王湛　國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、教育部原副部長(zhǎng)、江蘇省原副省長(zhǎng)
　　南京信息工程大學(xué)成立近60年，是一所特色鮮明的高等學(xué)校，我們見(jiàn)證了南信大又好又快的發(fā)展歷史。改革開(kāi)放以來(lái)，南信大走出了單一的辦學(xué)模式，立足于服務(wù)地方、拓展學(xué)校規(guī)模、拓展學(xué)校專業(yè)，在服務(wù)中求發(fā)展，在發(fā)展中增強(qiáng)服務(wù)能力，是江蘇高等教育又好又快發(fā)展的典型學(xué)校之一。
　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，高度重視教師教育。教師教育對(duì)于教育發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，我認(rèn)為，近年來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在特色和亮點(diǎn)中間有四個(gè)“雙”：
　　其一是德藝“雙”馨。高度重視教師的理想信仰、道德素養(yǎng)的建設(shè)。其實(shí)這既體現(xiàn)了我們現(xiàn)代化目標(biāo)要求，也是針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向的相結(jié)合。
　　其二是“雙”源并注。城市教師是我們教師隊(duì)伍很重要的組成部分，鄉(xiāng)村教師、農(nóng)村教師是我們需要特別關(guān)注的、促進(jìn)中國(guó)教育均衡發(fā)展的重要力量。
　　其三是“雙翼齊飛”。我們提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，需要對(duì)在職教師進(jìn)行有深度的、大規(guī)模的培訓(xùn)。教育部出臺(tái)“國(guó)培計(jì)劃”；“中央4號(hào)文件”提出了加強(qiáng)對(duì)新教師培養(yǎng)的一系列舉措。
　　最后是“雙”輪驅(qū)動(dòng)。針對(duì)師范教育，必須有穩(wěn)定的教育培養(yǎng)體系。為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高綜合素養(yǎng)教師的需求，還要發(fā)揮綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此鼓勵(lì)高水平的綜合大學(xué)參與教師培訓(xùn)，“雙”輪驅(qū)動(dòng)。
　　這四個(gè)“雙”是近年來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)、亮點(diǎn)之一。我作為一名教育工作者，提兩點(diǎn)建議供大家參考：
　　作為高水平綜合大學(xué)辦教師教育學(xué)院，我覺(jué)得第一點(diǎn)就是要發(fā)揚(yáng)綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的、綜合型的、綜合素質(zhì)高的教師人才。綜合性大學(xué)學(xué)科多，學(xué)科的實(shí)踐性、教育的能力強(qiáng)，這對(duì)于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、綜合能力強(qiáng)的教師有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。南信大既要學(xué)習(xí)借鑒師范院校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要利用綜合性大學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，來(lái)探索一條培養(yǎng)新時(shí)代教師的路徑。
　　第二點(diǎn)建議是緊密聯(lián)系教育改革的實(shí)際，推進(jìn)育人模式的變革。南信大創(chuàng)辦教師教育學(xué)院，主要是面向基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)師資。隨著教育改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域的改革不斷深化，尤其體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施上。高水平大學(xué)創(chuàng)辦教師教育學(xué)院，是供給側(cè)的改革。做教師教育應(yīng)該了解、關(guān)注、同步跟進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，并把基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的課程改革、人才培養(yǎng)模式改革作為教師教育推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
　　這樣，我們才能培養(yǎng)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師，為我們中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色世界一流做出我們特有的貢獻(xiàn)。
　　潘漫　江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)
