一杯香茗，茶香浸暖空氣；一方案幾，蘭草淡雅怡人。整潔明亮的辦公室里一切井井有條，一襲清雅的身影正伏案工作著。她就是我校化工學(xué)院副院長(zhǎng)葛飛教授。窗外風(fēng)雨交加，葛飛親切的笑顏卻如暖陽(yáng)般燦爛，灑落一室溫馨。
　　茶，俱精華而寧?kù)o怡然；水，利萬(wàn)物而不與物爭(zhēng)。葛飛，這位年輕優(yōu)雅的女教授，給人以如茶似水的印象，背后卻有著茶的情結(jié)和水的故事：多年的科研工作中處處融合著茶的品性；而數(shù)年的教學(xué)工作也是堅(jiān)持著以水的柔性為原則。這位寧?kù)o怡然的女教授，在環(huán)境領(lǐng)域尤其是飲用水安全等方面取得了一系列成果。她主持或作為主要骨干參加國(guó)家自科基金、省教育廳優(yōu)秀青年項(xiàng)目、國(guó)家“湘江水專項(xiàng)”子課題等科研項(xiàng)目19項(xiàng)，并入選2009年度教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。
　　沏一壺 “科研”的香茶“喝杯茶吧，給你們泡杯我最喜歡的龍井茶?！眲倧娘L(fēng)雨交加中走進(jìn)辦公室，葛飛就忙著給我們泡茶。那柔和的問(wèn)候聲音，嫻熟的泡茶動(dòng)作，讓我們頓覺(jué)暖和溫馨。將茶遞給我們后，葛飛很隨意地談起了她與茶的一段情緣。
　　最初的泡茶品茶習(xí)慣是在浙江大學(xué)讀博時(shí)習(xí)得。當(dāng)時(shí)葛飛所在團(tuán)隊(duì)的老師們喜歡喝茶，耳濡目染，長(zhǎng)期熏陶，慢慢地，她也愛(ài)上品茶。茶內(nèi)萬(wàn)俱精華，卻給人內(nèi)斂涵蓄的印象，正是這種茶的性情影響著團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人科研和生活的方式。
　　實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，大家能以輕松平和的心態(tài)，去挑戰(zhàn)那些枯燥繁瑣的數(shù)據(jù)；閑暇娛樂(lè)時(shí)，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)的品味。茶不僅能陶冶情操、培養(yǎng)性情，也能讓人領(lǐng)悟生活。
　　“一枝獨(dú)秀不是春，繁華遍地春滿園?！备痫w如是說(shuō)道，“在一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)合作精神是很重要的?？蒲袕膩?lái)都不是一個(gè)人的事，它需要集思廣益，需要大家圍繞一個(gè)主題，齊心協(xié)力地出謀劃策。在最大合力下才能取得好的成果。”
　　“其實(shí)搞科研就像沏茶，要以茶那樣怡然淡雅的心態(tài)去面對(duì)科研工作。在一個(gè)項(xiàng)目研究中，每個(gè)人的任務(wù)和扮演的角色都不一樣，有時(shí)會(huì)要做配角。在他人主演的時(shí)候甘當(dāng)綠草，當(dāng)你成為主角時(shí)別人才會(huì)支持你?？蒲许?xiàng)目中不要過(guò)分分主配角，往往任何一項(xiàng)科研成果，都是你的成果中有我，我的成果中有你。像茶一樣，科研亦是融合的藝術(shù)。”茶的品性在葛飛的科研中得到了很好的體現(xiàn)。
　　“飲用水安全及其保障技術(shù)”、“有機(jī)污染物的環(huán)境行為與生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)”與“環(huán)境污染控制材料的研究”，這三個(gè)方向是葛飛的主要研究領(lǐng)域。這些方向的選擇都是結(jié)合實(shí)際需求的，有著深刻的社會(huì)意義。
　　我國(guó)是一個(gè)貧水型國(guó)家，人均水資源僅為世界人均水資源的四分之一。隨著工業(yè)的日益發(fā)達(dá)和發(fā)展，水資源污染日益嚴(yán)重，在自來(lái)水消毒等處理過(guò)程中，由于方法使用不當(dāng)還可能產(chǎn)生對(duì)身體有毒有害的物質(zhì)。葛飛在我校攻讀碩士學(xué)位期間，就已經(jīng)選定了將飲用水安全保障技術(shù)作為自己研究的一個(gè)主攻方向。
　　對(duì)于飲用水存在的安全隱患，葛飛有針對(duì)性地在飲用水中消毒副產(chǎn)物的形成機(jī)制與控制技術(shù)、飲用水中藻毒素和環(huán)境內(nèi)分泌干擾素等物質(zhì)的分析檢測(cè)技術(shù)方面開(kāi)展了系列工作，在該研究方向已主持和參加省自科基金和省教育廳優(yōu)秀青年項(xiàng)目等3項(xiàng)課題，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物和國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文10余篇。
　　“學(xué)術(shù)研究與科研工作首先要符合國(guó)家需要，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況?！边@是葛飛在選擇科研研究方向和課題時(shí)堅(jiān)持的一個(gè)指導(dǎo)原則。不僅如此，她還將自己的科研成果運(yùn)用到實(shí)際中去指導(dǎo)生活實(shí)踐。
