集團(tuán)成立儀式 集團(tuán)成立儀式
北大附小的美術(shù)課堂 北大附小的美術(shù)課堂北大附中 北大附中
石景山區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校 石景山區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校 石景山區(qū)先鋒小學(xué) 石景山區(qū)先鋒小學(xué)
2017 年7 月6 日，北大附中附小石景山教育集團(tuán)成立，進(jìn)一步擴(kuò)展了北大附中、北大附小的資源覆蓋，深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化石景山區(qū)教育布局。
集團(tuán)校成立以來， 積極探索集團(tuán)校發(fā)展空間和領(lǐng)域。在管理模式、 課程建設(shè)、集團(tuán)校師生活動方面努力探索， 不斷創(chuàng)新， 大大推動集團(tuán)成員校師生的凝聚力和發(fā)展動力。
一、 管理方式的融通與合作
北大附中附小石景山教育集團(tuán)在附中附小管理體制的引領(lǐng)下， 根據(jù)自身的特質(zhì)和特色研究并制定各自的管理機(jī)制。借助北大和本部資源， 聘請北京大學(xué)各領(lǐng)域教授從國家發(fā)展形勢、 科技未來生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 法制等多方面促使大家反思如何做好教育， 思考教育的未來功能與發(fā)展。附中附小干部走進(jìn)石景山學(xué)校， 對干部們進(jìn)行多維度的培訓(xùn)， 讓大家能高站位、 前瞻性地看待自己的工作。同時， 使集團(tuán)校班子在思想上達(dá)成共識。
集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)班子之間確保經(jīng)常性溝通， 交流經(jīng)驗(yàn)。做到了 “一人經(jīng)驗(yàn)， 團(tuán)隊分享” ， 形成了集團(tuán)校協(xié)同共進(jìn)的良好局面。附中附小又將這種經(jīng)驗(yàn)交流成果輻射到石景山教育集團(tuán)內(nèi)的各所學(xué)校， 實(shí)現(xiàn)共享， 促進(jìn)共同進(jìn)步。
二、 課程資源的共享與融合
北大附中石景山學(xué)校借助本部資源同時， 積極鼓勵分校老師開設(shè)選修課， 4年來， 逐步開設(shè)并保留學(xué)生喜歡的60多門選修課； 北大附小石景山學(xué)校引進(jìn)了附小本部多年來的優(yōu)秀課程， 如戲劇英語課程、北大課程、 國際理解課程和年級性綜合實(shí)踐活動課程等。學(xué)生在新的課程中開拓視野， 團(tuán)隊意識和思維方式也得到了很大發(fā)展。
教育集團(tuán)聘請北大教授、 中科院院士等高校專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生講座、 邀請兒童文學(xué)作家與學(xué)生交流、 北大優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)生互動等。4年來， 集團(tuán)學(xué)校十分重視學(xué)生體育、 藝術(shù)、 科技、 傳統(tǒng)文化等素養(yǎng)的培養(yǎng)， 開設(shè)如旱地冰球、 戲劇、 無人機(jī)、 編程、 風(fēng)箏制作、 雕版等多種選修課， 滿足學(xué)生的多樣化選擇， 促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
三、 教研資源的豐富促師資隊伍成長
為促進(jìn)師資隊伍的整體提升， 實(shí)施“師徒結(jié)對制度” ， 青年教師與集團(tuán)總校骨干教師、 集團(tuán)內(nèi)骨干教師及區(qū)教研員結(jié)對， 促進(jìn)了集團(tuán)校青年教師的成長。
