綠園花事紛繁，濃濃的綠意青翠欲滴，呢喃的小鳥 在溫暖的陽(yáng)光里穿梭不止，偶爾小憩于草地，又時(shí)而 倒影于安靜的湖水，悠閑來(lái)去。每次從自習(xí)室歸來(lái)，都 忍不住要向綠園多看幾眼。一陣風(fēng)迎面撲來(lái)，像戀人 柔柔的手，好想把她一把抓住。如此明媚的春日，打心 底里，我是不大愿意去自習(xí)室呆著的。這種心情不是 偶然才有，細(xì)細(xì)想來(lái)，最早應(yīng)該可以追溯到上小學(xué)。那 個(gè)時(shí)候，我第一次看到了這句詩(shī)：“春天不是讀書天： 關(guān)在堂前，悶短壽緣！春天不是讀書天：掀開被簾，投 奔自然。春天不是讀書天：鳥語(yǔ)樹尖，花笑西園……”
　　當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)小，但字面意思還是很懂的。就是 春天不要待在屋子里讀書，要出去玩兒。這自然是 很合我的心意。二話不說(shuō)，我就急匆匆地去找老師。 結(jié)果可想而知，迎面就是劈頭蓋臉地一陣罵。 “就 知道玩兒，就知道玩兒，玩兒能有什么出息？”委屈 的淚水刷刷地就流了出來(lái)，我只好回教室安心地做 作業(yè)。
　　現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)小時(shí)候的生活是很簡(jiǎn)單的， 絕大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)習(xí)。后來(lái)都說(shuō)高三學(xué)習(xí)壓力很 大，其實(shí)照實(shí)說(shuō)來(lái)，一入校門，從小學(xué)開始，壓力就有 了。爺爺和爸爸對(duì)我的管教特別嚴(yán)厲。爺爺當(dāng)年成分 是地主，受過(guò)批斗，一生命途多舛。爸爸起初在外地， 正當(dāng)事業(yè)起步的時(shí)候，奶奶得了大病，只好回家，從此 沒(méi)了大的發(fā)展，爸爸的壞脾氣跟這或許有很大的關(guān) 系。爺爺當(dāng)年把希望放在爸爸身上，落空了。現(xiàn)在，爺 爺爸爸都把希望放在我身上。他們教我練書法，讓我 上奧賽班，讓我背古文，讓我參加各種比賽。每天都有 嚴(yán)格的作息時(shí)間表。他們說(shuō)，要好好讀書。生活的重 擔(dān)壓在父輩的身上，從他們滄桑的眼神中，我是可以 體味到的。年幼的我過(guò)早懂事，學(xué)習(xí)成了我唯一的要 務(wù)。但是每當(dāng)看到鄰家的小伙伴在外面玩耍嬉戲時(shí)， 我還是會(huì)忍不住趴到窗邊偷偷看他們一下。但也僅限 于偷偷看一下。我是不敢出去的。出去了，要是被爸 爸或是爺爺看見。是要挨罵的，更壞的就要挨揍。
　　努力的學(xué)習(xí)自然換來(lái)了好成績(jī)，全家人都很高 興，這也算是對(duì)我童年生活的一個(gè)彌補(bǔ)吧。一路走 來(lái)，我從小學(xué)考上市重點(diǎn)初中，又由市重點(diǎn)初中考 上省重點(diǎn)高中。接著，我便來(lái)到了北航。這看起來(lái) 是一條很簡(jiǎn)單的路，卻是我用遠(yuǎn)超十年的寒窗苦讀 換來(lái)的。哪來(lái)的閑情逸致春天 “不讀書”！
　　其實(shí)，我大概是把陶行知先生的詩(shī)給曲解了。而 且，這也不是詩(shī)。這是他和同樣大名鼎鼎的語(yǔ)言學(xué) 家、音樂(lè)家趙元任合作的一首歌。這首歌倒是源于 一首同名打油詩(shī)：春天不是讀書天，夏日炎炎正好 眠，待到秋來(lái)冬又至，收拾書包過(guò)新年。
　　倘若按著這原詩(shī)的意思，敢情一年四季都不用讀 書！這應(yīng)是古時(shí)候那些不肯用功的讀書郎編的。想想 寫得也特別好玩兒。原詩(shī)如此，陶先生的歌可完全不 是這個(gè)意思。陶先生是生活教育理論的創(chuàng)立者和實(shí)踐 者，這首歌正是他這一思想的詮釋。當(dāng)時(shí)年幼的我不 知道這些，急匆匆地去找老師說(shuō)道理，自然是沒(méi)好果 子吃了。
　　隨著一天天長(zhǎng)大，爺爺爸爸的威嚴(yán)不再那么可 怕。等我上了大學(xué)，獨(dú)自跑來(lái)北京，他們?cè)僖补懿涣?我了，只是一個(gè)勁地念叨我。我有了生活的自由，更 不需要拿著陶先生的 “春天不是讀書天”來(lái)當(dāng)借口。 但爺爺、爸爸，我有自律的。我知道春天是個(gè)好時(shí) 節(jié)，明媚的時(shí)光可以欣賞，但我不要浪費(fèi)很多的時(shí)間。 因?yàn)槲矣邢Ｍ覀內(nèi)说南Ｍ?（作者為電子信息工程學(xué)院本科生）