黨代會上聽了嚴文清書記和張小京副書記的報告，我深感振奮。尤其是黨委工作報告的最后一段，“回顧十年，多少艱辛已成欣慰；展望未來，新的宏圖又將繪就?！边@句話引起我的強烈共鳴。
　　2001年，我從華中師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，來到原湖北教育學(xué)院任教。十年時光如白駒過隙，湖北教育學(xué)院已由一所成人高校轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄈ罩聘咝?，我也從一介書生成長為高校的中青年骨干教師。其間，我有幸親歷了二師發(fā)展的風(fēng)云際會，強烈感覺到個人的成長離不開學(xué)校這個平臺的提升，同時學(xué)校的發(fā)展也必然要依托眾多教師的努力和奉獻。學(xué)校與教師，完全是皮與毛的關(guān)系，皮之不存，毛將焉附？結(jié)合黨委工作報告中關(guān)于教師隊伍建設(shè)的表述，我淺談一下對這個問題的認識理解。
　　一、重數(shù)量規(guī)模的擴大更要重質(zhì)量水平的提升關(guān)于學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，報告中說，“學(xué)校積極實施人才強校戰(zhàn)略，通過培養(yǎng)和引進等方式，初步形成了一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。我校900余名專任教師中具有博、碩士學(xué)位的有426名，具有高級職稱的教師占33.9%……”從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，我校的教師隊伍建設(shè)的確是處于不斷優(yōu)化的過程中，在數(shù)量規(guī)模上的優(yōu)勢尤其明顯。這一點，從中文系的發(fā)展中也可看出。2001年，中文系有教師20多名，其中是碩士的不足10名，博士沒有。如今的文學(xué)院有專任教師40多名，單是博士（包括在讀）就有16名。我個人經(jīng)過努力博士業(yè)已畢業(yè)，并在今年通過校內(nèi)申報教授職稱的資格評審。但有兩件事使我清醒地認識到，表面上身份的轉(zhuǎn)變并不等同于內(nèi)涵實力的真正提升。我是今年學(xué)校申請碩士生導(dǎo)師資格的教師之一，經(jīng)過學(xué)校的層層篩選，報送到華中師范大學(xué)對口院系審批。雖然我自覺在教學(xué)、科研上尚屬優(yōu)秀，但與華師的碩士生導(dǎo)師相比，還是有一定差距。另外，在評審教授職稱時，我雖然有幸通過了校內(nèi)評審，但與其他同類院校的教師相比，我的科研成果也是處于劣勢。在自身內(nèi)功的修煉上，我尚且存在如此大的差距，更遑論在省內(nèi)或國內(nèi)相關(guān)學(xué)科和知識領(lǐng)域中有發(fā)言權(quán)和影響力。我的情況可以說是整個文學(xué)院教師的一個縮影，也可能是整個二師中青年教師具體而微的表現(xiàn)。所以，我校雖然成為一個普通全日制高等院校，我們雖然是普通高等院校的教師。需要自明的是，革命尚未成功，我輩仍需努力。我深感自己的學(xué)術(shù)事業(yè)還剛剛起步，只有苦練內(nèi)功，真正提升自己的實力，才能完成自身能力素質(zhì)的徹底更新。唯有如此，才能完成個體教師的自我塑造，從而達到整個教師隊伍素質(zhì)的真正優(yōu)化。
　　關(guān)于教師人才隊伍的質(zhì)量方面，報告中說，“重點做好高層次人才、中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定工作，著力打造優(yōu)秀教學(xué)團隊和科研團隊，高度重視青年教師培養(yǎng)和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)?！边@進一步論證了教師隊伍數(shù)量規(guī)模和質(zhì)量水平的辯證關(guān)系，在強調(diào)規(guī)模擴大的同時，更注重質(zhì)量水平的提高。
　　二、重學(xué)科專業(yè)建設(shè)就是重教師梯隊的建設(shè)在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，報告中說，“學(xué)校堅持以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，大力提升學(xué)科建設(shè)水平。”學(xué)校專業(yè)建設(shè)處于全面加速態(tài)勢，并以此為抓手，逐步實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略：強本科、辦碩士、升大學(xué)。我認為，學(xué)校未來十年的發(fā)展規(guī)劃從千頭萬緒中理清了思路，明確了主要方向，抓住了主要矛盾。這一戰(zhàn)略規(guī)劃，是黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的明智之舉，是報告中的亮點。
