編者按:
　　本學(xué)期行于安理，你注意到校園里悄然豎立起的一個(gè)個(gè)文化標(biāo)識(shí)牌了嗎？這些標(biāo)識(shí)不僅僅是景觀介紹，更包含了豐富的校園文化和歷史意蘊(yùn)。
　　安徽理工大學(xué)三千多畝的校園太大,七十多年的建校歷史內(nèi)涵更深。本期開始，小記者們將會(huì)分區(qū)域探尋校園標(biāo)識(shí)牌里的故事，帶你了解身邊既熟悉親切又常常會(huì)熟視無睹的校園景觀。
　　現(xiàn)在，Let’sgo！
還記得自己從百川門（南門）進(jìn)入安徽理工大學(xué)時(shí)的青澀模樣嗎？這扇有著漢風(fēng)古韻的氣派大門不僅迎來過數(shù)不清的稚嫩面孔，也送走過一批批足夠獨(dú)當(dāng)一面的堅(jiān)定背影。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的新生會(huì)與百川門畢恭畢敬地合個(gè)影，從此開啟大學(xué)新生活；即將步入社會(huì)的畢業(yè)生會(huì)在百川門前跳躍著拍畢業(yè)照，從此“飛得更高”。
　　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？對(duì)于安理的莘莘學(xué)子來說，答案是———百川歸于海，年年復(fù)此歸。
　　“百川門”，取自《淮南子·氾論訓(xùn)》文中“百川異源，而皆歸于海，百家殊業(yè)而皆務(wù)于治”一句，原文意喻千百條不同源頭的江河，最終都將匯于大海，許多的思想文化匯交于一體，也將形成一種極其深厚的文化內(nèi)涵。而在安理，則更多意味著一種萬千學(xué)子始匯于此，分離于此，最終又匯聚于此的集散地！
　　踏入百川門，迎面是一個(gè)立著的“安徽理工大學(xué)”?；眨；疹伾珵樗{(lán)色，藍(lán)色既是科技的象征，也是理性的色彩。?；丈系牡V工用的鎬既反映了安徽理工大學(xué)的歷史沿革、發(fā)展脈絡(luò)和特色學(xué)科，又象征著安徽理工大學(xué)全校師生在新的歷史形勢(shì)下勤懇務(wù)實(shí)、刻苦奮進(jìn)的開拓精神；與鎬交叉著的是一把鑰匙，既寓意打開智慧大門和知識(shí)寶庫(kù)的工具，也代指學(xué)習(xí)思考的方法論和解決問題的能力。邁上百川大道便真正意義上進(jìn)入了安理校園。隨著百川大道而行，進(jìn)入一個(gè)圓形廣場(chǎng)，會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)一個(gè)平鋪于場(chǎng)面上的 “安徽理工大學(xué)”?；?，這便是“海納廣場(chǎng)”，取“海納百川，有容乃大”之意。
　　夏日的廣場(chǎng)裹挾著朝氣蓬勃的氣息，駐足于廣場(chǎng)之上，小記在立起的路徑導(dǎo)向的標(biāo)識(shí)牌上，看見了校園精神與文化的箴言，配合隨處可見的校園景觀，仿佛給予每一位師生與經(jīng)典偶遇的欣喜。是巧合也是幸運(yùn)，小記有幸遇到了地球與環(huán)境學(xué)院2009屆畢業(yè)生，地質(zhì)工程專業(yè)3班的校友們，他們正在海納廣場(chǎng)巨大的校徽前拍照合影留念。小記了解到，今年正是這些老學(xué)長(zhǎng)們畢業(yè)十周年，他們班級(jí)的同學(xué)約好了今年要一起返校開展十周年座談會(huì)。說這些話的時(shí)候，這些成熟的面孔仿佛又散發(fā)出當(dāng)初還在校園念書時(shí)的年輕氣息?；氐侥感?，他們就像從未離開學(xué)校一樣又找尋到自己當(dāng)年的意氣風(fēng)發(fā)。母校像是在她的孩子們身上系了一根根無形的線，無論飛多遠(yuǎn)，根都在這里，也只有這里能讓散落各地的同窗們?cè)俅蜗嗑垡皇?，就像萬千河流，無論中間如何蜿蜒曲折，最終也將匯于大海。
　　在小記流連于海納廣場(chǎng)的時(shí)候，位于海納廣場(chǎng)西側(cè)的自強(qiáng)體育館不時(shí)傳來籃球拍打的聲音，間或夾雜著陣陣喝彩聲。小記尋聲而入，看到的正是兩隊(duì)男生在籃球場(chǎng)上較量，邊上的羽毛球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)有揮汗如雨的其他運(yùn)動(dòng)愛好者?！白詮?qiáng)體育館作為室內(nèi)體育館，除了為學(xué)生強(qiáng)身健體提供便利。對(duì)于我自己而言，自強(qiáng)體育館更是我大一開學(xué)來第一個(gè)有印象的建筑?！痹谛∮浀脑L問中，來自經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的張帥同學(xué)向小記形容了他眼中的自強(qiáng)體育館?！叭昵拔业谝淮蝸淼桨怖?，就是在自強(qiáng)體育館辦理的入學(xué)報(bào)道?！弊詮?qiáng)體育館見證了他從開學(xué)來的第一天到現(xiàn)在各個(gè)方面的成長(zhǎng)與變化。自強(qiáng)體育館的“自強(qiáng)”一詞取自《周易·乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！边@一命名充分蘊(yùn)藏了學(xué)校對(duì)學(xué)生強(qiáng)健體魄、錘煉精神的雙重期待，而這句警世箴言中的“厚德”對(duì)應(yīng)的正是海納廣場(chǎng)右邊的大學(xué)生活動(dòng)中心———厚德館。
