早上八點(diǎn)貼心叫醒，生病全程陪同，遇事隨叫隨到……這樣的“神仙”舍友可能是學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)都曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的。來(lái)自教育學(xué)院的2020級(jí)學(xué)生蘆洋洋表示：“上大學(xué)前，我腦海中的宿舍生活是十分有趣的，大家一起生活，分享所見(jiàn)所知?！钡珜?shí)際中的宿舍關(guān)系卻并不如想像中的理想化。近年來(lái)，“形同陌路”“最熟悉的陌生人”等詞匯不斷地被用來(lái)形容寢室生活。

誠(chéng)然，寢室關(guān)系只是大學(xué)復(fù)雜人際關(guān)系網(wǎng)中的冰山一角，但是毫無(wú)疑問(wèn)，宿舍亦是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，扮演著“家”的角色。積極向上的宿舍關(guān)系不僅可以穩(wěn)定大學(xué)生的情緒，而且還能激勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。因此，如何構(gòu)建有益的宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

靜心思索 挖掘“屏障”漸生緣由

走出家門(mén)，初入大學(xué)，宿舍是大學(xué)生最直接的交流平臺(tái)。不少大學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)過(guò)得是否舒心，很大程度上取決于宿舍關(guān)系的融洽與否。對(duì)于宿舍關(guān)系的處理，有人能輕松應(yīng)對(duì)，有人卻感覺(jué)力不從心。許多同學(xué)表示，大學(xué)宿舍關(guān)系與心中理想的宿舍關(guān)系相去甚遠(yuǎn)，她們常被此類(lèi)問(wèn)題所困擾。

人總是容易以己之長(zhǎng)度他人之短，這容易給宿舍關(guān)系蒙上疏離的幕布。幾個(gè)陌生人生活在同一空間，彼此熟悉的同時(shí)個(gè)人的缺點(diǎn)也會(huì)被放大。由于年紀(jì)尚輕，抑或是第一次進(jìn)入群體生活的環(huán)境，多數(shù)大學(xué)生還未學(xué)會(huì)換位思考，不能做到真正的包容和理解。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)室友的缺點(diǎn)時(shí)，容易管中窺豹，因?yàn)槟承┎蛔愣穸ㄒ粋€(gè)人的全部，形成一種刻板印象。在之后的相處中，這樣的思維定勢(shì)將進(jìn)一步阻隔舍友之間心與心的溝通。

“我的室友初次見(jiàn)面就和我說(shuō)一些奇怪的話，我經(jīng)常覺(jué)得她的話在諷刺我?！绷謺裕ɑ┡c室友相處時(shí)感覺(jué)十分吃力，“我想過(guò)要和她好好交流，但她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，還曲解我的意思?！痹S多受訪者也表示，性格差異是造成宿舍關(guān)系僵硬的重要因素。有人喜歡安靜，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，又不擅長(zhǎng)溝通，會(huì)讓其他人覺(jué)得“高冷”“不好說(shuō)話”；有人性格熱情，大大咧咧的處事行為可能會(huì)無(wú)意中侵犯室友的底線，產(chǎn)生摩擦。性格的多元本無(wú)可厚非。但在宿舍這一集體空間中，差異化的性格會(huì)對(duì)良好宿舍關(guān)系的構(gòu)建造成較大的阻礙。

“地域差異、飲食習(xí)慣、風(fēng)俗文化等不同會(huì)阻礙學(xué)生的正常交流?！痹鴵?dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員的趙衛(wèi)國(guó)（化名）老師分析道。價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、性格發(fā)展等是人與人接觸的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。如果大家在這些方面相似，會(huì)為人與人的交流提供好的平臺(tái)，減少交流的成本。反之，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)不同環(huán)境的同時(shí)，仍要去接觸有不同文化背景的室友。在這個(gè)過(guò)程中，舍友之間難免會(huì)發(fā)生沖突，進(jìn)而導(dǎo)致宿舍關(guān)系進(jìn)入較長(zhǎng)時(shí)間的冷凍期。

大學(xué)生不能合理地處理宿舍關(guān)系，也凸顯出他們尚待完善的人際交往能力。日常生活中的摩擦?xí)r有發(fā)生，但大多數(shù)學(xué)生選擇憋在心里而非積極交流。大一的曾思（化名）說(shuō)，“遇到一些小摩擦，我也不會(huì)主動(dòng)去說(shuō)什么，只是會(huì)盡量避開(kāi)正面接觸的機(jī)會(huì)?！边M(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生要慢慢地適應(yīng)著更大的交流范圍，人際交往能力尚未成熟。因此在這個(gè)試錯(cuò)階段，大學(xué)生對(duì)宿舍關(guān)系的處理總會(huì)缺乏一些理性，如意見(jiàn)沖突、亂丟垃圾、忘記打掃衛(wèi)生等小事都可能引起宿舍爭(zhēng)端。這并不是由于學(xué)生們心胸狹隘，而是長(zhǎng)期缺乏理性溝通，導(dǎo)致平時(shí)的心結(jié)長(zhǎng)期難以得到化解，矛盾日益積累而成。

