他在國(guó)際雙向匿名 評(píng)審學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論 文10 篇，其中7 篇被國(guó) 際權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu) SSCI 收錄，他的學(xué)術(shù)成果被 發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)研究》等國(guó) 內(nèi)一流學(xué)術(shù)期刊上；他 主持或參加了多項(xiàng)省部 級(jí)科研項(xiàng)目；他開(kāi)設(shè)了 多門雙語(yǔ)和全英文課程，教學(xué)成果十分優(yōu)異；他是我校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際貿(mào)易方向博士生導(dǎo)師，2006 年和2009 年被破格提 拔副教授和教授，在教學(xué)與科研方面取得了諸多成績(jī)，他就是洪俊杰，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，是一位優(yōu)秀的青年教師。
無(wú)論科研還是教學(xué)都需要靜心
洪俊杰告訴記者，進(jìn)行科研工作有一個(gè)重要的先提條件， 就是要養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。無(wú)論是科研還是教學(xué)，都需要靜心，不圖名利。這一點(diǎn)，對(duì)于許多人，尤其是年輕教師而言，無(wú) 疑是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。
　　無(wú)論教學(xué)還是科研，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在科研 中，洪俊杰特別注意時(shí)刻汲取新知識(shí)，使自身得到長(zhǎng)足發(fā)展。 一方面，他堅(jiān)持勤讀文獻(xiàn)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，掌握各領(lǐng)域最新 的研究進(jìn)展。另一方面，他多參加學(xué)術(shù)交流，不閉門造車。只有 互相學(xué)習(xí)，才能取得更多成績(jī)。
　　尋求好的合作伙伴也非常重要。洪俊杰認(rèn)為，一個(gè)人的視 野始終是有限的，只有尋求合適的伙伴，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能 使雙方受益，提升學(xué)術(shù)水平。
打破專業(yè)隔閡 加強(qiáng)通識(shí)教育
洪俊杰既是一名科研工作者，也是一名教師。洪俊杰表 示，教學(xué)與科研均很重要。他表示要將自己開(kāi)設(shè)的課程集中精 力打造成精品課程，并投入更多時(shí)間和精力在人才培養(yǎng)上。在 談到加強(qiáng)通識(shí)教育和培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，洪俊杰表達(dá)了自 己的看法。他認(rèn)為，加強(qiáng)通識(shí)教育是加強(qiáng)文化、藝術(shù)、語(yǔ)文、歷 史等非專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，培養(yǎng)“終身學(xué) 習(xí)”的理念。
　　洪俊杰說(shuō)，學(xué)校復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐 意義。例如目前國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院開(kāi)展的小語(yǔ)種雙學(xué)位項(xiàng)目，在 洪俊杰看來(lái)，體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，為社會(huì)服務(wù)，讓人民滿 意的人才培養(yǎng)理念，針對(duì)市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)和人才的共同需 要。
教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn)
在采訪過(guò)程中，洪俊杰始終強(qiáng)調(diào)自己是一名教師，要確實(shí)做 到傳授知識(shí)、為人師表。洪俊杰認(rèn)為，作為老師，應(yīng)該在時(shí)間允許 的情況下與學(xué)生有更多聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流。大學(xué)是青年成長(zhǎng)的 重要階段，教師的一言一行對(duì)于塑造學(xué)生的性格和行為方式都 十分重要。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能教育學(xué)生如何做人做事做學(xué)問(wèn)。
　　洪俊杰以對(duì)同學(xué)們的寄語(yǔ)結(jié)束了采訪。他說(shuō)，大學(xué)生要培養(yǎng) 社會(huì)責(zé)任感，牢記校訓(xùn)，珍惜大學(xué)生活，合理利用寶貴的四年時(shí) 光，多多學(xué)習(xí)和交友。希望貿(mào)大的學(xué)子都能在惠園學(xué)習(xí)期間收獲 更多，成就自我，成為對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的人才。
　　作為年輕教師，洪俊杰未止步于目前所取得的成績(jī)，而是以 青年教師的風(fēng)采，積極向上，不懈追求。他所取得的豐碩教學(xué)科 研成果，反映出他在工作中的努力與堅(jiān)持，更反映出他對(duì)工作的 重視與專注。