優(yōu)秀教師助力學(xué)校課程提升。根據(jù)石景山校區(qū)的教學(xué)需要及師資隊伍建設(shè)的需要， 附中附小本校派來多類學(xué)科的特級教師、 骨干教師、 學(xué)科帶頭人， 在石景山校區(qū)承擔(dān)日常教學(xué)及引領(lǐng)學(xué)科教研組隊伍的建設(shè)工作， 幫助老師們系統(tǒng)地構(gòu)建學(xué)校課程， 取得了明顯的效果。名師請進(jìn)來， 依托附中附小的教育資源， 幫助提升集團(tuán)校教師的專業(yè)能力。教師的教學(xué)能力及素養(yǎng)在一次次地指導(dǎo)和培訓(xùn)中得到了極大地提升， 多位教師在全國、 市級區(qū)級研討會上授課， 參加教學(xué)大賽均取得了好成績。
四、 借助集團(tuán)校活動： 增強(qiáng)師生凝聚力和發(fā)展動力
北大附中附小石景山教育集團(tuán)積極組織和策劃集團(tuán)校師生活動， 讓老師和學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟和提升認(rèn)識， 進(jìn)而使集團(tuán)校師師、 師生、 生生加強(qiáng)融合與合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
五、 未來發(fā)展
以集團(tuán)校開放日為契機(jī)， 借助 “四大節(jié)” （讀書節(jié)、 藝術(shù)節(jié)、 體育節(jié)、 科技節(jié)） ， 精心策劃大型活動， 增強(qiáng)集團(tuán)校際交流， 為學(xué)生搭建展示和鍛煉的平臺， 不斷增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力。
探索建設(shè)以關(guān)注學(xué)生全面而有個性的成長的特色課程體系， 重點(diǎn)是中小學(xué)銜接課程的構(gòu)建。集團(tuán)校將探索從傳統(tǒng)文化、體育、 藝術(shù)、 科技教育活動切入， 為不同年齡段學(xué)生開設(shè)可持續(xù)發(fā)展的課程體系。
集團(tuán)校剛剛成立不到兩年， 很多工作才剛開始， 后續(xù)我們希望把各種活動做成集團(tuán)校的系列活動， 以 “四大節(jié)” 為主題的集團(tuán)校開放日， 教師培訓(xùn)、 教師培養(yǎng)， 輸出先進(jìn)辦學(xué)理念、 成功的管理模式、 有效的課程教學(xué)和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊， 充分發(fā)揮示范輻射作用。
現(xiàn)在， 4所學(xué)校師資、 課程、 評價、 管理、 設(shè)施設(shè)備等方面的使用還有待進(jìn)一步深入共享， 我們將努力挖掘整理每一所學(xué)校的研究成果， 并適時做好總結(jié)推廣， 推動校際文化的融合， 讓每一個集團(tuán)校的學(xué)生、 家長、 老師切身感受到附中、 附小優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用。
北大附中石景山學(xué)校
與北大附中課程資源全面對接。北大附中石景山學(xué)校直接受益于北大附中成熟的課程建設(shè)， 校領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時采取 “放眼高考、 適當(dāng)過渡、 穩(wěn)步推進(jìn)” 的措施， 扎實(shí)建構(gòu)學(xué)校課程體系， 并積極推動社會主義核心價值觀與課程體系的深入融合。課程體系包括四部分： 一是基礎(chǔ)學(xué)科類課程， 重點(diǎn)凸顯基礎(chǔ)性的地位； 二是學(xué)校特色類課程， 包括60多門俱樂部課程和選修課課程， 培養(yǎng)學(xué)生個性和興趣的特長； 三是綜合實(shí)踐課程， 打破年級、 班級限制， 以課題組的方式組建； 四是學(xué)生成長類課程， 實(shí)現(xiàn)德育課程化。學(xué)校積極推進(jìn)與北大附中本部課程資源的技術(shù)對接， 通過數(shù)字化校園的建設(shè)， 附中從初中到高中所有學(xué)科、 所有教師的課程資源全面向石景山學(xué)校的教師開放。北大附中石景山學(xué)校借力北大附中名師資源， 成功構(gòu)建1+3豐富高效的課程體系； 為高一、 高二優(yōu)秀學(xué)生引入附中本部的自主招生課程， 附中高三一線老師親自來校授課和網(wǎng)絡(luò)課程推送。自主課堂教學(xué)改革在石景山學(xué)校全面展開。實(shí)施PAD教學(xué)， 有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作能力?！拔幕Х?· 少年行” 和 “文化魔方 · 面面觀” 是北大附中初中部校本必修綜合實(shí)踐課程。學(xué)校同時拓展 “文化魔方” 的范疇， 積極加強(qiáng)國際交流， 為培養(yǎng)國際化人才奠定基礎(chǔ)。
