編者按：三尺講壇，一生情懷。選擇成為一名南航教師，就選擇了一份平凡而又偉大的責任和堅守。平凡來自夜以繼日的傳道受業(yè)解惑，偉大來自“人類靈魂工程師”的神圣職責。一直以來，廣大南航老師堅守教學一線，言傳身教，身體力行，立德樹人，在為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才的同時，他們自己和一門門課程，也成為了學生難忘的大學記憶。
　　在全校落實教育思想大討論工作成果之際，黨委宣傳部/教師工作部聯(lián)合教師發(fā)展與教學評估中心聯(lián)合策劃 “南航師者”專題報道，邀請教師代表結(jié)合職業(yè)初心和教學實踐，暢談作為一名南航老師的責任與擔當。歡迎廣大老師積極投稿，共同學習借鑒、分享交流教書育人的心得體會。
近日，記者慕名來到陳建平老師的課堂，見證了這樣一幕：隨著陳建平老師一聲“上課”，教室里80余名同學集體起立，偌大的教室里并沒有響起洪亮的“同學們好”“老師好”，取而代之的是講臺上陳建平老師對同學們深鞠一躬，接著同學們落座，上課就這樣開始了。短短十幾秒的時間，將上課禮的簡短、莊重、默契的特征表現(xiàn)得淋漓盡致。“要敬畏課堂，排除雜念，全身心投入教學”
　　1989年，陳建平老師成為了南航教師隊伍中的一員，也正是從這一年開始，他形成了課前對學生鞠躬行上課禮的習慣，并將其視為一種規(guī)范，堅守了整整三十年，從未間斷。三十年一晃而過，對于陳建平老師和他的學生來說，簡單的鞠躬行禮并非止于表面的形式，而是有著豐富的內(nèi)涵。
　　對于上課禮，陳老師是這樣解釋的，“一是體現(xiàn)師生的相互尊重，同學起立，老師鞠躬，營造的是師生平等的課堂氛圍、溫文爾雅的校園文化。二是善意提醒同學，讓他們盡快進入上課的角色，將‘精、氣、神’調(diào)整到最佳狀態(tài)。三是敦促教師，要敬畏課堂，排除雜念，全身心投入教學?！标惱蠋熡终f，“我們說的立德樹人、尊師重教，都不是空洞的理論，我們需要這樣一個言傳身教、為人師表的儀式、過程和載體，讓口號得到落實?！?br>　　在未成為陳老師的學生之前，航空學院飛行器設(shè)計與工程專業(yè)17級本科生吳笙簫坦言，他從未聽說過教師對學生鞠躬行禮，如今親身體驗過多次后，他開始慢慢理解了這一形式的深層含義：“這是一位慈父般的老師對學生的關(guān)愛與尊重，一下子拉近了他和我們同學之間的距離，讓我們的心靈受到觸動和感染，我們沒有理由、也不應(yīng)該不認真學習他的課程?！?br>　　陳建平老師對“上課禮”的堅守不僅感動了臺下的每一位學子，還感動了周圍的其他老師?；A(chǔ)力學與測試系主任、陳老師的同事唐靜靜便是其中一位，她對陳老師三十年的堅守充滿敬意，她說，這樣的形式在現(xiàn)代教學中必須要有，儀式感是教育乃至生活里很重要的一部分，“這又何嘗不是一種對于傳統(tǒng)禮儀文化的繼承和發(fā)展呢？”
　　“愛生如子，才能真正做到誨人不倦”
　　大學畢業(yè)之后，陳建平?jīng)]有能夠成為一名高校教師，但高校教師一直是他的向往與追求，于是在機關(guān)單位工作了四年之后，陳建平毅然決定考研，如愿來到了他向往已久的南航攻讀研究生，畢業(yè)后因成績優(yōu)異留校任教。在30年的從教經(jīng)歷中，陳建平先后受到了中國科學院陶寶祺院士、國家教學名師范欽珊教授等前輩的指導和影響，形成了自己的教學風格和育人理念。
　　“作為一名專業(yè)基礎(chǔ)課程教師，既要教書，即傳授知識，更要育人，即立德樹人，這就是我對課程思政的理解?！标惤ㄆ嚼蠋熑缡钦f。
