編者按：人類于哥本哈根開始反思自身的生存模式、與“地球母親”的恩怨情仇。伴隨氣候峰會(huì)黯然落幕，低碳元年悄然來臨。從政協(xié)一號(hào)提案花落“低碳經(jīng)濟(jì)”到全國(guó)人大欲加強(qiáng)綠色、低碳經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域立法；從政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)要打好節(jié)能減排攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，到代表委員提案、議案摒棄紙張，通過網(wǎng)絡(luò)提交……“今天，你低碳了嗎？”正以星火燎原之勢(shì)成為時(shí)下最I(lǐng)n的問候。
　　當(dāng)越來越多的人接受了全球變暖和海平面上升的事實(shí)之后，關(guān)鍵在于如何讓人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)并做出改變，而不是搖擺于心血來潮和責(zé)任義務(wù)之間。所以，“低碳”不是行為藝術(shù)，而是一種生活態(tài)度，簡(jiǎn)而言之，就是以較低的碳消耗換取高質(zhì)量的生活。當(dāng)“低碳”不再低嘆，那就讓我們對(duì)這股滾滾而來的“低碳潮”拭目以待吧！
　　菁菁校園，低碳生活在歌唱草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。三月里的春光清新明媚，舒暢的微風(fēng)催生新綠，“倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建節(jié)約校園”的綠色理念也正在理工校園內(nèi)慢慢彌散開來。
　　“每天使用筆記本電腦兩小時(shí)，碳排放約0.026公斤；聽音響一小時(shí)，碳排放約0.034公斤；丟一公斤垃圾，碳排放約2.06公斤；洗熱水澡一次，碳排放約0,.42公斤……”，整日“宅”在宿舍上網(wǎng)的李陽同學(xué)看到一篇有關(guān)碳排放的報(bào)道，不禁對(duì)著賞心悅目的液晶顯示屏大跌眼鏡，急忙把這些詳實(shí)的數(shù)據(jù)念給室友聽。曉光立刻接過話茬兒，“我不就做得挺好的，說你們沒必要一進(jìn)門就把燈全部打開，人類發(fā)明電燈至今不過130年，之前的幾千年沒有燈也過得好好的，所以大家開著小臺(tái)燈就足夠了。還有小蔣同學(xué)你應(yīng)該把作業(yè)放在白天做，充分利用太陽能才是最環(huán)保的方式！”正在臺(tái)燈下到奮筆疾書的小蔣狠狠地瞪了曉光一眼，這時(shí)躺在床上的張龍緩緩地坐了起來說：“我把衣服攢夠一桶再洗，不是因?yàn)閼?，而是為了?jié)約水電。那哥本哈根氣候峰會(huì)轟轟烈烈開了十多天，制造了多少個(gè)噸位的二氧化碳，倒還不如咱宿舍開個(gè)臥談會(huì)，還提高一下大家的環(huán)保覺悟……此時(shí)，蘭二某一男生宿舍的臥談會(huì)達(dá)到了高潮。
　　3月27日晚，理工校園較平日里“黯淡”了許多，但也不乏歡聲笑語。星光燦爛,風(fēng)兒輕輕，以天為幕,以地為席,三五好友圍坐在草地上，大家積極響應(yīng)“地球一小時(shí)”活動(dòng)。關(guān)上燈，我們都是綠色之星。文傳系的小牛同學(xué)在參加完活動(dòng)后，滿心喜悅地告訴記者：“平時(shí)吃過晚飯就回到宿舍，上網(wǎng)、看書、洗衣服，我們總是各忙各的。今天晚上關(guān)掉燈走出宿舍，大家坐在一起聊一聊，真的好開心！如果咱理工人都能將‘隨手關(guān)燈’的節(jié)能意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)，那我們就向低碳的綠色校園邁出一大步。相信在不久的將來，低碳會(huì)成為最主流、最時(shí)尚的生活方式?！?br>　　其實(shí)，我們能做的不僅僅是熄燈一小時(shí)，這樣的舉手之勞完全可以滲透到日常生活中。隨手關(guān)燈、關(guān)電器、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)；認(rèn)為把水龍頭開到最大才能把蔬菜、盤碗洗的更干凈，那只是心理作用；每張紙都雙面打印，相當(dāng)于保留了一片原計(jì)劃砍掉的森林；沒事多出去走走，“宅”是費(fèi)電的……從明天起，做一個(gè)低碳達(dá)人。節(jié)水，省電，不亂扔垃圾。從明天起，和每一個(gè)認(rèn)識(shí)的人通信，告訴他們低碳的重要。陌生人我也向你呼喚，愿你做一個(gè)綠色的使者，給每一個(gè)致力于低碳的人以前行的力量……創(chuàng)新實(shí)踐，低碳科技來領(lǐng)航陽光明媚的下午，在校工程訓(xùn)練中心，記者見到了正在忙碌著的“機(jī)械才子”彭飛。廠房里的機(jī)器一排排整齊地陳列著，金色的陽光透過窗，停留在彭飛那張堅(jiān)毅的臉龐上，偌大的空間里，只見他專注地盯著手中的零部件。直到我們走上前與他攀談，他才有所察覺。作為第二屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品“多用途太陽能充電蓄能器”的發(fā)明者，彭飛面帶嚴(yán)謹(jǐn)微笑，他說：“當(dāng)初選擇做這項(xiàng)發(fā)明是出于節(jié)能減排的考慮，便想著自己能做點(diǎn)兒什么。