石景山區(qū)先鋒小學(xué)
學(xué)校以 “育合格人才、 創(chuàng)學(xué)校特色， 辦人民滿意的精致教育” 為辦學(xué)目標(biāo)，“以體育促三育”為發(fā)展戰(zhàn)略， 形成了 “以德育教育為先導(dǎo)， 以教學(xué)質(zhì)量為核心， 以教育科研為途徑， 以隊伍建設(shè)為保證， 凸顯學(xué)校特色， 促進(jìn)師生發(fā)展” 的辦學(xué)思路， 持續(xù)優(yōu)化教育資源， 以 “足球運(yùn)動” 為特色， 質(zhì)量立校、 科研興校， 借助集團(tuán)力量， 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展， 積極落實(shí) “身心健康， 人格健全， 基礎(chǔ)扎實(shí)， 學(xué)有特長” 的育人目標(biāo)。
石景山區(qū)外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校
學(xué)校以 “辦適合學(xué)生成長的精品學(xué)?！?為辦學(xué)理念， 發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)資源優(yōu)勢， 以 “全面健康發(fā)展， 凸顯人文素養(yǎng)； 培養(yǎng)國際視野， 彰顯英語特長” 為育人目標(biāo)， 創(chuàng)建精致學(xué)校， 把 “校本課程做精彩、 學(xué)生教育做精巧、校園生活做精細(xì)” 做為三個維度， 努力建設(shè)充滿生命活力的學(xué)校文化力，打造一個適合學(xué)生成長、 教師發(fā)展的空間。即:學(xué)校一定要以學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)——學(xué)業(yè)成績與能力素養(yǎng)齊頭并進(jìn)； 學(xué)校一定是學(xué)生成長的樂園——讓孩子在這里度過有聲有色童年； 學(xué)校一定是教師們成長、 發(fā)展的沃土——體會美好生活樂趣， 體驗(yàn)事業(yè)成功欣喜。
北京大學(xué)附屬小學(xué)石景山學(xué)校
精誠合作， 優(yōu)化教育團(tuán)隊。秉承附小教育集團(tuán)管理體制， 學(xué)校根據(jù)自身的特質(zhì)和特色研究并制定管理機(jī)制。
關(guān)注成長， 優(yōu)化教育資源。學(xué)校推出 “百家講堂” 、 國防教育課程， 開展國防教育活動。邀請北大哲學(xué)系優(yōu)秀學(xué)生志愿者為學(xué)生講課， 幫助學(xué)生了解新文化運(yùn)動和北京大學(xué)的人文歷史。 “博雅少年放飛理想” 畢業(yè)課程走進(jìn)北大，讓孩子們從小樹立身為北大學(xué)子的自豪感。學(xué)校開設(shè)多種體育課外活動； 建立健康檔案。組織 “農(nóng)業(yè)之旅” 的系列主題實(shí)踐活動。
內(nèi)涵發(fā)展， 優(yōu)化課程體系。學(xué)校的課程架構(gòu)主體， 來源于北大附小本?！吧l(fā)展課程” 的 “三層五類” 體系結(jié)構(gòu)。在國家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上， 在 “拓展課程” 層面， 共開設(shè)30門校本必修課納入 “五類” 課程領(lǐng)域中。通過 “小課題， 大綜合” 的形式， 依托主題研究， 提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力以及應(yīng)用和解決問題的能力。
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