法學(xué)院 楊 浩


管理學(xué)院 曹 茜


信息院 王 琳


生命科學(xué)學(xué)院 呂 潔


第二臨床醫(yī)學(xué)院 賀 鵬


外國語學(xué)院 王睿娜


哲學(xué)社會學(xué)院 趙秉前




大氣科學(xué)學(xué)院 王延鴻


化學(xué)化工學(xué)院 張魯君


編者按：
長期以來，特別是中央16號文件下發(fā)以來，我校高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，深入推進(jìn)育人文化環(huán)境建設(shè)，積極構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”格局。經(jīng)過幾年的不懈努力，已逐漸形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、全校上下密切協(xié)作，把思想政治教育融入教學(xué)、科研、管理、服務(wù)之中的思想政治教育工作新機制，先后涌現(xiàn)出了靠獎學(xué)金和勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)的石小東，帶著弟弟上大學(xué)的張小寧，“全國司法行政系統(tǒng)一級英?！眳菓?zhàn)保校友，甘肅省第6、7、8例造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者趙靜、張浩、紀(jì)勛成，“中國大學(xué)生自強之星”黎陽等眾多優(yōu)秀學(xué)生代表。
　　輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)校學(xué)生常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思想政治教育隊伍是落實16號文件、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重中之重。我校嚴(yán)格按照中央16號文件精神，建立了一支專兼職相結(jié)合、以專職為骨干、以兼職為主體的學(xué)生思想政治教育工作隊伍。目前有各類學(xué)生工作人員376人，其中專職輔導(dǎo)員96人，兼職輔導(dǎo)員16人，班主任222人，其它人員42人，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)科學(xué)合理，專職學(xué)生工作人員達(dá)到教育部規(guī)定的1：200的師生比要求。
　　作為我校完善輔導(dǎo)員隊伍選拔、考核、評優(yōu)和培訓(xùn)制度中的重要一環(huán)，每年一度的“輔導(dǎo)員標(biāo)兵”評選活動集中展現(xiàn)了我校輔導(dǎo)員工作的成果。5月14日，由學(xué)生工作指導(dǎo)委員會辦公室組織的蘭州大學(xué)2009年度“輔導(dǎo)員標(biāo)兵”評選答辯會在校本部逸夫科學(xué)館206會議室舉行。校黨委副書記、學(xué)生工作指導(dǎo)委員會主任李恒濱出席答辯會。經(jīng)個人申請、學(xué)院推薦、學(xué)指委辦公室審核，共有18位2009年輔導(dǎo)員年終考核前20名和2009年職業(yè)生涯規(guī)劃課考核春、秋季學(xué)期評分分別進(jìn)入前五名的輔導(dǎo)員進(jìn)入了答辯環(huán)節(jié)。答辯會上，輔導(dǎo)員們圍繞2009年開展工作的主要做法及工作思考作了匯報，充分展示了輔導(dǎo)員在學(xué)生成長過程中付出的愛心和汗水，也體現(xiàn)了學(xué)生工作隊伍的風(fēng)采。由學(xué)生工作指導(dǎo)委員會辦公室主任、部分學(xué)院主管學(xué)生工作黨委副書記進(jìn)行了現(xiàn)場打分，最終評選出曹茜、賀鵬、呂潔、王琳、王睿娜、王延鴻、謝瑤、楊浩、張魯君、趙秉前（按拼音排序）10名2009年度“輔導(dǎo)員標(biāo)兵”。
　　本報本期特推出2009年度十大“輔導(dǎo)員標(biāo)兵”風(fēng)采錄，以期學(xué)校各個方面更加重視大學(xué)生思想政治教育工作、更加重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、更加支持輔導(dǎo)員的工作、更加關(guān)愛輔導(dǎo)員的成長發(fā)展，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅實的基礎(chǔ)。
為了一切學(xué)生為了學(xué)生的一切
法學(xué)院 楊 浩
