●本報訊 自2000年至今，我校專業(yè)學位研究生培養(yǎng)已經(jīng)扎扎實實走過了10年。據(jù)悉，目前已授予專業(yè)學位研究生1351名。其中，農(nóng)業(yè)推廣碩士1209名，工程碩士106名，風景園林碩士36名。10年間，我校在3大類型的9個領(lǐng)域中開設(shè)專業(yè)學位碩士點，依托10個學院進行專業(yè)培養(yǎng)，先后頒布了3版專業(yè)學位研究生手冊，發(fā)表10余篇專業(yè)學位教育研究論文，并為每一位專業(yè)學位研究生設(shè)立學籍檔案。
　　培養(yǎng)目的明確。專業(yè)研究生教育以具有相關(guān)職業(yè)背景的人員，通過學習理論知識，提高實踐技能，培養(yǎng)適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才為目的。
　　培養(yǎng)優(yōu)勢突出。截止目前，我校已經(jīng)在農(nóng)業(yè)推廣碩士、工程碩士、風景園林碩士3個類型中，設(shè)立了包括林業(yè)、農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展、食品加工與安全等9個領(lǐng)域的專業(yè)學位碩士點，依托林學院、園林學院、經(jīng)管學院等10個學院的優(yōu)勢學科和資源進行系統(tǒng)培養(yǎng)。各個專業(yè)學位碩士點均是依托我校在相關(guān)領(lǐng)域的豐厚資源，體現(xiàn)了我校的辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，在進行專業(yè)學位培養(yǎng)的同時，也提高了專業(yè)水平，進一步凸顯辦學特色。
　　制度建設(shè)完善。我校立足課程體系建設(shè)和制度建設(shè)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。課程結(jié)構(gòu)本著多樣化、有層次、綜合性的原則，著力突出學科特色和專業(yè)學位的特點；根據(jù)各區(qū)域的不同特點有針對性地開設(shè)課程和確定教學內(nèi)容；提高教師對專業(yè)學位教育的認識，采用 “案例式”“交互式”“專題講座式”的授課方法，定期組織任課教師交流，建立案例庫和編寫教材；培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都建立了明確的規(guī)章制度，先后3次修訂《碩士專業(yè)學位研究生手冊》，制定6個論文工作的相關(guān)制度。
　　培養(yǎng)模式創(chuàng)新。我校專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，除了依托本校資源外，還充分利用校外資源。在全國各地設(shè)立教學點進行聯(lián)合培養(yǎng)，與校外單位共同開展招生、培養(yǎng)計劃制定、教學管理等工作，逐步形成了產(chǎn)學研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。僅農(nóng)業(yè)推廣碩士點，就在北京、河北、山東、內(nèi)蒙古等16省市和森林武警部隊設(shè)立了聯(lián)合培養(yǎng)教學點。
　　培養(yǎng)思路開闊。充分發(fā)揮挖掘相關(guān)學科優(yōu)勢和潛力，申請法律碩士、MBA、MPA、會計碩士等新的專業(yè)學位類型；調(diào)動學院參與專業(yè)學位教育的積極性，進一步提高學校在林業(yè)和生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學位教育的知名度；探索全日制和非全日制專業(yè)學位的培養(yǎng)模式，制定新的培養(yǎng)方案和課程體系，重視案例庫建設(shè)和專用教材的出版；加強校外指導教師隊伍建設(shè)。（李華東）