古杰近照。    林俊任/攝

在古杰的腦海里，最理想的教學(xué)狀態(tài)莫過于孔子和其弟子杏壇講學(xué)的情景。老師帶領(lǐng)著學(xué)生純粹地圍繞著知識進行探討、學(xué)習(xí)，甚至都不需要黑板和粉筆，更遑論精美的PPT。

在他看來，教學(xué)的本質(zhì)是樸素的，教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)到知識。

但古杰又稱得上是一個技巧型教師。他的課堂很“接地氣”，作類比、講故事，張嘴就來，融合了知識點的生動表達，讓課堂既干貨滿滿又趣味十足；讓考研學(xué)生做“玩的計劃”，讓學(xué)生們在辛苦攀登“考研大山”的途中，還能遍賞美景。

“高等教育是愛的藝術(shù)，教育要花時間去愛，動腦筋去愛?！彼f?？此萍记?，實則是一位傾注了責(zé)任心和愛的老師為了讓學(xué)生學(xué)到更多知識而掌握的一門藝術(shù)。

為人師，誨人不倦

雖然來我校任教時間也就短短兩年，古杰的教學(xué)經(jīng)驗卻十分豐富。他本科和研究生求學(xué)階段就讀的都是師范類院校，在校時上過多次實驗性微課，課外還當(dāng)過不少培訓(xùn)機構(gòu)的兼職教師，這樣一算，“教學(xué)經(jīng)歷到現(xiàn)在有十年了”。

什么樣的老師才是好老師？古杰的回答很簡單，“能將課本知識講得讓學(xué)生聽懂的老師。”這句話有兩層意思，一是讓學(xué)生有興趣“聽”，二是讓學(xué)生能聽得“懂”。

有些老師雖然能將書上的概念表述清楚，但課堂缺乏趣味性，學(xué)生沒興趣聽就更不可能聽懂了。對于這一難題，古杰有自己的“必殺技”，那就是“接地氣”、做類比、講故事，將艱深的理論知識用一個個生動的比喻闡釋出來。

他打了個比方。比如“刺激擴散”這個名詞是從國外引進的概念，內(nèi)容有些晦澀，學(xué)生單看字面意思很難看懂?！熬退阕寣W(xué)生死記硬背背下來了，也只能起到一個短期效果?！痹诠沤艿恼n堂上，他是這么解釋的，“比方說河南人很喜歡吃餃子，一個廣東人見到之后也很嘴饞，但是卻找不到包餃子的面皮，于是他用豆腐代替餃子皮，把餡兒塞到油豆腐里，從而形成一種新的品種，但實際上是廣州人受到了餃子文化的啟發(fā)和刺激，從而發(fā)明了一種新的文化，餃子餡就相當(dāng)于文化內(nèi)餡。”這樣跟學(xué)生一講，學(xué)生想忘記都難。

2017年，古杰被學(xué)校選派參加全國第二期高等學(xué)校新入職教師國培師范項目。因為培訓(xùn)期間的良好表現(xiàn)，他被同班學(xué)員戲稱為“免培生”。為期一個月的培訓(xùn)結(jié)束后，不出意料的，古杰被評為優(yōu)秀學(xué)員，并代表理科專業(yè)做了示范課展示。

這些成績很大程度上都得益于古杰嚴(yán)謹(jǐn)和不斷進取的教學(xué)態(tài)度， 教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生弄懂幾個“名詞解釋”那么簡單，教師也不應(yīng)該日復(fù)一日地“啃老本”，古杰一直堅定地相信，教師只有學(xué)會反思、不斷積累經(jīng)驗才能有所成長，課也才會越教越好。

搞科研，學(xué)而不厭

博士畢業(yè)后，古杰先是前往西南大學(xué)任教，后來為了體驗新生活又“跳槽”到了深圳市規(guī)劃設(shè)計院。

雖說那時當(dāng)了一名正兒八經(jīng)的規(guī)劃師，但讀書時養(yǎng)成的做科研的習(xí)慣卻深深嵌進了他的日常生活。

每年年末，設(shè)計院都要對那些工作之余做出許多科研成果的人進行表彰，每年列舉科研成果的名單一共也就小幾十項，古杰的名字就能出現(xiàn)五次以上。他的研究涉及了許多“稀奇古怪”的領(lǐng)域，比如說，交通擁堵、入室盜竊……這些在同事看來和工作完全無關(guān)的東西，古杰卻研究得樂此不疲。

科研越搞越多，做學(xué)術(shù)的興致日漸高漲，古杰做出了回到高校繼續(xù)教書的決定。

在我校任職兩年不到，古杰就發(fā)表了《新區(qū)域主義視角下長株潭城市群區(qū)域一體化的過程研究》等多篇論文，并積極申報省級、國家級課題。

在2018年湖南省自然科學(xué)基金的申報過程中，古杰以《基于空間預(yù)測和優(yōu)化的城鎮(zhèn)增長邊界劃定方法研究》為題進行了申報，順利獲得立項。

對于古杰來說，生活中處處都能發(fā)現(xiàn)可以研究的新課題。這個省自科基金項目的研究內(nèi)容就是源自習(xí)總書記十九大報告帶給他的啟示。“習(xí)總書記的思想博大精深，咱們照著本念兩句也沒啥意義，要將書記的講話與實際工作結(jié)合起來，才是真的學(xué)精學(xué)懂了。我拿的這個項目，就是源自對習(xí)總書記做的十九大報告中關(guān)于三區(qū)三線劃定內(nèi)容的研究?！?