學(xué)生是有自身的主體性、能動性和創(chuàng)造性的，他盡可能保證他的教育過程取得實際的效果，努力做到思想工作 “春風(fēng)化雨、潤物無聲”，使學(xué)生們易于接受，盡量避免空洞說教。他在具體的工作中特別注意工作方法的積累，并盡一切努力創(chuàng)新工作思路和方法，保證工作有實效。
　　教育方法科學(xué)化、多樣化是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵。高校學(xué)生工作的傳統(tǒng)做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā)，要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，這就容易脫離學(xué)生實際，造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。而新形勢下學(xué)生工作必須要以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來?！盀榱艘磺袑W(xué)生，為學(xué)生的一切”，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動力，把工作實實在在放到育人為本的這一個工作價值目標(biāo)上來，對此，他在實踐中有如下的工作方式：合理運用“激勵理論”，因人而異，注重實效，調(diào)動資源、全員育人，高度關(guān)注“特殊”群體，“集中”解決典型問題，黨支部工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，受收到了事半功倍的效果。
陽光下，在快樂中前行
管理學(xué)院 曹 茜
當(dāng)一個網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生在我、班主任、家長、同學(xué)的共同幫助下，把主要精力放在了學(xué)習(xí)上的時候；當(dāng)和一個沒被黨組織確定為發(fā)展對象的學(xué)生談過話，使他意識到了自己的不足會給以后的個人發(fā)展帶來障礙，而要下決心改變的時候；我感受到自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。
　　而當(dāng)中華骨髓庫的志愿者中增加了許多管理學(xué)院的學(xué)生，其中2007級學(xué)生中有人已經(jīng)完成高分辨檢測和體檢，正在等待造血干細(xì)胞移植的最佳時期；當(dāng)學(xué)校新聞中心2009年7月收到的一封感謝信中被感謝人是管理學(xué)院2007級的四名學(xué)生；當(dāng)管理學(xué)院2009年10月接到一份昔日校友患上尿毒癥但沒錢治療的求助信，各班級都積極行動起來，2007級市場營銷班更是以自己的行動詮釋了“病魔無情，蘭大有愛”。他們策劃了“光棍節(jié)”創(chuàng)意蛋糕義賣活動，在榆中校區(qū)20多棟宿舍樓、近3000個宿舍中不停奔波，只抱著一個 “為學(xué)長籌得的善款越多越好”的信念。11月11日那天，他們冒著風(fēng)雪、不畏嚴(yán)寒，把預(yù)定的400多份蛋糕送往各宿舍。
　　從這些事情中，作為年級輔導(dǎo)員的我看到了學(xué)生們的成長和他們的社會責(zé)任，并由衷地感到自豪。
與學(xué)生共成長
信息院 王 琳
在日常工作中注意向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法，向兄弟院校學(xué)習(xí)有效地工作手段，注重向?qū)W生學(xué)習(xí)與同學(xué)的溝通方式，了解80后乃至90后的處事原則，做到三個過硬，即道德品質(zhì)過硬、理論素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)能力過硬。
　　以“四個能力的培養(yǎng)”為推動器，助推學(xué)生的全面發(fā)展，通過抓養(yǎng)成、抓興趣、抓機遇、抓活動推動學(xué)生全面發(fā)展：1.自我掌控能力培養(yǎng)：80后、90后獨特的個性，高中應(yīng)試教育的驅(qū)使使大學(xué)生的自我掌控能力缺失，人生觀、價值觀模糊，部分學(xué)生從入校起開始自我放松，無法應(yīng)付大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。