為進(jìn)一步提升學(xué)校青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，相互交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)青年教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造力，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。5月17日至5月18日，我校2019年青年教師教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)）在愛蓮閣錄播教室圓滿落幕。校長張德民教授出席比賽并講話，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、兩名外校專家、學(xué)生代表受邀擔(dān)任評(píng)委，44名青年教師參加此次復(fù)賽，2019年新入職教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

以生為本·建設(shè)師資隊(duì)伍

賽前，張校長發(fā)表講話。他指出，學(xué)校的教學(xué)是以學(xué)生為中心，教師起到一個(gè)主導(dǎo)的作用，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的一個(gè)根本，希望通過教學(xué)競(jìng)賽來增強(qiáng)教師之間的交流互鑒和互相學(xué)習(xí)，各教學(xué)單位要研究怎么樣立體的打造師資建設(shè)平臺(tái)；希望改革教學(xué)方法打造課程建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)，教師競(jìng)賽不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，還應(yīng)該是我們改革教育教學(xué)方法的一個(gè)重要場(chǎng)合，我們需要探索一個(gè)最合適的方法，使得課堂效率、課堂目標(biāo)達(dá)成度更高；希望探索“智慧課堂”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，滿足信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的需求；希望教師扎扎實(shí)實(shí)地投入教學(xué)，相互交流優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)研究、實(shí)現(xiàn)資源共享，符合新時(shí)代更高的要求，促進(jìn)學(xué)校的質(zhì)量的提高。

校長助理、教務(wù)處處長劉枚表示：“教學(xué)競(jìng)賽是一個(gè)很好的平臺(tái)，是專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的重要體現(xiàn)和展示，是同行之間的交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師基本功和教學(xué)能力的提升，為此專項(xiàng)建設(shè)了智慧錄播教室和微格教室，希望通過技術(shù)手段的運(yùn)用幫助教師加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)，利用信息化手段提升教學(xué)效果。本次教學(xué)競(jìng)賽各單位高度重視，積極組織推薦優(yōu)秀教師參加復(fù)賽，希望老師們?cè)诒荣愔谢ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更好地助力于人才培養(yǎng)。”

本次競(jìng)賽以“創(chuàng)新課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂革命”為主題，教學(xué)競(jìng)賽由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與教學(xué)反思三部分組成，在評(píng)審過程中，采取“校外專家評(píng)審+校內(nèi)專家評(píng)審+學(xué)生評(píng)審”的方式，評(píng)委主要從課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織（含教學(xué)方法與手段、教學(xué)能力）、教學(xué)語言和教態(tài)、教學(xué)特色等方面進(jìn)行考評(píng)。今年的一大特色就是學(xué)校加大“智慧課堂”的建設(shè)，所有參賽教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都在愛蓮閣錄播教室進(jìn)行，錄播系統(tǒng)可以對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行全面記錄，同時(shí)通過三塊LED顯示屏將高清的錄制畫質(zhì)展現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，真實(shí)還原課程教學(xué)，同步音質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育信息化。錄播系統(tǒng)可以作為精品課程建設(shè)的重要手段，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的有力工具。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽老師各展所長，講課條理清晰，課件新穎生動(dòng)，內(nèi)容各具特色，在短短15分鐘時(shí)間內(nèi)，充分展示了各自的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。

各展所長·盡顯教師風(fēng)采

通信與物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院胡珺珺老師講的是《通信原理》，授課內(nèi)容是《離散信源的熵》。胡老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)步驟，由淺入深，循序漸進(jìn)。胡老師首先對(duì)信息熵進(jìn)行了講解：“信息是個(gè)很抽象的概念。人們常常說信息很多，或者信息較少，但卻很難說清楚信息到底有多少，直到1948年，香農(nóng)提出了‘信息熵’的概念，才解決了對(duì)信息的量化度量問題?！苯又?，胡老師講解了熵的五種計(jì)算方式，做了“天平硬幣”的練習(xí)之后，胡老師列舉了生活中的實(shí)際案例，把深?yuàn)W的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

藝術(shù)傳媒學(xué)院老師秦琦瑯老師講《數(shù)字合成技術(shù)》，他展示了一個(gè)小短片引出問題：為什么要調(diào)色？接著主要圍繞色彩的表達(dá)展開教學(xué)?！盀榱双@得更真實(shí)的特效、更絢麗的視覺效果，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字合成技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了。數(shù)字合成技術(shù)則是相對(duì)于傳統(tǒng)合成技術(shù)而言的，主要運(yùn)用先進(jìn)計(jì)算機(jī)圖像學(xué)的原理和方法，通過計(jì)算機(jī)專門的軟件系統(tǒng)將多種源素材有機(jī)混合成單一復(fù)合圖像，然后再輸出到磁帶或膠片上，最終完成作品呈現(xiàn)在觀眾面前。而整個(gè)過程中需要色彩來調(diào)色與搭配?！鼻乩蠋熃虒W(xué)思路清晰，理論闡述和實(shí)例相結(jié)合，用最直觀的方式讓學(xué)生們感受色彩的變化。

參賽教師的教學(xué)風(fēng)格多變，知識(shí)儲(chǔ)備量也同樣令人驚訝。淬煉商學(xué)院胡丹丹老師的授課內(nèi)容是《風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)》，和其他老師不同的是，胡老師和同學(xué)們一起做了一個(gè)愉快的小游戲來提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，接著步入正題——“進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的原因是什么呢？風(fēng)險(xiǎn)的來源又是什么？”解決了上述問題后，胡老師講解了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的方法，最后進(jìn)行了總結(jié)與概括。整個(gè)過程一氣呵成，傳授知識(shí)的同時(shí)又能提高學(xué)生自主思考的能力，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，這是對(duì)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式是很好的教學(xué)示范。