　　江蘇師范教育底蘊(yùn)深厚，自1902年創(chuàng)辦三江師范學(xué)堂和通州民立師范學(xué)校，至今已歷經(jīng)117年的探索創(chuàng)新，先后涌現(xiàn)出張謇、陶行知、陳鶴琴等一大批教育家，大師們開(kāi)疆辟土的創(chuàng)新精神是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)江蘇教師教育創(chuàng)新發(fā)展的力量源泉。
　　近年來(lái)，江蘇教師教育新體系基本構(gòu)建，規(guī)模結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量水平逐步提升。今天，我們非常欣喜地看到南京信息工程大學(xué)搶抓機(jī)遇，提前謀劃，舉全校之力籌建教師教育學(xué)院，這正是高水平大學(xué)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)舉辦師范教育的探索之舉和擔(dān)當(dāng)作為。在此，希望南信大教師教育學(xué)院在四個(gè)方面有所突破：
　　一是要著力厚植師范文化。教師承載著對(duì)千萬(wàn)學(xué)生立德樹人的神圣職責(zé)，一定要將師德師風(fēng)擺在師范生培養(yǎng)的首要位置，引導(dǎo)師范生以德立生，以德立學(xué)，以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。南信大是一所以理工見(jiàn)長(zhǎng)的高水平大學(xué)，培養(yǎng)師范文化尤為重要，我們熟知的“學(xué)為人師，行為世范，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，便是師范文化的表現(xiàn)。厚植師范文化并在教師教育全過(guò)程中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是使師范生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)關(guān)鍵期養(yǎng)成優(yōu)秀的教育教學(xué)習(xí)慣、錘煉求真育人信念的重要之舉。
　　二是以全新的視野謀劃師范教育。今年南信大將在漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理等五個(gè)專業(yè)招收師范生，定位主要是培養(yǎng)高中教師。南信大要密切關(guān)注教育教學(xué)改革的新動(dòng)向，學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢(shì)，積極對(duì)標(biāo)國(guó)家普通高中新課程方案和高考改革新方案，根據(jù)新的辦學(xué)理念、專業(yè)特色開(kāi)展廣泛調(diào)研，集思廣益、精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。希望南信大培養(yǎng)致力于教育教學(xué)改革、推動(dòng)高中新課程方案和高考改革新方案實(shí)施的新教師，成為師范培養(yǎng)院校推動(dòng)新課程方案創(chuàng)新實(shí)踐、推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的典范。
　　三是吸引適合的學(xué)生讀師范、做教師。希望南信大努力探索師范生招生就業(yè)辦法，可將師范專業(yè)放在提前批次錄取，嘗試設(shè)立面試環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，同時(shí)注重入校后二次選拔，從非師范專業(yè)學(xué)生中選拔適合的學(xué)生轉(zhuǎn)讀師范專業(yè)，探索優(yōu)秀師范生推薦就業(yè)的方式方法。
　　四是促進(jìn)校際協(xié)作育人。南信大要建立師范專業(yè)與中學(xué)互設(shè)基地、互派教師、互動(dòng)發(fā)展的機(jī)制。一方面邀請(qǐng)地方行政部門中學(xué)和學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案，遴選建設(shè)師范生教育實(shí)踐基地，把好師范生的培養(yǎng)方向和基本要求，并為師范生實(shí)習(xí)、在職教師跟崗培訓(xùn)等提供場(chǎng)所和指導(dǎo)；另一方面希望教師教育學(xué)院主動(dòng)融入基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，到基層一線進(jìn)行教學(xué)，定點(diǎn)聯(lián)系基礎(chǔ)薄弱學(xué)校，幫助指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)改革和研究，同時(shí)將試點(diǎn)作為師范生的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。
　　教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的活水源頭，高水平大學(xué)舉辦師范教育往往具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，擁有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)和科研基礎(chǔ)，高水平的教師隊(duì)伍和厚重的文化資源。南信大抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，開(kāi)了個(gè)新時(shí)代教師教育高水平發(fā)展的好頭，也希望其他高水平大學(xué)能以此為榜樣，積極推動(dòng)建立教師教育學(xué)院，或開(kāi)設(shè)師范專業(yè)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，共同承擔(dān)起推動(dòng)教師教育改革的使命和擔(dān)當(dāng)。
