本科教育是立校之本。在國內(nèi)外高等教育競爭日趨激勵(lì)的大背景下，對于我們這樣一所教學(xué)研究型大學(xué)，本科教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展，也與每位教職員工的切身利益息息相關(guān)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，扎實(shí)推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，全面提高我校本科教學(xué)工作水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，本學(xué)期初，學(xué)校召開了“燕山大學(xué)2010年本科教學(xué)工作會(huì)議”，這是我校為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平的一次重要會(huì)議。為深入貫徹這次會(huì)議的精神，學(xué)校在會(huì)議后出臺(tái)了“關(guān)于改進(jìn)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)施意見”、“關(guān)于加強(qiáng)過程管理，提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的指導(dǎo)性意見”以及“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程考核管理的實(shí)施意見”三個(gè)教學(xué)管理文件。日前，學(xué)校主管本科教學(xué)工作的副校長孔令富教授圍繞貫徹落實(shí)這三個(gè)教學(xué)管理文件的有關(guān)問題接受了本報(bào)記者的采訪。
　　問：我校本科教學(xué)工作的現(xiàn)狀如何？
　　答：近年來，經(jīng)過艱苦努力和扎實(shí)工作，我校本科教學(xué)工作取得了一定的成績。
　　我校教學(xué)管理工作不斷加強(qiáng)：建立了教學(xué)“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”獎(jiǎng)?wù)]機(jī)制，出臺(tái)了《關(guān)于給予網(wǎng)上評教優(yōu)秀教師工作量獎(jiǎng)勵(lì)的決定》等一批管理文件；開發(fā)了“教學(xué)服務(wù)短信”平臺(tái)軟件，實(shí)時(shí)反映“教”與“學(xué)”過程中存在的或出現(xiàn)的各種問題；進(jìn)一步完善了教師評價(jià)制度，由單一的學(xué)生網(wǎng)上評價(jià)調(diào)整為由學(xué)生、督導(dǎo)團(tuán)和學(xué)院（系）三部分構(gòu)成的綜合評價(jià)；2009年春季學(xué)期重新調(diào)整學(xué)生網(wǎng)上評教的指標(biāo)，變10項(xiàng)指標(biāo)為4項(xiàng)指標(biāo)和1項(xiàng)綜合指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)等。
　　教學(xué)改革不斷深化：學(xué)校實(shí)施了“四學(xué)期制”改革，從2007年秋季學(xué)期開始在全校推行，針對一些特殊的課程、多學(xué)時(shí)課程、語言類和一個(gè)小學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)過多的專業(yè)，設(shè)立了兩個(gè)“直通車”；推出了2008版本科培養(yǎng)方案，突出了工程教育和專業(yè)課程教育，并先后頒布了《燕山大學(xué)關(guān)于修訂本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》等七個(gè)規(guī)章制度；組織參加了教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)準(zhǔn)備工作，提出了我校實(shí)施試點(diǎn)的初步方案，以及擬參加試點(diǎn)的3個(gè)專業(yè)、三個(gè)層次的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)立了一批校內(nèi)教改項(xiàng)目，包括特色專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)、課程（含國家精品課程）建設(shè)立項(xiàng)、教材（含特色教材）建設(shè)立項(xiàng)以及教學(xué)管理改革立項(xiàng)等。
　　“質(zhì)量工程”建設(shè)取得了豐碩成果：我校共獲得國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)；獲得國家級精品課1門，省級精品課26門；獲得國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)；獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)；獲得教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)，省級創(chuàng)新高地6個(gè)；獲批成為實(shí)施國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目高校，教育部備案項(xiàng)目共50項(xiàng)；獲得省教學(xué)名師4人；獲得了一批河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)，出臺(tái)了《燕山大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”管理辦法》和《燕山大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》兩個(gè)文件，為進(jìn)一步做好“質(zhì)量工程”建設(shè)提供了制度保障。
　　盡管與自己相比我們進(jìn)步很大，但與高等教育發(fā)展要求相比，我們的教學(xué)工作還存在一些問題。
　　與國內(nèi)先進(jìn)院校相比，我們的發(fā)展速度已經(jīng)有了一定的差距。例如，在國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)、國家級精品課等方面，我們已經(jīng)落后了；思想上對教學(xué)工作的重視仍有待加強(qiáng)，教學(xué)工作的中心地位還沒有從根本上樹立起來，重科研輕教學(xué)的觀念還沒有從根本上改變；教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)資源依然緊張；師資隊(duì)伍人數(shù)和質(zhì)量與學(xué)校規(guī)模發(fā)展的速度不相適應(yīng)；部分學(xué)科和專業(yè)實(shí)力較弱，特色不突出，辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面還缺乏競爭力。
　　在能夠體現(xiàn)我校辦學(xué)積淀、特色和優(yōu)勢的標(biāo)志性教學(xué)成果方面尚未取得實(shí)質(zhì)性突破，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)政策還有待進(jìn)一步完善，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控的長效機(jī)制還沒有建立起來，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系需要進(jìn)一步完善。
　　問：近期為何出臺(tái)了三個(gè)教學(xué)管理文件？
　　答：目前在本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程考核和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理工作中還存在很多問題和不足之處。