思政教學(xué)部李陽老師帶來的是《走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路》的課程，李陽老師讓同學(xué)們聽了《毛委員和我們?cè)谝黄稹愤@首歌，并引出問題：為什么毛委員不去前沿打仗而是和我們?cè)谝黄鹉?？同學(xué)們結(jié)合已有的知識(shí)，融會(huì)貫通進(jìn)行思考并舉手示意回答問題，李老師語速適中、聲音洪亮，結(jié)合史料圖片，繪聲繪色地為同學(xué)們描述了當(dāng)時(shí)的歷史背景，把同學(xué)們帶入情境中去，課程結(jié)束過后，讓人意猶未盡。

中文課程精彩絕倫，德語課程也毫不遜色。中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院曹雪姣老師講《德語A1》，全程用德語授課，以身體詞匯及單元引入為重點(diǎn)，曹老師播放了動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》的小短片，迅速吸引了學(xué)生們的注意力，大家聚精會(huì)神地看課件，曹老師再在動(dòng)畫畫面的基礎(chǔ)上逐步講解“頭、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴”等部位的德語單詞，同時(shí)融入了肢體語言，鼓勵(lì)同學(xué)們大聲說出自己的答案，同學(xué)們都被深深吸引，和曹老師展開搶答互動(dòng)，課堂氣氛輕松愉悅，教學(xué)效果良好。

數(shù)理教學(xué)部王浩老師首次參加競(jìng)賽，賽后他表示：“賽前精心準(zhǔn)備了很長時(shí)間，雖然準(zhǔn)備比賽內(nèi)容的過程比較辛苦，但是能夠站上講臺(tái)講課就覺得一切都值得。這次參加比賽，和其他老師交流了教學(xué)方法，觀摩其他老師上課，給了我不少啟發(fā)?！?/span>

評(píng)委點(diǎn)贊·提升教學(xué)水平

來自智能工程學(xué)院的學(xué)生評(píng)委談了自己的感受：“在這一天半的時(shí)間里，聽了44位優(yōu)秀老師的授課，能體會(huì)到各個(gè)老師的授課風(fēng)格有明顯不同，比如教授語言的老師更加地傾向于融入肢體語言給同學(xué)們一種代入感，而工科專業(yè)的老師擅長引用工程實(shí)例，以便我們更好地理解所學(xué)知識(shí)的用途。”

專家評(píng)委、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)中心主任祁立雷老師評(píng)價(jià)道：“今年的競(jìng)賽，場(chǎng)地設(shè)備都得到了完善，參賽老師的水平比去年有了明顯提升。教學(xué)競(jìng)賽對(duì)提高全校老師的教學(xué)質(zhì)量可以說是最直接的措施和手段。尤其是新入職的老師聽一聽可以得到很大的啟發(fā)和提高。希望這個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)能得到更多的支持?！?/span>

 賽后，來自外校的兩位專家評(píng)委給予了移通青年教師教學(xué)競(jìng)賽和移通學(xué)院教師高度的評(píng)價(jià)。賈球鋒老師說：“在本次青年教師教學(xué)競(jìng)賽中，不同學(xué)科參賽教師展示了不同的教學(xué)特色和授課風(fēng)格，具有較好的課程設(shè)計(jì)能力和良好的語言表達(dá)能力。參賽教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在競(jìng)賽中能夠恰當(dāng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容結(jié)構(gòu)，授課環(huán)節(jié)完整，重點(diǎn)突出，講解生動(dòng)精彩。充分展示了移通學(xué)院教師群體嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的探索精神和較高的教學(xué)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)能力?！瘪R艷娥老師表示：“在本次青年教師教學(xué)競(jìng)賽課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)以下亮點(diǎn)：第一，大多數(shù)競(jìng)賽選手教學(xué)目標(biāo)明確， 教學(xué)環(huán)節(jié)完整， 思路清晰， 層次分明，邏輯性較強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容的把握較好，重難點(diǎn)也設(shè)計(jì)的比較得當(dāng)；第二，在教學(xué)方法上，很多老師有意識(shí)地用到很多靈活的教學(xué)方法，比如角色扮演、演示教學(xué)法、案例分析法等，能夠針對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，選手教學(xué)手段多樣，使用了智慧教學(xué)工具，比如‘雨課堂’、‘學(xué)習(xí)通’等方式，使課前-課上-課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)了教學(xué)改革。”

比賽選手在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分，熱情高漲，內(nèi)容熟練，方法靈活。各位評(píng)委評(píng)判認(rèn)真，客觀公正，得分靠前的選手，也比較真實(shí)地反映了我校教師授課的最高水平。

我校于3月份啟動(dòng)主題為“創(chuàng)新課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂革命”的首屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，各教學(xué)單位利用一個(gè)月的時(shí)間，精心組織，開展了豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽初賽選拔活動(dòng)，并向?qū)W校推薦了44名優(yōu)秀青年教師參加復(fù)賽。復(fù)賽分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)，三者權(quán)重分別為15%、80%、5%。課堂教學(xué)比賽后，學(xué)校將組織專家對(duì)參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思進(jìn)行評(píng)定，最終公示比賽結(jié)果。