　　多年來，文學(xué)院一直在抓學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并積累了一定的成效。2009年，文藝學(xué)成為學(xué)校8個重點建設(shè)學(xué)科之一。2010年，文學(xué)院中青年科研創(chuàng)新團隊也成為學(xué)校的5個創(chuàng)新團隊之一。這也是長期重視教師梯隊建設(shè)的努力使然。一些外校的學(xué)者專家認為，學(xué)科即人，專業(yè)建設(shè)就是人才隊伍建設(shè)。文學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中在努力實現(xiàn)這一理念。就教師梯隊建設(shè)來看，文學(xué)院50歲以上的教師有3個，其中教授2人；40-50歲之間的有13人，其中教授3人，其余的全是副教授；40歲以下的有31個，占整個文學(xué)院教師數(shù)量的65%，多為博士和碩士。在重點學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊的申報過程中，除了老教授的指引把關(guān)外，中年教授成為中流砥柱，青年的副教授和博士教師則是骨干力量，形成了一種金字塔形的梯隊結(jié)構(gòu)。越來越多的中青年教師成長起來，為文學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了良好的后備力量。
　　當(dāng)然，除了對中青年教師的自我培養(yǎng)之外，文學(xué)院要想在學(xué)科建設(shè)上取得長足的發(fā)展，還得采取拿來主義，大膽地引進人才，充實教師隊伍。只有“請得來，留得下，用得好，干得歡”，將中青年教師的科研和教學(xué)積極性充分調(diào)動起來，才能真正實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展。
　　三、要“錢途”更要有前途對學(xué)校目前存在的困難，報告指出，“近期看，是學(xué)校發(fā)展與債務(wù)壓力之間的矛盾；長遠看，是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)特色的現(xiàn)狀與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求不相適應(yīng)?！?br>　　這一判斷，正確把握了學(xué)校的現(xiàn)實狀況，對二師發(fā)展的近憂和遠患有著清醒的認識。學(xué)校目前確實存在著很多實際困難，包括資金的短缺和物質(zhì)條件的匱乏。這些困難可能會實實在在影響到每個職工的生活，但可怕的并不是吃飯和住房問題，而是假如二師沒有明天，縱是今天飲甘饜肥，亦有何歡？把學(xué)科建設(shè)的工作定為學(xué)校未來發(fā)展的長遠規(guī)劃，實際上是為二師的明天勾勒出清晰的輪廓，也是為每一個教師員工的未來和前途負責(zé)。追求財富，不如學(xué)會米達斯王的點金術(shù)；羨人之魚，不如學(xué)人之漁。
　　這一判斷，顯示了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子長遠的大局觀。頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的手段，固然能解燃眉之急；而未雨綢繆，從長計議，才是真正地匡時濟世之道。報告既然看到了學(xué)校的短期困難和長期憂患，就是為二師的發(fā)展號準(zhǔn)了脈，以后的舉措也不會再是救火隊員式的倉促應(yīng)對，而是登山隊員般的節(jié)節(jié)攀升。這種冷靜和理智之決，不僅會使許多人從數(shù)日計薪的惶恐中解脫出來，而且也為許多中青年教師的發(fā)展指明了方向。只有將學(xué)科專業(yè)建設(shè)好，在未來的高校競爭中處于不敗之地，才能使我校的中青年教師真正有前途。到2021年，四十歲上下的中青年教師，是能夠看到學(xué)校三步走計劃最終實現(xiàn)那一天的。
　　所以，建設(shè)特色鮮明的師范大學(xué)的規(guī)劃，是為每一個中青年教師吹響了進軍的號角。同時，要實現(xiàn)這一宏偉的計劃，學(xué)校也要重視每一個中青年教師的成長與培養(yǎng)。一百年前，梁啟超在暢想著一個新中國的誕生時，曾大聲疾呼：“少年興則中國興，少年強則中國強?！蓖瑯?，湖北第二師范學(xué)院的強盛也有賴于每個中青年教師的崛起。下一個十年，我們肩上的擔(dān)子將會很重，我們既要有“天下英雄出我輩”的自信與豪情，更要腳踏實地，投身于“英特耐雄納爾將一定會實現(xiàn)”的宏偉目標(biāo)中去。