　　在最近的課堂上，陳建平老師就以埃塞俄比亞航空墜機一事為例，提醒同學們治學要嚴謹，做事要有強烈的責任心，這一點對于將來從事航空航天事業(yè)的同學們來說尤為重要，“即使是飛機上一個小小的螺絲釘出了問題，也可能釀成大禍，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成不可估量的損失?！?br>　　陳建平老師在指導研究生時也是這樣盡心盡力。他的得意門生李瑞敏對此深有感觸，李瑞敏在回憶起讀研期間，陳老師指導、修改自己論文的情景時說道：“陳老師給我印象最深刻的是對我不厭其煩地耐心指導和對學術(shù)的一絲不茍、精益求精的態(tài)度，我為有這樣的導師感到幸運和驕傲?！?br>　　關(guān)于如何才能成為一名優(yōu)秀的教師，既教好書，又育好人，陳建平老師給出了自己的答案，“我想年輕的老師，如果能把學生當作自己的兄弟姐妹，而到了我這 個年齡，如果能把學生當作自己的孩子，就一定能成為一名優(yōu)秀的老師。也只有這樣，才能真正達到誨人不倦的境界?！?br>　　在同學眼里，陳建平是一位治學嚴謹、育人嚴格的好老師，在周圍老師眼中，陳建平是一位寬容大度、熱心助人的好同事。對待周圍共同從事教育教學事業(yè)的老師們，陳建平如同對待自己的兄弟姐妹一樣。首屆全國基礎(chǔ)力學青年教師講課競賽特等獎獲得者、陳老師的同事劉榮梅老師記得，在參加全國講課競賽的過程中，陳建平老師給予她很多方面的指點和幫助，多次和她耐心細致、認真嚴謹?shù)赜懻摻虒W內(nèi)容、教學過程和教學方法，使她不僅獲得了全國的特等獎，而且教學水平也有了飛躍式的提高。
　　教好書，育好人，帶著這樣的理想和信念，陳建平老師不僅先后收獲了“全國優(yōu)秀力學教師”“校教學名師”等榮譽，還從學識、道德、態(tài)度、責任心等多個方面培養(yǎng)了一大批學生，使得他們在自己的事業(yè)上和工作中都取得了輝煌的成績?！敖虩o止境，教學上沒有最好，只有更好！”
　　桃李滿天下的背后，是陳建平三十載默默地辛勤地耕耘。作為教育部力學基礎(chǔ)課程教學指導分委員會的委員，陳建平充分認識到，課程是培養(yǎng)人才的核心要素，課程是大學教育最微觀的問題，但解決的是教育最根本的問題。
　　為了適應(yīng)新時代對課程教學的要求，陳建平老師和同事們不斷對課程進行改革和創(chuàng)新，引入了許多生動、形象、典型的案例，從加拿大的魁北克大橋到美國的塔科馬海峽大橋、從1998年東航客機成功迫降到最近的兩起波音737-MAX8客機墜毀、從走鋼索平衡桿的力學原理到套圈魔術(shù)中的力學等等，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學們的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生們的工程素質(zhì)、責任意識。
　　“我的《理論力學》課程，就是從一個套圈魔術(shù)開始，最后再回到這個魔術(shù)結(jié)課的。這是一個持續(xù)大約0.2秒、看似不可能卻實實在在發(fā)生了的力學現(xiàn)象，包含了理論力學課程的8個知識大點、若干個知識小點。到了結(jié)課的時候，我再揭秘這個魔術(shù)包含的力學概念和力學原理，給同學們留下了深刻的印象?！笔艿疥惤ㄆ嚼蠋煹挠绊?，周圍的老師們都養(yǎng)成了平時注意收集教學素材的習慣，劉榮梅老師在看到浙江衛(wèi)視著名節(jié)目《奔跑吧兄弟》里穿插有此魔術(shù)時，立即找到該視頻并與大家共享。“教無止境，教學上沒有最好，只有更好！”陳建平老師經(jīng)常這樣說。
　　如今，陳建平已經(jīng)過了天命之年，但他躬耕不輟，對教學事業(yè)的熱情絲毫未減，風雨無阻地重復著幾十年來的作息安排：從十幾公里外的明故宮校區(qū)乘坐校車趕到將軍路校區(qū)上課，一次又一次地向臺下的學生行禮鞠躬，盡管臺下坐著的學生的面孔早已換了又換?！拔乙呀?jīng)老了，越來越多的青年教師將會登上莊嚴神圣的講臺，希望青年教師能夠?qū)⑸险n禮這樣的儀式傳承下去。”
　　立德樹人，這是陳建平老師從教幾十年的初心，至今念念不忘。他認為，課程是落實“立德樹人”的重要載體，課堂是落實“立德樹人”的重要陣地，“高校教師要真正做到立德樹人，首先應(yīng)當回歸課程、回歸課堂，上好每一節(jié)課。教師的天職是教書育人，教師的良心是潛心教書育人；干好天職事，做好良心活，應(yīng)當成為每一位高校教師不斷追求的目標。”