　　在此，我希望大家共同認(rèn)識(shí)到，發(fā)展師范教育不僅僅是師范院校的應(yīng)有職責(zé)，更是高水平大學(xué)的重要責(zé)任，大學(xué)水平越高，越應(yīng)當(dāng)“學(xué)高為師，身正為范”，肩負(fù)起國(guó)興并重師的歷史重任，這也是高水平大學(xué)應(yīng)有的家國(guó)情懷。
　　李北群　南京信息工程大學(xué)校長(zhǎng)
　　今天的南京信息工程大學(xué)格外的喜慶，來(lái)自全省乃至全國(guó)的教師教育名師云集我校教師教育學(xué)院的成立現(xiàn)場(chǎng)，必將推動(dòng)我校教師教育學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。
　　南信大是一所有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)。1960年，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，我校在一批名師大家的倡導(dǎo)下，應(yīng)國(guó)家之需而生。在近60年的發(fā)展歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持支撐引領(lǐng)氣象行業(yè)的發(fā)展。如今，國(guó)家提出綜合性大學(xué)嘗試探索教師教育學(xué)工作，我校率先響應(yīng)、積極擔(dān)當(dāng)，這是歷史賦予南信大的使命，這是南信大人生來(lái)具有的擔(dān)當(dāng)。今天的南信大就是要以擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蛣?chuàng)新的精神，高質(zhì)量開(kāi)啟高水平大學(xué)、綜合性大學(xué)舉辦教師教育的新的探索。
　　南信大是一所注重傳承的大學(xué)。我校在辦學(xué)之初即對(duì)標(biāo)國(guó)際一流大學(xué)，倡導(dǎo)的就是 “科教融合”的辦學(xué)理念。一直以來(lái)，“科教融合”貫穿學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程，“開(kāi)放辦學(xué)”貫穿學(xué)校的發(fā)展理念，這極大地促進(jìn)了我校在科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)等各項(xiàng)事業(yè)上的快速發(fā)展。改革開(kāi)放之初，學(xué)校應(yīng)江蘇省委、省政府要求，開(kāi)設(shè)了首屆教師教育培訓(xùn)的班級(jí)，當(dāng)時(shí)叫師資班。改革開(kāi)放以來(lái)，我們培養(yǎng)了發(fā)展中國(guó)家4000多名氣象防災(zāi)減災(zāi)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境方面的高級(jí)專門人才。今天，我校舉辦教師教育學(xué)院，正是以“科教融合”的理念和“開(kāi)放辦學(xué)”的思想探索高水平大學(xué)教師教育學(xué)院的發(fā)展，更是對(duì)學(xué)校近60年辦學(xué)歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)。
　　南信大是一所富有創(chuàng)新精神的大學(xué)。過(guò)去60年來(lái)，不管體制如何變化，南信大始終堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。如今，我校在理、工、文、管均有一級(jí)學(xué)科的博士學(xué)位授予點(diǎn)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了博士學(xué)位授予權(quán)對(duì)全部辦學(xué)門類的覆蓋。如今，我校嘗試和探索教師教育工作，更是要用創(chuàng)新的方法去探索高水平大學(xué)、綜合性大學(xué)舉辦教師教育工作的新的路徑和舉措。我校通過(guò)成立教師教育學(xué)院，推動(dòng)教育、科學(xué)、人文等的相互融合，使教師教育工作成為支撐學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)的重要舉措，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和成長(zhǎng)。
　　南信大是一所富有理想的大學(xué)。我校以“一流特色高水平大學(xué)”作為戰(zhàn)略目標(biāo)，把打造亞洲氣象中心作為我們的追求，把建設(shè)環(huán)南京信息工程大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈、打造中國(guó)的“氣象谷”作為我們的理想。教師教育學(xué)院的成立經(jīng)過(guò)了一年多長(zhǎng)期的、科學(xué)的論證和籌備工作，在教育局的幫助下，我校邀請(qǐng)了知名專家學(xué)者參與到教師教育學(xué)院發(fā)展的籌備和認(rèn)證工作過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)院在教育教學(xué)研究、教育教學(xué)課程方法和心理等方面已經(jīng)形成了較好的發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建了較為完備的教學(xué)體系和質(zhì)量保障體系，吸納了一批優(yōu)秀的教師。我相信，我校教師教育學(xué)院進(jìn)入江蘇省教師教育學(xué)院的第一方陣的理想一定能早日實(shí)現(xiàn)。