XX學(xué)員：
你好！看到你的來(lái)信。你想具體了解一下如何運(yùn)用新聞背景的問題。這個(gè)問題提得好！我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問題。
運(yùn)用新聞背景，是寫稿中經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。運(yùn)用得好，可以使稿子充實(shí)、豐滿。反之則就會(huì)被視為“缺點(diǎn)料兒”、“要素不全”。
為了把這個(gè)問題探討好，我們先來(lái)通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)看看什么是新聞背景。
一、什么是新聞背景？
請(qǐng)看下面的實(shí)例：
人民日?qǐng)?bào)1988年1月23日發(fā)了一條消息《著名女記者子岡默默離去》，該稿報(bào)道了一位在中國(guó)新聞史上留下名跡的女記者彭子岡病逝的事兒。對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō)，不大熟悉彭子岡，這就有必要用上人物背景材料。
文中寫道：“彭子岡自1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨后，出任《大公報(bào)啊》記者，抗戰(zhàn)八年間在重慶以富有個(gè)性色彩的新聞和通訊抨擊社會(huì)的昏暗……特寫《毛澤東先生到重慶》曾轟動(dòng)大后方，通篇思想與文風(fēng)至今仍不失為新聞寫作的范例?！?span style="display: none; line-height: 0px;" id="_baidu_bookmark_end_227">?
《人民日?qǐng)?bào)》（1988年1月23日 第3版）
有了這樣的背景介紹，人們就對(duì)彭子岡有了一個(gè)全面的了解。以上就是消息中的新聞背景和它的應(yīng)用、作用。
二、如何運(yùn)用好新聞背景？
新聞背景是怎么來(lái)的呢？
大家知道，新聞報(bào)道是用事實(shí)說(shuō)話的，但所說(shuō)的事實(shí)并非孤立存在，總有一定的歷史聯(lián)系、也與周邊事物密切相關(guān)。
當(dāng)我們?cè)趫?bào)道某一事實(shí)時(shí)，有時(shí)候需要把與這一事實(shí)相關(guān)的聯(lián)系也介紹一番，使讀者更好地了解新聞。介紹這些聯(lián)系，在新聞術(shù)語(yǔ)里叫“新聞背景”。
這種新聞背景，在稿子中對(duì)主要新聞事實(shí)起到說(shuō)明、補(bǔ)充、襯托作用，又被稱為“次要事實(shí)”、“新聞背后的新聞”。
新聞背景分為幾種類型， 我們上面舉的彭子岡例子屬于“人物背景”。此外，還有歷史背景、社會(huì)背景、事件背景、技術(shù)和專業(yè)背景、材料背景等等。
運(yùn)用好這些背景無(wú)疑是必要的。在具體運(yùn)用這些背景時(shí)，需要把握好一個(gè)總的原則：視稿情而定。
如果你寫的是人物，那么就需要像上面寫彭子岡那樣，把這個(gè)人物介紹一番。特別是歷史人物，時(shí)下人們不大了解，介紹一下人物的背景情況，是十分必要的。
如果你寫的是事件，那就更應(yīng)該介紹一下事情的來(lái)龍去脈，讓讀者詳細(xì)了解事件的全部?jī)?nèi)容。比如最近有媒體報(bào)的“從樓上扔幼童”事件，人們迫切需要知道是怎么回事？記者就應(yīng)該及時(shí)介紹一下背景情況。
介紹背景的手法是多種多樣的，有的直接以“人物小傳”介紹，有的標(biāo)“背景介紹”告知讀者，更多的則是在文中介紹。
在文中介紹背景，可以把材料穿插在文前、文中和文末。這樣寫比較自然，順情成章。
三、運(yùn)用新聞背景時(shí)需注意的幾個(gè)問題
1、新聞背景是必要的，但這不意味著每條消息都要寫新聞背景。對(duì)于一些眾所周知的人和事、對(duì)一句話的簡(jiǎn)訊等，則不必寫背景材料。
2、在行文中，寫新聞背景沒有固定的段落?？梢元?dú)立成段，也可以散見文中。以自然、妥當(dāng)為好。
3、注意不要喧賓奪主。如上所說(shuō)，背景材料是“次要事實(shí)”，它服務(wù)于“主要事實(shí)”。如果背景材料寫得過(guò)多，那就本末倒置了。
4、寫背景的文字一定要簡(jiǎn)明扼要?，F(xiàn)在查材料很方便，但不能照抄照搬，一定要進(jìn)行挑選、簡(jiǎn)編。
四、專業(yè)術(shù)語(yǔ)如何介紹？
在寫稿中，有時(shí)會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也需要做些必要的介紹。
如2020年12月13日人民日?qǐng)?bào)第四版刊登了一篇題為“中國(guó)慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一”的消息。什么是“慕課”？好些人不大清楚。在這種情況下，記者寫稿時(shí)就應(yīng)該及時(shí)加以介紹和解釋。
該稿記者深知這一點(diǎn)，在消息的第二自然段就馬上寫道：“慕課，即大規(guī)模在線開放課程（MOOC）。我國(guó)慕課自2013年起步，從“建、用、學(xué)、管”等多個(gè)層面全面推進(jìn)，目前上線慕課數(shù)量超過(guò)3.4萬(wàn)門，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)5.4億人次?！?span style="display: none; line-height: 0px;" id="_baidu_bookmark_end_240">?
《人民日?qǐng)?bào)》（2020年12月13日 第4版）
有了這段文字介紹，受眾就明白“慕課”是怎么回事了。
在這里需要提醒記者的是，不要以為自己明白的事情受眾都清楚；不要把背景介紹看成“可有可無(wú)的事兒”。我們發(fā)現(xiàn)新聞、報(bào)道新聞，目的就是要讓受眾對(duì)新聞?dòng)懈嗟牧私?。如果因?yàn)橐恍┍尘皼]介紹、術(shù)語(yǔ)沒解釋，影響了受眾的閱讀與知曉，那就是我們記者編輯的失職。
在稿子中巧妙運(yùn)用好新聞背景，是一個(gè)寫作技巧問題，更是一個(gè)讀者觀念的問題。如果我們要更好地服務(wù)好讀者，那就在寫新聞背景上多下點(diǎn)功夫吧！
（作者為人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯、人民日?qǐng)?bào)海外版原副總編輯）