在中山大學(xué)讀博時，一次，美國的一名教授來學(xué)校辦講座，講座上介紹了一種先進技術(shù)，這種技術(shù)運用了一個特殊的軟件來展示。古杰一看，內(nèi)心雀躍不已——軟件自己雖然制作不出來，但是這其中的原理他卻很清楚，甚至用Excel表格都能演示！當(dāng)天回去后，他就大門不出二門不邁地在宿舍研究了幾天幾夜，終于寫出了自己的第一篇外文論文，還幸運地拿給了這位美國教授點評。后來，論文幾經(jīng)修改，直到五年后終于發(fā)表。

唯一讓古杰有些遺憾的是，相對于沿海城市，內(nèi)陸城市的學(xué)術(shù)前沿性沒那么好，“有時候研究完一個課題，別人才告訴你這個課題早就過時了。”但申報了省級課題后，有了更多的資源能夠去接觸前沿的東西，“科研道路應(yīng)該也會越走越寬。”展望起未來，他不禁開心地說道。

做輔導(dǎo)，桃李成蹊

課講得好，科研做得棒，可古杰認(rèn)為自身的成就感并非獨獨來自這兩方面，而是更多地源自為學(xué)生進行考研輔導(dǎo)。

剛開始進行考研輔導(dǎo)只是源于一個偶然的機會。當(dāng)時建規(guī)院想找一名老師給學(xué)生做一次考研講座，作為近兩年建規(guī)院引進的唯一一名博士，古杰饒有興致地接下了這個任務(wù)。當(dāng)時只打算給學(xué)生普及一些考研基本知識的古杰并沒料到，講座結(jié)束后，越來越多的學(xué)生來辦公室資訊他關(guān)于考研的情況。

建規(guī)樓201室是古杰的辦公室——這是他課上所有學(xué)生們都知道的一個“入門級”基礎(chǔ)知識。因為除了上課、吃飯和睡覺的時間外，他都會呆在辦公室。學(xué)生們只要找古杰，就會自然而然地往他辦公室去找，八九不離十，準(zhǔn)能找到。

再加上，除了擔(dān)任專業(yè)課老師外，古杰還上了一門關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的公選課。課后，他時常向?qū)W生們強調(diào)考研重要性，并多次提到，但凡有啥事，可直接找他。

“我話說出去了，當(dāng)然不可能食言。孩子們有啥事找我，都可以上我辦公室當(dāng)面聊?！币驗樗臒嵝哪c，許多土木院、市測院的學(xué)生們不僅經(jīng)常登門，還親切地稱他為“班主任”。

學(xué)生的熱情高漲讓古杰對這份“額外”的工作十分上心，盡管很忙，盡管學(xué)生每次咨詢基本都要花費兩小時或以上?！捌渌虑槲叶伎梢詴簳r放下，學(xué)生來找我，我永遠都有空?！?

古杰如此熱衷考研輔導(dǎo)，因為自己也是考研的受益者。本科就讀院校并非名校的他通過考研考博擁有了更高的平臺，更多成長的機會。“人生道路上勢必有許多的分岔路口，但一旦選擇了正確的道路，未來的路也會順暢很多?？疾豢佳芯褪且粋€非常關(guān)鍵的分岔路口?！?

很多對考研有困惑的學(xué)生前來咨詢，古杰每次都會推己及彼，耐心地幫助學(xué)生理清思緒，找到對策，“這兩小時對我意義可能不大，但對學(xué)生的意義很大?！彼f。

古杰的考研輔導(dǎo)很獨特。他會告訴學(xué)生，考研不僅要制定學(xué)習(xí)的計劃，也要制定“玩的計劃”。“考研就像爬山，如果你一口氣爬上去，不看周圍的風(fēng)景，一定會覺得很累，但是如果你邊看風(fēng)景邊按計劃一段一段地往上爬，不知不覺就到了山頂?！彼幌Ｍ麑W(xué)生從考研中體會到的只有苦，更希望學(xué)生能在把研考好的同時也把生活過好。

除了考研輔導(dǎo)外，古杰還同時擔(dān)任挑戰(zhàn)杯參賽團隊指導(dǎo)老師。今年3月20號晚上，古杰臨時接到電話趕回學(xué)校和幾個老師一起為參賽學(xué)生進行指導(dǎo)。會議一直開到10點，為學(xué)生悉心指導(dǎo)完所有問題后，他匆匆離開。

大家不知道的是，那晚，原本獲批了陪產(chǎn)假的古杰正陪同妻子在醫(yī)院等待分娩。等到他再次匆忙趕回醫(yī)院時，孩子早在一個多小時前出生了。

其實當(dāng)時古杰接電話后決定趕回學(xué)校前，古杰媽媽很不理解：“媳婦都近產(chǎn)房了，你咋還去上課呀？”古杰答道：“我送她進產(chǎn)房不就行了嗎？學(xué)校100多號人等著我，我在產(chǎn)房外面走過來走過去，算什么呀？”

所以，當(dāng)把妻子送進產(chǎn)房，并簽完醫(yī)生交代簽的文件后，古杰一溜煙地趕到了學(xué)校。

“古博士的實踐和作為，其實就是課堂思政的具體體現(xiàn)?！苯ㄒ?guī)院黨委書記項龍武總結(jié)道，“看似嚴(yán)肅的概念，在古杰看來無外乎在課堂內(nèi)外鼓勵學(xué)生、盡己所能幫助學(xué)生。只是相比他人，他更為用心。”

          “其實也沒覺得自己有多偉大，這不是身為老師應(yīng)該做的嗎？”古杰反問道，言語溫潤。