不久前，一個(gè)春雨綿綿的夜晚，我又一次夢見了已去世十多年的朱雯教授。先生還是那樣，中等個(gè)兒，不胖不瘦，花白頭發(fā)齊整地往后梳，穿著深色中山裝，走路中速，拎著一只人造革書包，神情溫和而執(zhí)著。
　　古詩云：“衰暮思故友”。我已年逾古稀，腦際忽然飄出筆者受教于朱雯教授的情景，星星點(diǎn)點(diǎn)，歷歷在目。現(xiàn)在寫下來，就此寄托我的一點(diǎn)不絕如縷的思念吧。
　　1958年夏，原上海第一師范學(xué)院與上海第二師范學(xué)院合并為上海師范學(xué)院。為加強(qiáng)新的學(xué)科建設(shè)，學(xué)校決定朱雯教授調(diào)入中文系，擔(dān)任外國文學(xué)教研室主任，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的專業(yè)進(jìn)修，由我負(fù)責(zé)教研室秘書工作。得知學(xué)校這一決定后，我十分高興，便急著往他家里拜訪。來到徐匯區(qū)湖南路一幢三層別墅面前，我忐忑不安地按響門鈴。門開處，先生就出現(xiàn)在我的眼前。他衣著樸素，戴著袖套，手中拿著一支筆。顯然，他正忙于備課，忙于寫作。雖然是第一次見面，他和藹可親的面容，平易近人的話語，還是很快拉近了彼此距離。他邊給我泡茶邊說：“聽領(lǐng)導(dǎo)說，你剛從解放軍轉(zhuǎn)業(yè)，解放軍是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣，我要向你好好學(xué)習(xí)?！蔽揖兄?jǐn)?shù)鼗卮穑骸安桓遥桓?。你是知名翻譯家，又是我的指導(dǎo)教師，我要向你學(xué)習(xí)。還在部隊(duì)時(shí)，我就閱讀過你翻譯的阿·托爾斯泰的長篇小說《苦難的歷程》三部曲（注：此中文譯本在毛澤東出訪蘇聯(lián)時(shí)曾作為禮品送給斯大林），十分喜歡?！彼f：“是嗎？我現(xiàn)在就送你一套?！彪S即從櫥里抽出一套，簽上名，交給我。這是我有生以來收受名家薦書，喜悅之情，難以言表。我的心再不能平靜。隨著書頁從我指尖慢慢滑過，先生厚愛晚生的形象愈來愈清晰呈現(xiàn)在我面前。望著滿書櫥的外國文學(xué)名著，我又禁不住向前撫摸書脊，不停逡巡。他靠近我說：“你想要看的，今天就拿去；我這里沒有的，到上圖去借。我有那邊的專用書卡?！毕壬任艺L了一輩，關(guān)愛之情，又一次讓我動容。一時(shí)語塞，我不知說什么好。
　　草創(chuàng)時(shí)期，外國文學(xué)教研室困難多多。先生認(rèn)為必須先抓教材建設(shè)。通過編寫教材，既可培養(yǎng)青年教師，教學(xué)質(zhì)量也有保證。
　　一年又一年。1960年秋，新學(xué)年到來之時(shí)，我們終于有了自己編著的教材《外國文學(xué)史》（上下冊）。它是以先生的講稿為基礎(chǔ)，吸收意見編撰出來的。教材內(nèi)容豐富實(shí)在，切合實(shí)際，很受學(xué)生歡迎。第二年，復(fù)旦大學(xué)和華東師大也選用了它，成為上海三校共用教材，由華東師大印刷廠統(tǒng)一印刷。
