認同，勇于擔當國家建設大任，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。
　　習近平總書記明確指出，培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派。
　　學校是育人的重要基地，立德樹人是根本職能與任務，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大歷史責任。國家的希望在于青年，民族的希望在于青年。青年是實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量，青年一代有理想、有本領、有擔當，是承擔起實現(xiàn)偉大中國夢的必備條件。如何幫助青年學生扣好人生的第一?？圩?，幫助青年學生樹立實現(xiàn)偉大中國夢理想、學到擔負起祖國建設的本領、勇于擔當民族偉大復興的歷史責任，是擺在我們面前的重要任務。二、全方位實施社會主義核心價值觀教育1.闡明社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵和本質特征社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝煉，充分體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質。在對青年學生進行社會主義核心價值觀教育時，要深刻闡述社會主義核心價值觀科學內(nèi)涵與本質特征，做到幾個講明白，使青年學生在系統(tǒng)理解的前提下認識、認同和主動踐行社會主義核心價值觀。
　　一是講明白社會主義核心價值觀的理論基礎和本質特征。馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。青年學生對社會主義核心價值觀的系統(tǒng)認識、充分理解，是實現(xiàn)教育的前提。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，具有很強的理論性，體現(xiàn)了中國特色社會主義的本質要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明進步成果，反映了中國的當代要求。要讓學生理解馬克思主義是社會主義核心價值觀的靈魂、是邏輯基礎，懂得中國特色社會主義最本質特征是中國共產(chǎn)黨的領導，堅持中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義的最大優(yōu)勢和實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本保障，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根基。
　　二是講明白社會主義核心價值觀同資本主義核心價值觀的不同，使青年學生充分認識社會主義核心價值觀與西方鼓吹的“普世價值”的根本區(qū)別。青年學生思想活躍，在某些問題上容易混淆和被誤導。西方的普世價值與社會主義核心價值觀，無論從形成的理論基礎、內(nèi)在邏輯，還是本質和根本目的都是完全不同的。陳先達先生指出，西方“普世價值成為當代掩護炮艦政治的遮羞布。舊的殖民主義是輸出文明，現(xiàn)代的口號是輸出西方普世價值?！蔽鞣酵菩衅帐纼r值就是要摧毀社會主義核心價值觀的主導地位，分裂我們對社會主義核心價值觀的認同，弱化社會主義核心價值觀凝心聚力的作用。
　　三是講明白社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵，避免表面的認識和形式上的接受。要從國家、社會和公民三個層面，闡明社會主義核心價值觀鮮明的社會主義性質、民族特征和制度屬性。講清楚“富強、民主、文明、和諧”是國家的價值目標，指明了國家發(fā)展方向，是中華民族新的歷史要求；講清楚“自由、平等、公正、法治”是社會價值取向，確立了社會建設目標，反映中國社會新的期盼；講清楚“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民價值準則，設定了公民道德水準，反映了中國人民新的精神風貌。
　　2.全員參與社會主義核心價值觀教育社會主義核心價值觀教育是學校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感，不會簡單的通過幾門思政類課程就確立了，而是要在一個良好的育人環(huán)境中才能逐漸形成。
　　2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調(diào)，教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。
