校報是一所高校的官方媒體，起著傳播學(xué)校咨訊、指導(dǎo)教育師生的重要作用。但在新媒體環(huán)境下，校報的生存與發(fā)展遭受巨大的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的發(fā)展，校報的讀者群被進一步分流；高校校報受多種因素的限制，只能在特定的辦報宗旨、辦報任務(wù)、辦報環(huán)境中尋求自我發(fā)展空間；另外，校報傳播區(qū)域范圍受到局限。在這一環(huán)境下，校報顯得競爭乏力，發(fā)展空間日漸狹窄。
面對日益嚴(yán)苛的業(yè)內(nèi)環(huán)境，周期長、版面數(shù)量有限的校園紙媒在競爭中相對處于不利位置。如何揚長避短，應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)？校園媒體的優(yōu)勢和出路在哪里？應(yīng)對這一窘迫局面的變革之法、創(chuàng)新之路必須從內(nèi)容和形式兩方面入手，獨辟蹊徑，求實求深。
一、環(huán)境突圍的必然趨勢：報網(wǎng)融合
就高校而論，報網(wǎng)融合指的是將校報與校園網(wǎng)等校園媒體融合。在大學(xué)校園中，以校園網(wǎng)為代表的新媒體與校報存在著一種既競爭又合作的關(guān)系。
應(yīng)該特別關(guān)注的是區(qū)域性和全國性高校校報的新聞網(wǎng)。這些高校新聞網(wǎng)依托高校校報，以及網(wǎng)絡(luò)采編人員，通常刊登高校校報及新聞中心篩選的新聞。如此橫向聯(lián)合的校報新聞網(wǎng)意味著更大范圍的校園報網(wǎng)融合。面對這種新業(yè)態(tài)，校報與校園新聞網(wǎng)站早融合便能盡快取得更大的主動，這是校報與網(wǎng)站強強聯(lián)合發(fā)展的一條重要途徑。
現(xiàn)在，高校報網(wǎng)融合的條件已經(jīng)具備。技術(shù)層面上，高校組建校內(nèi)局域網(wǎng)的起點早、發(fā)展迅速快，高?；径纪瓿闪藢拵Ы尤耄W(wǎng)絡(luò)的信號輸送速度極大提高，為報網(wǎng)融合進行了技術(shù)鋪墊。
校報也可以與學(xué)校微信公眾號、微博號等其它校園媒體尋求合作，打造“中央廚房”式的多元化、集成式校園媒體平臺，一方面提升媒體工作效率，一方面增加校報知名度，利用多種媒體矩陣發(fā)展，擴大校報的影響力、引導(dǎo)力、傳播力和公信力，吸引更多讀者。
在閱讀形式上，校報可以搭乘數(shù)字化的快車，在官網(wǎng)設(shè)置校報專欄，結(jié)合語音讀報、圖片展示等多種形式，讓學(xué)生更加便捷地獲取校報的重要信息。
二、內(nèi)容突圍：深度報道是校報自我救贖的有效手段
面對生存空間壓縮，校報的內(nèi)容改革勢在必行。具體而言，應(yīng)加大校報在深度報道上的投入。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體能夠?qū)π侣勈录焖俜磻?yīng)，但不能迅速深入挖掘；另一方面，在信息爆炸的時代，人們更習(xí)慣于用電子設(shè)備進行碎片化的閱讀。因此，深度報道是報紙的優(yōu)勢。校報應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的教育環(huán)境，不囿于版面限制，對學(xué)校的一些大事，做出及時連續(xù)的報道，延伸對新聞點的關(guān)注焦距，完整呈現(xiàn)新聞事件在時間節(jié)點上的變化，進一步豐富新聞報道的邏輯性，同時還可以挖掘新聞背后的故事，引出新的素材，找到新的閃光點，最后完整呈現(xiàn)有系統(tǒng)、有深度的新聞報道。
