大學(xué)辦學(xué)重點(diǎn)回歸人才培養(yǎng)
“要堅(jiān)決把立德樹人作為衡量高等教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，我們正在陸續(xù)出臺(tái)意見和政策，在人才培養(yǎng)過程中逐步落實(shí)?！痹诮衲耆珖f(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長陳寶生再次回應(yīng)全國政協(xié)委員、廣西大學(xué)校長趙躍宇去年的發(fā)言。這令趙躍宇很高興。他認(rèn)為，大學(xué)辦學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回歸人才培養(yǎng)。去年的聯(lián)組會(huì)上，他第一個(gè)發(fā)言，向陳寶生部長拋出了這樣一個(gè)問題：高等教育如何重歸大學(xué)根本職能、重塑大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)？陳寶生當(dāng)場(chǎng)表示，對(duì)這個(gè)問題要有緊迫感、使命感，加快進(jìn)程，在改革中努力加以解決，但同時(shí)也要有耐心。（來源：中國教育新聞網(wǎng)）
董奇：高校心理健康教育課程質(zhì)量仍需提高
4月8日，首屆全國高等學(xué)?！洞髮W(xué)生心理健康》教育教學(xué)研討會(huì)在北京師范大學(xué)召開。北京師范大學(xué)校長董奇表示，近年來，我國的高校心理健康教育取得了長足的進(jìn)步，但是也存在一些問題，這些問題對(duì)于高等學(xué)校心理健康教師的培養(yǎng)以及大學(xué)生心理健康教材的建設(shè)和服務(wù)都提出了新時(shí)代的挑戰(zhàn)。董奇認(rèn)為，高校心理健康教育的問題主要體現(xiàn)在：高等學(xué)校對(duì)于心理健康教育的重視程度較高，但制度保證不足；各高校普遍開設(shè)心理健康教育課程，但課程質(zhì)量仍需提高；大學(xué)生對(duì)于心理健康教育內(nèi)容需求多樣，但滿意度較低；專兼職教師的專業(yè)化水平較低等等。（來源：人民網(wǎng)）
教育部：到2021年建設(shè)1萬個(gè)左右國家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)
4月9日，教育部發(fā)布通知，決定啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，2019年至2021年建設(shè)1萬個(gè)左右國家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和1萬個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)。通知稱，一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)面向各類高校，在不同類型的普通本科高校建設(shè)一流本科專業(yè)，鼓勵(lì)分類發(fā)展、特色發(fā)展。同時(shí)面向全部專業(yè)，覆蓋全部92個(gè)本科專業(yè)類，分年度開展一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。（來源：教育部網(wǎng)站）