太陽能作為一種新興的可再生能源，就成了我的首選?！碑?dāng)被問及獲獎(jiǎng)后的感想時(shí)，彭飛坦誠(chéng)地說:“希望自己的發(fā)明可以普及運(yùn)用到生活中去，這樣也算是為當(dāng)下的‘低碳’做了點(diǎn)貢獻(xiàn)?！?br>　　然而，彭飛僅僅是我校眾多科技發(fā)明者中的一個(gè)代表。迄今我校在科技創(chuàng)新方面已經(jīng)取得了可喜成果，并不斷實(shí)現(xiàn)著技術(shù)上的新突破。在我校首屆大學(xué)生“節(jié)能減排”社會(huì)實(shí)踐科技競(jìng)賽中，機(jī)械學(xué)院劉平的作品“太陽池—集熱器復(fù)合型干燥系統(tǒng)”、喻寧寧的作品“數(shù)字式環(huán)保冷熱杯”思路新穎，節(jié)能環(huán)保，實(shí)用性較強(qiáng)，還有電氣學(xué)院張志遠(yuǎn)的作品“基于直線發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)電減速帶”、建藝學(xué)院常鐵壘的作品“丹頂鶴節(jié)水水龍頭”……一個(gè)節(jié)能環(huán)保發(fā)明或許算不上什么，可當(dāng)一個(gè)個(gè)發(fā)明加在一起，并運(yùn)用于實(shí)踐的時(shí)候，我們也就迎來了真正意義上低碳生活時(shí)代的到來。
　　和諧理工，低碳理念把帆揚(yáng)“低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是能源效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，目標(biāo)是減緩氣候變化和促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展……這是在課堂上學(xué)到的，要是老師不講，我還真認(rèn)識(shí)不到?！蔽膫飨档男埻瑢W(xué)感慨道。
　　“溫室氣體讓地球持續(xù)發(fā)燒，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。二百多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，人類向大氣中排入的二氧化碳等溫室氣體正逐年增加，引起了全球氣候變暖等一系列的嚴(yán)重問題。如果這種狀況不加控制地持續(xù)下去，生物的多樣性就將面臨嚴(yán)重威脅，其中1/4的動(dòng)植物將在未來50年內(nèi)因無法找到適宜的棲息地而滅絕。此外，全球氣候變暖也將使南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高，那時(shí)候乞力馬扎羅山山巔的冰蓋會(huì)很快消失；北冰洋的夏天再也見不到自由漂流的冰塊；許多世界名城，例如紐約、倫敦、阿姆斯特丹、威尼斯、悉尼、東京、里約熱內(nèi)盧、天津、上海、廣州等都將被淹沒……”在選修課《食品科學(xué)概論》結(jié)束后，資環(huán)學(xué)院的陳文波老師接受采訪時(shí)說道。我們不禁皺起了眉頭，陳老師妥帖地一笑，繼續(xù)說道：“氣候變暖的這些危害足夠?yàn)槲覀兦庙懢?，同時(shí)也讓人感受到節(jié)能減排的緊迫性和艱巨性，但我們可以宣傳低碳意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活，啟發(fā)大家對(duì)建設(shè)低碳校園的思索。特別是你們當(dāng)代大學(xué)生，能夠及時(shí)領(lǐng)悟到‘低碳’的諸多益處，可以走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)，組織宣講團(tuán)、圖片展，將‘低碳理念’傳遞給更多的市民，讓大家意識(shí)到‘低碳’與我們的生活息息相關(guān)，將低碳行為滲透到生活的時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，爭(zhēng)當(dāng)全民低碳‘排頭兵’……”陳老師說到這里，我們都會(huì)心地笑了。
　　“低碳”理念其實(shí)早已根植于理工校園，我校素來大力優(yōu)化資源利用方式，在校園建設(shè)和管理中積極推廣節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能的新技術(shù)、新工藝：針對(duì)校園的初冬季落葉采用覆蓋和填埋兩種方式，提出了“落葉歸根”的高招；后勤保潔員修舊利廢，利用舊傘的骨架、舊毛巾和舊衣服自制結(jié)實(shí)牢固、經(jīng)久耐用的“拖把”……在學(xué)校下一個(gè)輝煌百年建設(shè)中，讓我們每一個(gè)人從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，養(yǎng)成崇尚節(jié)儉、合理節(jié)約的良好生活習(xí)慣，為建設(shè)低碳校園貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)我校的健康可持續(xù)發(fā)展。