校報還應(yīng)盡可能在實用性、多樣性、趣味性等方面著手，挖出新聞的潛在價值。一方面，現(xiàn)代高校都是龐大的系統(tǒng)，師生及其它員工往往學(xué)習(xí)、工作、生活都相對獨立，活動空間交互性有限，都有盡快了解學(xué)校的新政策、新聞和各項新發(fā)布的信息的需求，校門外的家長、校友等同樣關(guān)心著學(xué)校的動態(tài)變化，因此校報內(nèi)容需要貼近教師和大學(xué)生的生活、貼近實際，為師生和長期關(guān)注學(xué)校發(fā)展的受眾提供更多有價值、有意義的信息。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生自主意識越來越強，他們渴望通過多種渠道和方法表達自己的志趣，解答自己的困惑，表現(xiàn)自己的理想和要求，校報應(yīng)該提供這樣的舞臺，借此展示學(xué)生的才華和特長，為學(xué)生搭建一個實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高、自我完善的平臺。
此外，校報也可以對重大的新聞事件配發(fā)評論，對事件作出全面、系統(tǒng)的分析，引起讀者的興趣，增加新聞效果，賦予新聞事件新的意義。
為吸引更多讀者，校報應(yīng)尋求多樣化的報道方式，從充分發(fā)揚消息、通訊、圖片等多種新聞報道方式的作用著手。一則有問有答的訪談，能讓人明晰事情的來龍去脈；一篇生動感人、飽滿深情的通訊，使人在反復(fù)回味中引發(fā)深思；一幅動感清晰的圖片，能使人身臨其境，直觀中感受現(xiàn)場氣氛。
大千世界時時刻刻都在發(fā)生著變化，所以新聞也是處于不斷變化中的。構(gòu)成新聞的事實發(fā)生變化，記者也應(yīng)根據(jù)新的變化發(fā)現(xiàn)新的信息。這里說的變化是指與新聞事實有間接、直接、外在、內(nèi)在聯(lián)系的事物背景的變化。事物的背景出現(xiàn)了變化，有時會使和背景有某種聯(lián)系的新聞事實價值陡然增加。因此，記者應(yīng)該緊緊抓住變化了的事件背景，圍繞和它相關(guān)的事實進行采寫工作。
為提升校報內(nèi)容的專業(yè)性與嚴(yán)謹性，高校應(yīng)該加強校報編輯人才隊伍建設(shè)。除了從社會引進優(yōu)秀人才，高校還可以發(fā)揮自身人才優(yōu)勢，與相關(guān)院系合作，讓學(xué)生參與到校報的采訪、編輯工作中，為校報注入新的活力和生機。
三、形象突圍：讓校報版面喜聞樂見
校報的版面應(yīng)充分考慮讀者的感受，從讀者需求出發(fā)。版面的設(shè)計理念貼近生活、貼近實際、貼近師生，這樣才能更有效地發(fā)揮引導(dǎo)輿論的功能，更加全面的反應(yīng)現(xiàn)實生活，貼近校園特色和增加校報的趣味性。同時校報版面還要符合現(xiàn)代審美，使校報的內(nèi)容與形式統(tǒng)一。版面的格局應(yīng)講究落差、舒展大方，有鮮明的時代特征和自我特色。另外，為適應(yīng)現(xiàn)代年輕讀者的閱讀習(xí)慣，可以學(xué)習(xí)英國《衛(wèi)報》的版面改革，適當(dāng)縮小報紙大小，使讀者能夠更便捷地閱讀。
編輯思維方式要力求特色鮮明，多應(yīng)用圖片背景資料等元素豐富版面；根據(jù)不同的報道內(nèi)容選用字體，由此達到趣味與嚴(yán)肅的統(tǒng)一，從感觀上增加報紙的吸引力，同時還不影響其權(quán)威性。
校報面臨的危機，只有以報紙新聞區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)媒體的特性為依托，主動求變，才能在日益變化的媒介環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，贏得自己的生存和發(fā)展空間。如何提升新聞的價值和品位，這需要校報編創(chuàng)人員立足實際、科學(xué)策劃、正確引導(dǎo)。要創(chuàng)設(shè)吸引受眾廣泛參與的媒介語境，以開放、包容的胸襟,適時將校園熱點、焦點、難點問題作為互動話題，開放評論，引導(dǎo)正確輿論，吸引師生關(guān)注和參與，在與師生的支持、互動和融入中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。（作者系十堰日報社記者）