　　在參加 “湘江流域項(xiàng)目污染企業(yè)退出與生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制”和“漣水流域綜合整治及涓水流域生態(tài)補(bǔ)償”等環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理的項(xiàng)目時(shí)，葛飛更深刻地體會(huì)到：科研既是學(xué)術(shù)殿堂的高端研究，也要盡可能地為社會(huì)服務(wù)、為廣大的老百姓謀福利。
　　既有寧?kù)o怡然的研究心態(tài)，又能將知識(shí)與需求相結(jié)合，積極地為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)。這是葛飛在科研上取得成果的基礎(chǔ)。近五年來(lái)，葛飛主持了國(guó)家自科基金項(xiàng)目“多環(huán)芳烴/表面活性劑復(fù)合污染體系對(duì)小球藻生長(zhǎng)的影響及機(jī)制”、湘江水環(huán)境重金屬污染整治關(guān)鍵技術(shù)研究與綜合示范子課題六湘江流域重金屬在線與應(yīng)急監(jiān)測(cè)分析方法的研發(fā)與應(yīng)用中的子項(xiàng)目 “基于新型介孔材料修飾的電化學(xué)傳感器及酶聯(lián)免疫快速檢測(cè)法測(cè)定重金屬離子的研究”等6個(gè)項(xiàng)目，參加了6項(xiàng)科研 項(xiàng) 目 ， 在 Chemosphere、J.Hazard.Mater.、Toxicon國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和會(huì)議發(fā)表論文30余篇，其中15篇被SCI收錄，并擔(dān)任環(huán)境領(lǐng)域國(guó)際頂級(jí)期刊Environ.Sci.Technol.等學(xué)術(shù)期刊審稿人。
　　科研是一項(xiàng)繁瑣性和縝密性都很強(qiáng)的工作，需要十分的細(xì)心和耐力。但葛飛卻表示：“我不覺(jué)得科研是什么艱辛和困苦的事情，相反我倒認(rèn)為它充滿快樂(lè)，在我看來(lái)科研是一杯需用心去沏去品的清茶”。
　　蓄一池“教學(xué)”的清泉“上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾於道。居善地，心善淵與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤”。 也許是基于對(duì)水進(jìn)行了多年的科研，葛飛對(duì)水有一份獨(dú)特的感悟，她非常欣賞追求水的品性，老子《道德經(jīng)》中的這段話是她最為喜歡最為認(rèn)可的人生哲學(xué)。
　　水，擁有無(wú)與倫比的包容性和超強(qiáng)的柔韌性，與世無(wú)爭(zhēng)默默奉獻(xiàn)，而世人卻離不了它。葛飛將這種水的品性寓于自己的教學(xué)，她期望學(xué)生們能夠如水般沉靜，有一顆包容之心，志存高遠(yuǎn)卻能夠放低姿態(tài)、腳踏實(shí)地做學(xué)問(wèn)。她這樣想，也這么努力著。
　　“葛老師日常生活中很好相處，是個(gè)很溫柔的人，但是對(duì)于我們的科研和學(xué)習(xí)她是一絲不茍的，要求非常嚴(yán)格?！被W(xué)院研究生一年級(jí)劉燕同學(xué)這樣評(píng)價(jià)。
　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。葛飛主張“以科研促教學(xué)”，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其中的“明日之星”。她注重啟發(fā)講授式、互動(dòng)參與式和學(xué)生講評(píng)式的理論課教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)建了“驗(yàn)證模擬、自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)新研究”新型的“三層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，和“校內(nèi)基本監(jiān)測(cè)技能訓(xùn)練 ，校外（環(huán)境監(jiān)測(cè)站、化工企業(yè)等）認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的二階段實(shí)踐訓(xùn)練模式，學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際監(jiān)測(cè)能力大大加強(qiáng)。