　　教師要有強烈的責任感，深刻理解培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)囊淮嗄?，是時代賦予的責任，是黨和人民交給的重托，關系到國家的前途和民族的希望，關系到中華民族偉大復興中國夢的進程。
　　教師要充分認識社會主義核心價值觀教育在人才培養(yǎng)中的重要意義，積極投入到對青年學生實施社會主義核心價值觀教育當中。打鐵必須自身硬，教師要有堅定的理想信念，堅定中國特色社會主義“四個自信”，加強師德修養(yǎng)，提高師德水平，用自己的言行影響學生，教書育人，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，通過一言一行幫助青年學生把自己的理想同中華民族偉大復興的中國夢結合起來，擔負起民族復興的偉大歷史責任。
　　3.形成社會主義核心價值觀教育的循環(huán)系統(tǒng)習近平總書記在2014年2月24日十八屆中央政治局第十三次集體學習中指出，要利用各種時機和場所，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。
　　學校是一個完整的育人系統(tǒng)，可以充分利用思政課、專業(yè)教師、大學生社會實踐、青年志愿者活動、學生社團以及校園文化，構建對學生進行社會主義核心價值觀教育的情景和氛圍，有效實施社會主義核心價值觀教育。
　　思政課是學校實施社會主義核心價值觀教育的主課堂、主渠道、主陣地，在社會主義核心價值觀教育中起著講授理論，提升系統(tǒng)認識的重要作用。在思政課中結合馬克思主義、中國特色社會主義理論教學，使青年學生充分認識社會主義核心價值觀的理論基礎與弘揚實踐的必要性，做到對社會主義核心價值觀的真正理解、真心接受、主動踐行，做到內(nèi)化于心，外化于行，成為理論傳播者，實踐帶頭人。
　　發(fā)揮專業(yè)課教師的影響作用，以良好的師德師風彰顯專業(yè)教師的精神風貌，主動弘揚和踐行社會主義核心價值觀，用潤物細無聲的方式，在潛移默化中實現(xiàn)對青年學生的社會主義核心價值觀教育。
　　社會實踐是青年學生認識社會、感知社會的重要手段。他們在社會實踐活動中接受社會的教育與影響，接受社會主義核心價值觀教育，同時又能以自身的行動傳播正能量，影響著身邊的人，改善著社會風氣，成為社會主義核心價值觀的弘揚與踐行者。青年學生在社會實踐活動中，由社會主義核心價值觀的受教育者轉變?yōu)閭鞑フ?，自己的思想認識也會得到更進一步的提升。
　　青年學生志愿者是志愿者活動的主要力量，具有顯著地自覺性和奉獻精神，體現(xiàn)的是一種自覺行為。可以把青年學生志愿者活動作為踐行社會主義核心價值觀的一部分，構建青年學生志愿者弘揚和踐行社會主義核心價值觀平臺，使青年學生在奉獻社會的過程中踐行社會主義核心價值觀，感悟人生的價值。
　　學生社團是學生自發(fā)組建的群眾性團體，社團成員往往具有共同的興趣與志向，有高度的自我管理、自我服務的特點，具有很好的自我教育功能。要加強對學生社團的管理與引導，強化社團的育人功能。通過社團章程、宗旨任務、權利義務等形式，把社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容同社團主題活動相結合，加強社團活動的育人作用，增強社團成員的責任意識和使命感，使踐行社會主義核心價值觀成為一種行動自覺。
　　發(fā)揮學生骨干的帶動作用。利用青年馬克思主義培養(yǎng)工程、入黨積極分子培養(yǎng)工作，使學生骨干、團員干部堅定馬克思主義理想信念、堅定走中國特色社會主義道路的決心。通過社會主義核心價值觀主題教育，使他們在思想、學習、生活和行動上自覺踐行社會主義核心價值觀，成為弘揚和踐行社會主義核心價值觀的示范者。通過這部分學生骨干影響帶動身邊的人，實現(xiàn)全員社會主義核心價值觀教育。
　　加強校園文化建設，形成社會主義核心價值觀教育氛圍，實現(xiàn)對學生的熏陶作用。校園文化通常認為有精神文化、制度文化和環(huán)境文化三個層面的內(nèi)容，其育人重要作用是不言而喻的。在校園文化建設中，要把社會主義核心價值觀教育和人才培養(yǎng)要求相結合，以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為根本目標，把以學生為本，服務學生為基本出發(fā)點，打造育人環(huán)境，使學生無時不呼吸到社會主義核心價值觀的空氣，實現(xiàn)對青年學生的社會主義核心價值觀的無聲教育。
　　對青年學生實施社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)而長期的工作，要認真分析青年學生自身現(xiàn)狀和社會環(huán)境狀況，發(fā)揮學校育人優(yōu)勢，全方位實施社會主義核心價值觀教育，實現(xiàn)社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)。
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