服務(wù)于古跡小學(xué)，擔(dān)任英語教師。
　　作為老師，剛開始我似乎非常著急，急于讓孩子們今天背好單詞、寫好作文，明天在考試?yán)锞土⒖逃兴嵘?。但我逐漸發(fā)現(xiàn)，即使在相對落后的地區(qū)，教育的本質(zhì)也依然是不變的，它是一種心靈和人格上的喚醒和培育，而這些恰恰是最不能要求有一個立竿見影效果的。我的辦公室經(jīng)常人滿為患，讀課文的背單詞的，甚至有孩子就是喜歡趴在我辦公桌旁邊做作業(yè)，有的自己找卷子，主動過來要求考試，還有8、9點下了晚自習(xí)總跑來我們宿舍問問題。我在課堂上會給他們講許多課本之外的東西，分享許多短片，不論是世界各地的自然景色還是人文故事，希望讓他們看到未曾知曉的世界。我們一起準(zhǔn)備合唱比賽、藝術(shù)節(jié)等等，也想讓他們在相處過程中慢慢理解一種平和、尊重的相處方式。對孩子來說，說教往往是無用的，只有共同經(jīng)歷過的才是真的。
　　最后一節(jié)課上，孩子們哭的稀里嘩啦。我們一起唱歌，擁抱。這些感情單純、真摯、美好，也最珍貴，我清晰地感知到，自己竟可以與一群本無關(guān)聯(lián)的人，在生命中產(chǎn)生如此深的聯(lián)結(jié)，我被信任、被愛、被賦予意義。