　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，存在實(shí)驗(yàn)課開設(shè)隨意性大、實(shí)驗(yàn)開設(shè)質(zhì)量不高、教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程重視不夠、實(shí)驗(yàn)成績給定隨意性大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和監(jiān)督工作不夠深入等情況。
　　在課程考核工作中，以前許多課程的考核都存在“一卷定終身”的做法，沒有體現(xiàn)學(xué)生的平時(shí)成績和實(shí)驗(yàn)成績，考核形式單一，考核工作不全面。
　　在課程考核工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理工作存在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間很難保證（受考研復(fù)試、找工作等情況對畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的影響）、老師對學(xué)生的指導(dǎo)交流時(shí)間不夠、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績沒有體現(xiàn)各階段的成績、學(xué)校和學(xué)院管理與監(jiān)督工作不夠深入等問題。
　　問：我校如何貫徹落實(shí)這三個(gè)管理文件？
　　答：《關(guān)于改進(jìn)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)施意見》，以實(shí)驗(yàn)課表和實(shí)驗(yàn)課成績?yōu)樽ナ?，科學(xué)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，全面提高我校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程考核管理的實(shí)施意見》，以“隨堂小考”和“課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績”為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)課程考核管理工作，提高課程考核質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；《關(guān)于加強(qiáng)過程管理，提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的指導(dǎo)性意見》，以“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段（節(jié)點(diǎn)）考核”為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
　　同時(shí)，要求各學(xué)院依據(jù)實(shí)施意見結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定學(xué)院相應(yīng)政策和辦法，并上交相應(yīng)材料。學(xué)校認(rèn)為，出臺(tái)這三個(gè)文件對于進(jìn)一步提高目前的教學(xué)質(zhì)量是恰當(dāng)?shù)模詫W(xué)校要求全校必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。教務(wù)處將組織專門人員進(jìn)行檢查、督導(dǎo)文件的執(zhí)行情況；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)檢查文件執(zhí)行和落實(shí)情況，適時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
　　問：今年教學(xué)改革工程還將開展哪些工作？
　　答：一是要改進(jìn)多媒體教學(xué)的質(zhì)量。
　　目前多媒體教學(xué)工作存在以下問題：
　　多媒體課件質(zhì)量不高：內(nèi)容未經(jīng)歸納總結(jié)，大段照搬教材，或雖加以整理，但基本為教材上所講內(nèi)容，且關(guān)鍵內(nèi)容不清；容量過大、翻屏過快的課件分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)的主題，模糊了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；字體偏小，圖、表等清晰度差；有錄象內(nèi)容的，視頻、音頻不清；內(nèi)容過于簡單，僅為教學(xué)的提綱挈領(lǐng)性文字內(nèi)容；課件內(nèi)容不符合課程教學(xué)大綱要求，與使用教材沒有相關(guān)聯(lián)。
　　多媒體教學(xué)效果不好：沒有明確多媒體教學(xué)的作用，只是傳統(tǒng)教學(xué)過程的輔助手段；準(zhǔn)備工作不到位，臨時(shí)安裝、調(diào)試教學(xué)課件而耽誤教學(xué)；由于特殊原因（停電或設(shè)備故障）不能使用多媒體教學(xué)時(shí)，無法組織教學(xué)；講解過程中，教師在多媒體操作臺(tái)前宣讀，或只顧注視屏幕、操作計(jì)算機(jī)，不與學(xué)生交流。
　　多媒體教學(xué)管理不到位：準(zhǔn)入制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行，各學(xué)院（系）和教務(wù)處把關(guān)不嚴(yán)；各學(xué)院（系）和教務(wù)處對多媒體教學(xué)過程檢查不到位，多媒體輔助教學(xué)效果不好；沒有使用好學(xué)生對多媒體教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果；多媒體教學(xué)資源庫沒有建設(shè)好。
　　下一步工作：
　　為了更好地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，教務(wù)處將出臺(tái)《關(guān)于改進(jìn)多媒體教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，促進(jìn)多媒體授課規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　二是要明確選用教材的相關(guān)規(guī)定。
　　目前自編教材較多，版本較舊的教材也有很多，優(yōu)秀教材太少，存在教材與講課內(nèi)容不匹配的現(xiàn)象，各學(xué)院對教材選用管理不到位。下一步擬出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教材選用管理的實(shí)施意見》，加強(qiáng)對教材選用管理，保證教材質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
　　三是要出臺(tái)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目管理辦法。
　　目前學(xué)校的質(zhì)量工程項(xiàng)目已經(jīng)取得了很多，但是管理還沒有跟上。例如學(xué)院和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的培育機(jī)制還沒有建立，培育過程也較倉促；學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量管理中的作用還沒有充分發(fā)揮出來；針對教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的獎(jiǎng)懲機(jī)制沒有建立起來。下一步擬出臺(tái)我?！都訌?qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目管理的實(shí)施意見》，加強(qiáng)質(zhì)量工程項(xiàng)目的過程管理，加強(qiáng)學(xué)院在質(zhì)量工程項(xiàng)目過程管理中的主動(dòng)作用，保證質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。