4月15日下午，學(xué)校禮堂一場(chǎng)題為“生活中的自制樂(lè)器”的講座吸引了眾多學(xué)子。面對(duì)講座中趙老師那淘不盡的音樂(lè)寶貝、不時(shí)抖落的“包袱”，同學(xué)們滿懷好奇，連連發(fā)問(wèn)：“您真是太神奇了！一根吸管就能變出美妙的音樂(lè)，您這些都是在哪里學(xué)到的？”，“您的自費(fèi)支教活動(dòng)很令我們感動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候再進(jìn)行，我們可以參加嗎？”
　　興趣是最好的老師。能引起老師和同學(xué)如此興趣的究竟是什么呢？講座者趙洪嘯與一般專家不同，他沒(méi)有耀人的學(xué)歷和職稱，有的只是難以計(jì)數(shù)的實(shí)踐經(jīng)歷和教學(xué)案例。他的講座先用08年在意大利參加國(guó)際音樂(lè)教育大會(huì)時(shí)演奏葫蘆絲的場(chǎng)面與聽(tīng)眾拉近距離；接著用一片在校園采摘的樹(shù)葉吹奏一曲；之后，現(xiàn)場(chǎng)選用老師和同學(xué)送的吸管、名片和牙簽，稍做處理制成樂(lè)器并演奏了音樂(lè)。接下來(lái)他用手掌擊打配合口中吹氣變出不同的音樂(lè)節(jié)奏，一時(shí)間臺(tái)上、臺(tái)下掌聲四起，氣氛熱烈！因?yàn)橐魳?lè)創(chuàng)作和樂(lè)器研發(fā)的需要，他辭去了教師公職，一心做音樂(lè)。但他一直肩負(fù)著教育者的責(zé)任，利用網(wǎng)站的影響多次組織音樂(lè)教師到農(nóng)村自費(fèi)支教，他也因此被稱為“一個(gè)用音樂(lè)書(shū)寫人生的傳奇人物”。他的實(shí)踐為我們指引了一條音樂(lè)教育的創(chuàng)新之路。
　　創(chuàng)新需要解放思想、打破傳統(tǒng)藩籬。高校教學(xué)上的創(chuàng)新，直接體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中，落實(shí)在具體教學(xué)教法上。原有的高校音樂(lè)教育沿襲前蘇聯(lián)模式，從人才選拔到人才培養(yǎng)都呈現(xiàn)專業(yè)化、單一化的傾向。但是我們知道20世紀(jì)90年代以來(lái)，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的教育模式已無(wú)法滿足信息化時(shí)代多方面的社會(huì)需求。我校一向重視教育出特色，09年音樂(lè)學(xué)（教師教育）專業(yè)的培養(yǎng)方案廣泛吸納一線教師和教研員的意見(jiàn)，為與基礎(chǔ)教育接軌，首開(kāi)“課堂實(shí)用樂(lè)器”的課程，可一直苦于沒(méi)有合適的師資。趙老師的講座令音樂(lè)系老師們眼前一亮，他所講的樂(lè)器正是我們基礎(chǔ)教育課堂上需要的實(shí)用樂(lè)器。
　　音樂(lè)教育如何創(chuàng)新，如何在創(chuàng)新中出特色，將直接影響該專業(yè)的發(fā)展。高校的人才創(chuàng)新必須考慮學(xué)校層次、性質(zhì)和社會(huì)需求兩個(gè)方面：首先是學(xué)校的定位。如我校以培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師為目標(biāo)，以服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)為特色，就要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)服務(wù)基礎(chǔ)教育、社會(huì)音樂(lè)教育的專門人才的重任。另一個(gè)因素是學(xué)生和社會(huì)的需要。學(xué)生需要什么？需要對(duì)生活的熱愛(ài)，需要享受音樂(lè)的樂(lè)趣，需要通過(guò)音樂(lè)陶冶性情。社會(huì)需要什么？需要音樂(lè)豐富生活，和諧氛圍。從廣泛流行的卡拉OK、音樂(lè)KTV我們可以看到，大眾的娛樂(lè)或者說(shuō)對(duì)音樂(lè)的需求已經(jīng)多元化，欣賞是一方面，但自我參與式的自?shī)首詷?lè)更受到追捧。在普及音樂(lè)知識(shí)中鋼琴因是鍵盤樂(lè)器，有固定音高和直觀的音程排列，作為教學(xué)輔助樂(lè)器有著極大的便利，因此傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式一般將其列為主要課程。但是，鋼琴價(jià)值昂貴、學(xué)習(xí)需要一定周期、教學(xué)學(xué)費(fèi)較高而且表演時(shí)不便攜帶，這些因素使這種樂(lè)器不便于在一般大眾中推廣；而一些設(shè)計(jì)新穎、易學(xué)易帶的小樂(lè)器則可以滿足人們演奏樂(lè)器的自?shī)首詷?lè)式需求。
　　透過(guò)洪嘯的講座我們可以看到：創(chuàng)新不是空穴來(lái)風(fēng)，它根植于傳統(tǒng)。中國(guó)音樂(lè)教育的傳統(tǒng)是什么？是民族音樂(lè)文化。洪嘯指導(dǎo)思想是創(chuàng)新和自由教學(xué)，而創(chuàng)新的主要元素是民族音樂(lè)，創(chuàng)新的手段是自制樂(lè)器和演奏簡(jiǎn)易樂(lè)器。他的這些實(shí)踐我們完全可以借鑒，一片樹(shù)葉可以幫我們了解吹奏樂(lè)器的基本要領(lǐng)，一根吸管、一段竹筒可以為我們揭示樂(lè)音形成的奧秘、一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器可以幫助我們學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)，只要有心就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)教育創(chuàng)新之路。洪嘯的成功也告訴我們，音樂(lè)教育的創(chuàng)新之路就在腳下，在我們堅(jiān)實(shí)而厚重的民族文化之中。