　　“文革”后，先生對我說，要盡快把耽擱的時(shí)間搶回來。于是，先生在臨近古稀之年又率領(lǐng)我們寫作了《歐洲近代文學(xué)思潮簡編》（安徽人民出版社，1979）。它以思潮為主線，通過社會背景介紹、思潮特征、代表作家剖析和影響等章節(jié)，系統(tǒng)地總結(jié)了每一個(gè)文學(xué)思潮的形成、發(fā)展，特色鮮明，開國內(nèi)首次專門論述思潮之先河，影響深遠(yuǎn)。許多兄弟院校以它為教材，還參加了法蘭克福書展。與此同時(shí)，先生還吸收我們參加了教育部統(tǒng)編教材《外國文學(xué)作品選》（1—4冊）的修訂，為新時(shí)期的外國文學(xué)教學(xué)作出貢獻(xiàn)。
　　上世紀(jì)70年代末，教育部批準(zhǔn)全國四所大學(xué)設(shè)立“世界文學(xué)”碩士點(diǎn)，由朱雯教授領(lǐng)銜的我?！笆澜缥膶W(xué)”學(xué)科位列其中。
　　上世紀(jì)80年代初，教育部批準(zhǔn)由我校舉辦全國唯一的“世界文學(xué)助教進(jìn)修班”。先生多次與有關(guān)教師和來自全國各大學(xué)的四十多位助教們認(rèn)真商討教學(xué)方案，力主教學(xué)與科研相結(jié)合，出成果出人才。成果之一就是近50萬字《西方文學(xué)思潮概觀》（海峽文藝出版社，1990）的出版，展示出助教先生們經(jīng)過進(jìn)修后的實(shí)力，也是先生的心血結(jié)晶。
　　時(shí)光飛逝，如今，“世界文學(xué)”學(xué)科繼往開來，在鄭克魯、孫景堯和黃鐵池等教授的努力下，又取得了驕人成績，有了博士點(diǎn)和博士后流動站，還批準(zhǔn)為教育部“世界文學(xué)與比較文學(xué)”的重點(diǎn)學(xué)科。鄭克魯教授主編的《外國文學(xué)史》也獲得了國家優(yōu)秀教材獎。
　　“世界文學(xué)與比較文學(xué)”的前史與今況，令我感慨萬千，浮想聯(lián)翩：告慰先生，你開拓的學(xué)科事業(yè)后繼有人，盡可含笑九泉。
　　先生幾十年不離三尺講臺，視講堂為圣殿，傳道、授業(yè)，毫不懈怠。先生80壽誕，學(xué)校專為他在圖書館舉辦展覽會。其中，他那寫得密密麻麻、字跡端正、一絲不茍的上百萬字講稿特別引人矚目。先生的敬業(yè)精神展露無遺，為學(xué)校留下又一筆寶貴財(cái)富。
　　從1958年秋起，我跟隨先生聽課多年，言傳身教，影響了我?guī)资辍Ｏ壬谡n從不照本宣科，娓娓道來，如數(shù)家珍；語言簡潔，音調(diào)不高，抑揚(yáng)頓挫，余音裊裊；教學(xué)組織嚴(yán)密，師生互動，氣氛活躍。他常說：歷史上有些重要的學(xué)術(shù)成果往往是在講課過程中完成的。我們一定要重視課堂教學(xué)，要堅(jiān)守人文理想。一次，聽他講授法國作家維克多·雨果的長篇小說《悲慘世界》，在分析完男工人冉阿讓、女工人芳汀和童工珂賽特的悲慘命運(yùn)后，特別提醒學(xué)生注意小說中描繪的畫面：冬日，冰冷的早晨，六歲的珂賽特頭發(fā)零亂，穿著破爛而又單薄的連衣裙，凍得通紅的小手緊捏著掃帚，在旅店門口一邊打掃，一邊兩只大大的眼睛掛著淚珠。先生說，凡有一點(diǎn)人性的讀者閱讀至此，無不為珂賽特的悲慘命運(yùn)而掬同情之淚，難道我們是沒有人性的人嗎？！說完，先生掏出手帕抹拭濕潤的雙眼。西部東一階梯教室里上百學(xué)生頓時(shí)鴉雀無聲，肅穆寧靜，每個(gè)人的靈魂都受到了撞擊。先生就是這樣，經(jīng)常用真誠真摯的心，在學(xué)生心田時(shí)時(shí)注入縷縷清泉，讓它盡可能洗滌些污垢，多保持一點(diǎn)純潔。
　　十多年過去，朱雯教授常在我的憶念中。