　　厚德館作為大學(xué)生的活動(dòng)中心，遍布了大大小小的學(xué)生社團(tuán)和組織，這其中也包括了小記所在的校報(bào)記者團(tuán)。這里除了不時(shí)舉行社團(tuán)活動(dòng)或者學(xué)生賽事之外，還會(huì)在每年的春季和秋季時(shí)候舉辦各個(gè)企業(yè)的招聘會(huì)。小記有幸聯(lián)系到此前代表中國(guó)十七冶集團(tuán)回母校進(jìn)行招聘的單冬學(xué)長(zhǎng)。作為電氣與信息工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2009屆畢業(yè)生，從走出母校到這次返回母校招聘學(xué)弟學(xué)妹，這十年的跨度讓他在面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的應(yīng)聘面試時(shí)內(nèi)心百感交集?！叭瞬诺男交鹣鄠鳎叱鋈ピ俚交貋韼ьI(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹走出去，我希望讓更多的人看到我們安徽理工大學(xué)走出去的學(xué)生有多么優(yōu)秀！”“厚德載物”形容的不正是學(xué)校培養(yǎng)的這種容納百川的品德，將學(xué)校身后的恩德繼續(xù)厚澤后人嗎？
　　跨越過海納廣場(chǎng)，便會(huì)望見一潭正對(duì)百川門的湖水，這就是“上善泉”，又有人稱之為“百川海”。“上善”取自《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》中“圣人之于善也，無小而不舉；其于過也，無微而不改”一句，它始終教導(dǎo)世人應(yīng)有上善若水的胸懷。對(duì)于這里，2005年畢業(yè)于化工機(jī)械專業(yè)的校友楊潔印象深刻。2017年5月，畢業(yè)十多年的楊潔應(yīng)邀回母校在《百川大講堂》作新聞攝影講座。采訪中他向小記回憶起了回校當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：“天工門（西門）復(fù)刻了原安理本部南大門的設(shè)計(jì)風(fēng)格，‘新家園’的現(xiàn)代感中不乏懷舊元素，讓我有種穿越感和親切感。進(jìn)入母校的新校園，我覺得自己終于又是‘回家’了?！蹦芑啬感ｉ_講座，走進(jìn)“百川大講堂”，楊潔深感榮幸與自豪?！鞍俅ù笾v堂”面對(duì)大學(xué)生開設(shè)以人文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為主要內(nèi)容的講座、報(bào)告，旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生文化素質(zhì)，落實(shí)立德樹人中心任務(wù)。楊潔說：“我是個(gè)地地道道的理工男，如今能成長(zhǎng)為安徽省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員，有近千幅新聞攝影作品先后在人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、安徽日?qǐng)?bào)、新華日?qǐng)?bào)和中新社等媒體刊發(fā)，相關(guān)攝影作品多次在國(guó)內(nèi)影展影賽中入選和獲獎(jiǎng)，這些都離不開母校多姿多彩的校園文化給予我的熏陶?！卑俅ê＿叄瑮顫崒?duì)波光粼粼的“上善泉”的釋義頗有感悟：“積羽沉舟，群輕折軸。不以善小而不為，不以惡小而為之?！仙啤切@傳授的處世之道，也是教導(dǎo)學(xué)子們成才成人的囑托”。
　　越過上善泉，站在百川大樓的高臺(tái)上，向南眺望：百川海、百川大道、海納廣場(chǎng)、自強(qiáng)體育館、厚德館盡收眼底。這一片開闊明朗鼓舞著所有學(xué)子如海納百川般，無所不包、無所畏懼。我們要做的便是廣納閱歷，以求知若渴的狀態(tài)迎接每一天的成長(zhǎng)。等到有一天，回到天工明理，回到仁愛信義，能夠自豪地大聲宣告：百川歸于海，母校銘于心———這里曾有我揮灑的汗水與激昂的青春，有我懷揣的各種期待與夢(mèng)想的各式生活。
　　百川歸于海，年年復(fù)此歸。從這里走出去的安理學(xué)子未來可期，人生必定精彩！