不久前公布英語四級成績后，經(jīng)濟與管理學(xué)部08級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班的學(xué)生格外興奮，該班34人參加考試，30人及格，通過率近90%。有人說這是嘗試“分級教學(xué)”的成功體現(xiàn)；也有人認為該班學(xué)生基礎(chǔ)好，分班教學(xué)反而拉大了差距。記者對此進行了探訪。
   據(jù)了解，經(jīng)管學(xué)部從2008年9月份開始，結(jié)合專業(yè)特點及學(xué)生實際，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理兩個專業(yè)實行英語分級試點教學(xué)。根據(jù)學(xué)生英語高考成績和入學(xué)后摸底考試成績，將成績相近的學(xué)生分在一個班級組織教學(xué)。
   在前不久舉行的四級考試中，國貿(mào)專業(yè)2個提高班分別有30人和22人通過四級考試，通過率分別為88.2%和62.9%，而兩個基礎(chǔ)班通過四級的總?cè)藬?shù)僅為14人，通過率為20%。據(jù)介紹，這個成績比沒有進行分級教學(xué)時有了明顯提高，以前一個班英語四級通過率僅在四成左右。
   周凱（化名）是“基礎(chǔ)班”的學(xué)生，他直言，“提高班學(xué)生基礎(chǔ)本來就好，取得這樣的成績沒什么奇怪的?！卑从⒄Z成績分班，班級被特殊化了，基礎(chǔ)班的學(xué)生“墮落”情緒明顯增加?！按蠹叶冀坏耐瑯訉W(xué)費，為什么要分開對待?！毙＄魍瑢W(xué)對這種分班分級教學(xué)提出了自己的疑問。
   我院英語分級教學(xué)改革小組組長、經(jīng)管學(xué)部副主任胡曉峰說，分級教學(xué)主張水平低的學(xué)生按部就班發(fā)展，鼓勵和支持水平高的學(xué)生跨越式發(fā)展，效率優(yōu)先，兼顧平等?！皞鹘y(tǒng)課堂上很多英語水平較差的學(xué)生都不知道老師在講什么，干脆不聽講。分級教學(xué)其實是創(chuàng)造一種機會，讓每個人都能有機會接觸大學(xué)英語教育?！睂W(xué)院教學(xué)主管部門也一再強調(diào)，試點班教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，但教材和期末考試試卷等都是統(tǒng)一的，在這一點上絲毫沒有區(qū)別對待。
   學(xué)院教務(wù)處副處長李慶釋說，“分級教學(xué)能夠有針對性地開展合理化教學(xué)，但是一般只能針對國貿(mào)等對英語要求比較高的專業(yè)，不適合全校推廣?！钡刭|(zhì)科學(xué)與工程學(xué)部主任孟高頭教授則認為，高校應(yīng)該遵循“有教無類”的教學(xué)理念?；A(chǔ)課部一位不愿透露姓名的老師說，要多考慮學(xué)生的感受，最好能事先征求一下學(xué)生的意見。
   據(jù)悉，我院將通過四級的學(xué)生組織起來進行六級沖擊，這些同學(xué)將免修大學(xué)英語閱讀，并且專門有老師進行六級考試輔導(dǎo)。同時，相關(guān)部門也在制定措施照顧基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，為其心理減壓。