每一種人際關(guān)系的建立，包括宿舍關(guān)系，都需要一段磨合期。趙老師參與過(guò)多次調(diào)解，他表示，“現(xiàn)階段，大多數(shù)同學(xué)還處在磨合期，交流的時(shí)間不充分以及幫助調(diào)解的力量不夠大，所以會(huì)存在一些矛盾?！贝髮W(xué)生心理健康教育課授課老師分享道：“形成宿舍公約，就是一個(gè)好關(guān)系的基礎(chǔ)。但是宿舍公約的形成需要同學(xué)們經(jīng)歷足夠的磨合?！贝蠹叶夹枰欢螘r(shí)間去適應(yīng)、接受不同，包容他人的缺點(diǎn)，反思自我問(wèn)題，也需要時(shí)間和外在的力量促進(jìn)個(gè)人之間的進(jìn)一步交流，這是宿舍關(guān)系必需的磨合階段。

宿舍是大學(xué)生生活中的“小社會(huì)”。宿舍關(guān)系會(huì)極大的影響大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。宿舍關(guān)系的處理也是評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生共同生活過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，或大或小，如果沒(méi)有及時(shí)解決，都將為宿舍關(guān)系的惡化埋下隱患。舍友之間如何在相互了解的磨合期內(nèi)，逐步學(xué)習(xí)換位思考、包容接納不足，在理性溝通的基礎(chǔ)上處理好宿舍關(guān)系，有待每一位同學(xué)的思考。

進(jìn)退有度 奏響舍友和諧樂(lè)章

“有誰(shuí)需要帶飯或者取快遞呀？”西區(qū)七棟414室的黨愛(ài)華在寢室群里問(wèn)道。主動(dòng)表示“可以幫忙”是她在群里常發(fā)的信息。熱心的黨愛(ài)華是舍友們的“暖心寶”。在她的帶領(lǐng)下，整個(gè)宿舍不分你我，互幫互助。

黨愛(ài)華表示，舍友之間，在不妨礙別人的前提下，幫忙打飯、拿快遞這種小忙大家都會(huì)互相幫?！昂褪矣严嗵幨紫纫獙W(xué)會(huì)相互尊重，包括室友的隱私、忌諱和習(xí)慣準(zhǔn)則等，”她補(bǔ)充道，“有矛盾要說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，防微杜漸?！睘榱吮苊馍嵊淹砩闲菹⒈蛔约核驍_，她不僅一開(kāi)始就說(shuō)明了自己睡覺(jué)有偶爾打鼾的習(xí)慣，甚至還為舍友準(zhǔn)備了防噪耳塞。

她的室友來(lái)自天南海北，性格差異比較大，初見(jiàn)時(shí)也略顯拘束，但是她們很順利地構(gòu)建了良好的宿舍關(guān)系?！爸灰_(dá)成共識(shí)就什么都好辦了，”該寢室的張楚鈺觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔，“各抒己見(jiàn)，各退一步，這是很簡(jiǎn)單的事情。”就寢室衛(wèi)生方面，她們協(xié)調(diào)全員的時(shí)間安排了值班表，也會(huì)互相提醒把垃圾帶下樓。即使有時(shí)因?yàn)楦鞣N各樣的原因值班表不能落實(shí)，誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)槎啻驋咭淮涡l(wèi)生而覺(jué)得吃虧。

集體獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中一等獎(jiǎng)寢室獲得者———東區(qū)二棟105寢室則在宿舍關(guān)系的“進(jìn)退”中顯得游刃有余。不同于時(shí)常外出聚會(huì)的宿舍，共同的上進(jìn)心使得這一方小天地成為了四人一起學(xué)習(xí)的“自習(xí)室”。黃雨佳入睡和起床時(shí)間與其他三位成員相比較遲，她的夜晚總是伴隨著舍友輕淺的呼吸聲。這時(shí)，她便會(huì)刻意放輕鍵盤(pán)的敲擊聲，小心翼翼地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，守護(hù)整個(gè)宿舍的酣夢(mèng)。宿舍四人性格各異、專(zhuān)業(yè)不同、業(yè)余愛(ài)好也各有偏差，因此日程安排很少能碰到一起。不過(guò)，這并不妨礙她們構(gòu)建這個(gè)和諧的“小家庭”。差異是客觀存在的，保持合適的距離可能更利于相處，105寢室的王姝萱表示：“強(qiáng)行讓人待在一起反而容易產(chǎn)生矛盾?！?/span>

“求同存異、相互尊重的含義是吐露心聲，而不是相互忍耐卻貌合神離?！苯逃龑W(xué)院20級(jí)本科生李青桂對(duì)于構(gòu)建良好的寢室關(guān)系有自己的見(jiàn)解。“有什么困擾當(dāng)面說(shuō)出來(lái)就行，這樣能直接解決”，李諭鳴（化名）表明自己的態(tài)度，他也贊成用“有事直說(shuō)”的方式解決問(wèn)題。矛盾的積累在一朝一夕之間，拒絕交流、強(qiáng)行忍耐不是尊重，而是為日后矛盾的爆發(fā)埋下伏筆。

在宿舍這一微型社會(huì)中，我們可能接觸到各色各樣的人，面臨一系列的人情關(guān)系處理。而宿舍關(guān)系并不是洪水猛獸，它反映著一個(gè)集體的精神面貌，是和諧宿舍文化的基石。奏響和諧的宿舍樂(lè)章，需要學(xué)生敢于“進(jìn)一步”傾訴心聲和“退一步”包容差異。這不僅僅考驗(yàn)著宿舍成員的素質(zhì)和智慧，更是良性宿舍關(guān)系構(gòu)建中不可或缺的一環(huán)。

（作者為公共管理學(xué)院2019級(jí)本科生、生命科學(xué)學(xué)院2020級(jí)本科生、教育學(xué)院2020級(jí)本科生）