　　“師生換位”———教學(xué)與學(xué)習(xí)相融相通，讓學(xué)生變成老師在講臺(tái)上講課，讓他們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，葛飛經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如果你們的講課有30%的內(nèi)容我聽(tīng)不懂，說(shuō)明你們用了心；而如果其中有70%的內(nèi)容是我聽(tīng)不懂的，那么你們就超過(guò)了我。我希望你們能有越來(lái)越多我聽(tīng)不懂的講課內(nèi)容，希望你們每個(gè)人都比我優(yōu)秀?！?br>　　葛飛負(fù)責(zé)校精品課“環(huán)境監(jiān)測(cè)”和擔(dān)任省精品課“水污染控制工程”主講教師。她時(shí)常對(duì)課件進(jìn)行更新，不斷創(chuàng)新，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，為課堂注入新鮮血液。同時(shí)還將同學(xué)們制作的優(yōu)秀課件添加進(jìn)來(lái)，對(duì)新老學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這不僅是一種鼓勵(lì)，更是一種知識(shí)的傳遞與交流，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。
　　葛飛在教學(xué)上最大的特點(diǎn)是，注重改革和創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主能力。2002年她評(píng)聘為碩士研究生導(dǎo)師，2009年評(píng)聘為博士研究生導(dǎo)師，目前培養(yǎng)研究生12名（含工程碩士3名），并于2009年獲得省普通高校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（參與）。
　　除課堂傳授知識(shí)外，葛飛注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做別人的綠葉，為集體的利益學(xué)會(huì)放棄，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)中，得到的除了團(tuán)隊(duì)成員給予的幫助之外，還能找到一個(gè)參照點(diǎn)，找到自己的不足之處，激發(fā)個(gè)人的進(jìn)取心。
　　為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，葛飛用心良苦。在聊起實(shí)驗(yàn)室時(shí)，她跟我們談到：“我們環(huán)境學(xué)科目前的硬件條件還不夠好，那我們就盡可能讓軟件條件好一些，把實(shí)驗(yàn)室布置的像家一樣溫馨，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上實(shí)驗(yàn)室，愿意積極地投入到實(shí)驗(yàn)研究中去……”
　　在她的實(shí)驗(yàn)室里井然有序地?cái)[放著每位學(xué)生的照片、人生格言和大家喜愛(ài)的小零食，添置了飲水機(jī)和冰箱這樣的家用電器。學(xué)生們?cè)谑孢m溫馨的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，不僅僅是一種物質(zhì)上的享受，更是精神上的獲取，實(shí)驗(yàn)也因此增添了更多趣味性。
　　學(xué)習(xí)要講究勞逸結(jié)合，要在學(xué)習(xí)之外多參加課外活動(dòng)，鍛煉身體。葛飛常在教學(xué)之外，和學(xué)生們?nèi)诔梢黄??！案鹄蠋煵粫r(shí)自己出錢讓我們?nèi)プ鈭?chǎng)地搞集體活動(dòng)，比如打羽毛球、唱歌和聚餐，而且每次的活動(dòng)不管多忙她都會(huì)參加，基本上她更像我們的一個(gè)朋友?！毖芯可鞣角偻瑢W(xué)說(shuō)道。
　　在參加學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)，葛飛大方慷慨，但在自己的日常生活中，她卻很節(jié)儉。辦公室里只有她一個(gè)人時(shí)只開(kāi)一排燈；要不是有客人來(lái)，飲水機(jī)電源一般處于關(guān)閉狀態(tài)；廢棄的舊紙重新利用打印非正式的文件資料……“作為環(huán)境學(xué)科的研究者，要將環(huán)保落實(shí)到平時(shí)生活的點(diǎn)滴中”。葛飛對(duì)自己的節(jié)儉如是解釋，“保護(hù)環(huán)境絕非一朝一夕所能及，亦不能一蹴而就”。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生和身邊的人要積極地融入到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)，從小事做起。
　　水，性柔順，有極大的可塑性，明能照物，滋養(yǎng)萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)，有助于萬(wàn)物而又甘心屈尊于萬(wàn)物之下。葛飛教給學(xué)生的，既有專業(yè)知識(shí)，更有處世哲學(xué)———做人要如水一樣。
　　“快樂(lè)地科研，簡(jiǎn)單地生活?！边@是葛飛堅(jiān)守的人生信條，“科研促教學(xué)，教學(xué)與科研共發(fā)展?！边@是她堅(jiān)持的教學(xué)之道。在科研上，如茶般寧?kù)o怡然；在教學(xué)上，似水樣柔情溫婉。她總能將科研與教學(xué)相結(jié)合，以茶的心境熏陶周遭，以水的精神感化他人。葛飛總是強(qiáng)調(diào)：“其實(shí)我們要向茶學(xué)習(xí)，向水學(xué)習(xí)，既有含蓄內(nèi)斂的品性，又能柔而不屈，以柔克剛，以平和的心態(tài)和怡然的心境去書寫屬于自己的人生。”她的這番話像甘霖一樣隨風(fēng)潛入夜，悄悄浸潤(rùn)我們的心田。