（圖/郭涵睿）

宋曄，河南省教育領(lǐng)域帶頭人之一，河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)者，河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席專家，現(xiàn)任我校教育學(xué)部部長。她在博士和工作期間在《教育研究》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）》《清華大學(xué)教育研究》等權(quán)威雜志上發(fā)表過系列學(xué)術(shù)論文，并出版了多部著作，獲得了社會(huì)高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。

“以前我還沒有擔(dān)任行政職務(wù)的時(shí)候，生活基本上就是圍著教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和寫作轉(zhuǎn)。博士畢業(yè)后回到師大的那幾年，每當(dāng)夜晚把孩子哄睡后，我就會(huì)先圍著教學(xué)樓跑上幾圈讓自己精神精神，然后繼續(xù)讀書寫作到凌晨一點(diǎn)左右，而這些讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是在讀博期間養(yǎng)成的?！庇浾呙媲斑@位溫文爾雅的學(xué)者，就是宋老師，回憶起自己那段緊湊卻愜意的時(shí)光她頗有感慨。

1986年，宋老師就讀于我校教育學(xué)院教育管理專業(yè)，本科畢業(yè)后留校任教，懷著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)術(shù)的追求，2001年，已經(jīng)33歲的她毅然決定報(bào)考南京師范大學(xué)的博士研究生。當(dāng)時(shí)她女兒才5歲，雖然對(duì)女兒百般不舍，且家務(wù)事瑣碎而繁重，但她還是決定繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，她對(duì)記者說：“人要有一種內(nèi)在發(fā)展的需求，對(duì)于女性更是這樣，雖然女性在一定階段可能會(huì)為人妻母，但是也不能放棄自己對(duì)學(xué)術(shù)和人生高度的追求?！?/p>

宋老師讀博士的經(jīng)歷為她的學(xué)術(shù)成就奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然，作為一個(gè)以本科學(xué)歷直接讀博的人，她坦言自己在讀博期間的壓力很大，但回想起那段艱苦求索的日子，她只是笑著說：“我讀博時(shí)，因?yàn)闆]有碩士階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，相比其他同學(xué)知識(shí)有很多欠缺，他們?cè)谔接懞芏鄸|西的時(shí)候，我都不太了解，所以最初我的心理壓力是很大的，有時(shí)晚上都睡不著覺。”彌補(bǔ)差距的唯一方法只有苦讀，從此春花秋月與她無關(guān)，炎夏寒冬與書作伴。

眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)磨礪而愈發(fā)堅(jiān)定。宋老師在讀博士期間，明確了自己在德育方面的學(xué)術(shù)研究方向。“我的博士生導(dǎo)師是班華先生，他是國內(nèi)道德教育領(lǐng)域的知名教授，這在一定程度上奠定了我在德育方面的研究基礎(chǔ)，而且我也逐漸感受到了德育的魅力，后來沒有改變過研究方向?！贝送猓卫蠋熯€表示班華先生在做人方面對(duì)她影響也很大：“當(dāng)時(shí)我們班同學(xué)都覺得他身上散發(fā)著一種光輝，他曾經(jīng)送給我們一句話‘德育最先要做人’，這不僅踐行在他對(duì)工作的極度敬業(yè)方面，還有對(duì)學(xué)生的悉心教導(dǎo)方面?！?/p>

班華先生知行合一的的德育精神至今讓她難忘，“那時(shí)，班華先生為了減輕我的學(xué)業(yè)壓力，多次找我談心，鼓舞我、勉勵(lì)我，許多場(chǎng)景記憶猶新、歷歷在目。在一個(gè)夕霞滿天的傍晚，南師大圖書館前的小路上，老師來來回回地陪我走了好幾趟，他對(duì)我說不要著急，他以前的學(xué)生也有本科直接攻讀博士學(xué)位的，入學(xué)時(shí)也是基礎(chǔ)差，但是經(jīng)過不斷的努力，最后以優(yōu)異的成績獲得了博士學(xué)位?！边@次談話給了宋老師勇氣，也給了她力量。她不懂就向別人請(qǐng)教，把空閑時(shí)間都用來看書，在讀博期間，她的成績始終名列前茅，在核心期刊上發(fā)表過十幾篇學(xué)術(shù)論文，并先后獲得“朱敬文獎(jiǎng)學(xué)金”、“華藏獎(jiǎng)學(xué)金”和“科技之星”稱號(hào)，其中“科技之星”每個(gè)學(xué)院只推出一名，當(dāng)她的照片在南師大學(xué)校大門兩側(cè)的櫥窗展出的時(shí)候，她似乎看到了果實(shí)的光芒，這其實(shí)是源于希望和自信的光芒，這是執(zhí)著和努力的光芒。

宋老師在進(jìn)行德育方面的學(xué)術(shù)研究時(shí)，也曾遇到很多困難，其中最大的難題莫過于知行脫節(jié)，她解釋到：“大部分人能夠很快地認(rèn)識(shí)到道德上的問題，卻難以落實(shí)到實(shí)踐上，這便是經(jīng)典的知行脫節(jié)的問題，而這也恰恰是德育充滿魅力之所在”。正是被德育的魅力所吸引，宋老師即使在行政工作繁忙的情況下，依舊在學(xué)術(shù)的道路上跋涉，在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐場(chǎng)域里探索。

學(xué)術(shù)需要傳承，德行源于熏陶?！拔以趯W(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，但也很關(guān)心他們的生活，這也源于班華先生對(duì)我們的言傳身教。班老師總說這句話‘教師要感謝學(xué)生，教師因?yàn)橛袑W(xué)生才有存在的價(jià)值’，在班華先生的眼中，沒有‘學(xué)生’，只有‘人’，一個(gè)有思想有感情的‘人’”。桃李不言，下自成蹊，宋老師對(duì)待學(xué)生也像她的老師那樣，無論從精神上還是在物質(zhì)上，都竭盡所能地給予幫助。是治學(xué)上的嚴(yán)師，生活上的長輩，心靈上的摯友，人生路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾……

不忘初心，砥礪前行。在學(xué)術(shù)的哲思和實(shí)踐的磨練下，宋老師對(duì)德育工作一直保持著積極的態(tài)度，同時(shí)也對(duì)我校未來的發(fā)展充滿著希望：“大學(xué)課堂要用改革、創(chuàng)新來增加它的吸引力，老師的教學(xué)方式也要改變，比如去年我們讓教育技術(shù)學(xué)的老師給全院專業(yè)教師培訓(xùn)如何將現(xiàn)代信息手段引入到課堂中去……只要我們都持續(xù)不斷地努力，河南師范大學(xué)的明天一定越來越美好！河南師大作為省屬唯一的師范大學(xué)，必將在全省基礎(chǔ)教育中扮演越來越重要的角色，這是我們的責(zé)任也是我們的使命”！