“我最欣賞大一新生，他們樂觀、向善、自覺、進取，給他們上課也讓自己感覺到年輕的力量。你們把這樣的精神狀態(tài)堅持下去，大學畢業(yè)時一定能有更多收獲?！瘪R克思主義學院張瑞堂老師第一節(jié)課說的這句話，令人鼓舞。
時下大學校園正流傳著這樣的“大學精神”：大一新生多積極，集體活動全參加;大二開始各自抓，戀愛學習兩分化；大三迷茫離課堂，瞅準證件趕考忙；大四奔走趕市場，回校頹廢也時尚。作為大一新生，我們能否跳出這個周期率呢？
本學期，我們公管學院勞動與社會保障專業(yè)0901班、勞動關系專業(yè)0901班、外國語學院商業(yè)英語0903班共150人所選的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂被張老師確定為思想政治理論實踐創(chuàng)新教學實驗班。
“大道理也是生活化的。只要采取學生喜聞樂見的形式開展實踐課，思想政治課也是可以教好、學好的?！睆埨蠋煘榱税盐瘴覀兊奈幕睦锖退枷雽嶋H，還加入了我們班的QQ群，隨時和我們溝通。針對學生歷史可感印象的缺乏，特設了影視觀摩生動再現(xiàn)歷史文化背景。按教材內容重新剪輯后的《復興之路》、《偉大的歷程》、《走向和諧》等央視政論片讓我們深味中國化馬克思主義理論的實踐魅力。為了互動教學，部分同學參與了50多位“人民英?！钡膒pt制作。部分代表還上講堂作課前5分鐘精彩演講。孫洋同學的《人民的好兒子鄧小平》、徐青的《老少都叫她江姐》、劉玲的《英雄母親趙一曼》、少數(shù)民族學生熱比古麗的《千年偉大思想家馬克思》……一句句經(jīng)典的話語，一張張鮮為人知的圖片，一段段塵封多年的故事，將特殊歷史時期的英杰人物栩栩如生地再現(xiàn)入同學們的腦海。我們還分組承擔起“紀念新中國成立60周年”的“主題辦報”活動，同學們查資料、寫感想、編輯排版，最終制成“啟航”、“時雨”、“輝煌”、“新世紀”等“報紙”來。集體辦報，縱向是學習歷史，橫向是學習協(xié)作，收獲還真不少。通過歷史人物的故事情節(jié)導入思想、精神、理論的分析，也使我們能夠領味其中的“人文”意義。
最讓人有挑戰(zhàn)意義的就是結合理論學習開展的“糾偏”教育，張老師稱這種教學方法為“糾偏討論歸納法”。他從學生中間、社會上、網(wǎng)絡上搜集了許多對黨的理論、路線、方針、政策存在疑惑、誤解、甚至偏見的50多個觀點，集中印發(fā)給學生。由于準備充分，討論課上同學們爭先恐后，竟然出現(xiàn)了10多人同時站起僵持不下的火爆場景。討論后，張老師就集眾家之長，精煉地總結出“糾偏”后的認識。而這些正確地認識，恰好又是本課程中的許多重要的核心觀點?！凹m偏”討論，使得我們遇到的許多似是而非地觀點得到矯正，同時領略到用科學理論體系來發(fā)現(xiàn)和分析問題的成熟感。
在思想政治實踐課的積極參與中，張老師通過班級QQ群，修改、點評了學生發(fā)送的100多個PPT小課件和學習體會，還和多位同學聊起有趣的大學生活。將大學教育特有的人文關懷很好的傳達給我們。我們的感受正如他所說的：“思想政治教育是一種人文關懷的教育。積極參與實踐課，體現(xiàn)的是一種文化自覺，一種責任觀念?！被蛟S這是我們對“大一”精神的升華。堅持這種精神，一定能夠活出四年乃至一生的精彩?。ㄎ淇⊥?作者系公管學院勞保專業(yè)0901班學生）