通過帶早操、宿舍檢查、典型通報等方式與學(xué)生的惰性作斗爭，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣;2專業(yè)駕馭能力培養(yǎng)：從興趣入手積極聯(lián)系校內(nèi)外老師通過專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座、信息論壇等方式增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度和專業(yè)駕馭能力;3實踐動手能力培養(yǎng)：利用校內(nèi)有利資源，鼓勵學(xué)生參與各類項目立項，組織學(xué)生參加專業(yè)比賽，倡導(dǎo)學(xué)生成立專業(yè)工作室，開展與專業(yè)相關(guān)的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力;4團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)：抓住重大節(jié)慶、重要事件的機遇，培養(yǎng)學(xué)生大局意識、通過班級活動、素質(zhì)拓展等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
沒有不好的學(xué)生 只有沒做到的工作
生命科學(xué)學(xué)院 呂 潔
在2008級學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一個學(xué)期期末召開的年級大會上，我給所有學(xué)生布置了兩個寒假作業(yè)：一個是回家后和其他同學(xué)交流，了解他們的大學(xué)生活是什么樣的；一個是開學(xué)時每一個人交一份作業(yè)，以談心的形式總結(jié)自己大一第一學(xué)期的得與失和自己的優(yōu)點與缺點，并對今后的大學(xué)生活做出計劃。開學(xué)后，211名同學(xué)中有197名按時交了作業(yè)，一一看了學(xué)生們的作業(yè)后我感到獲益匪淺，學(xué)生的作業(yè)中反映出了他們的積極上進(jìn)的精神狀態(tài)和豐富多彩的思想世界，同時也反映出了學(xué)生們的困惑和迷茫，了解到這些情況后，我針對性地找一些學(xué)生進(jìn)行談話。我一直認(rèn)為，沒有不好的學(xué)生，只有沒做到的工作。特別是學(xué)生中的特殊群體，他們需要的是更多的關(guān)注和了解，而不是把他們當(dāng)做問題學(xué)生進(jìn)行管制和批評，對他們進(jìn)行更多的激勵和平等的交流，才是正確的工作方法。
和學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴
第二臨床醫(yī)學(xué)院 賀 鵬
為了更好的了解學(xué)生，我利用各種機會與同學(xué)們接觸和談心，談學(xué)習(xí)、談志向、談人際關(guān)系、談個人感情，做好言傳的工作。每當(dāng)我見到學(xué)生，我就會問三個問題：“最近在做什么？看了些什么書？有沒有遇到困難？”通過學(xué)生的回答，我能了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)和生活狀況。每次班會時，我都會單獨約見5、6位同學(xué)，談對專業(yè)的看法，生活是否適應(yīng)，經(jīng)濟上的困難，以及今后努力的目標(biāo)，并聽聽他們對我工作的意見和要求。這樣連續(xù)下來，我已經(jīng)與班級每一位成員都作了溝通，掌握了學(xué)生的思想現(xiàn)狀。
　　說到年輕人的煩惱，我自己的大學(xué)時代，也是有深刻體會的，這種理解，也促成了我和學(xué)生們心靈的共鳴。這種困惑，在教育心理學(xué)中，被稱為適應(yīng)大學(xué)生活的心理障礙，其中摻雜的壓力，競爭，情感，自卑，還有對未來憧憬中的絲絲縷縷的擔(dān)心，是非常復(fù)雜的：恰如弗洛伊德的心理分析法，他們的糾結(jié)，是需要我們用心理解的，這種共鳴后的疏導(dǎo)，是我在幾年工作中最好的經(jīng)驗———我們談心，我們嘗試交流，我試圖走進(jìn)他們的圈子，感受他們的處境。我們一起獲得自信，走出自卑，使其感受到生活的快樂與溫暖。我給他們買禮物、買書籍，陪該生逛書店、做戶外活動，并沒有進(jìn)行過多的說教，主要是身教的方式，使其體會到大學(xué)生活的樂趣。
　　幾年下來，我是我學(xué)生集體中的一員，他們離不開我，沃野更為眷戀這樣的集體，我是一名老師，我也是奮戰(zhàn)在蘭州大學(xué)學(xué)生工作一線的同道們中的一員，我也更加喜歡這種傳到授業(yè)解惑的使命。朋友之誼，師長之親，主人翁的滿足
服務(wù)學(xué)生的發(fā)展需求做學(xué)生的知心朋友
外國語學(xué)院 王睿娜
服務(wù)是輔導(dǎo)員的重要職能，不過這種服務(wù)不是保姆式地代替學(xué)生成長的服務(wù)，而是將教育、管理、服務(wù)三者有機結(jié)合起來，以社會需求為目標(biāo)，以學(xué)生為本，在教育中加強管理，培養(yǎng)健全人格，在管理中進(jìn)行教育，加強道德修養(yǎng)，在服務(wù)中體現(xiàn)教育管理，營造良好成才環(huán)境。在工作過程中，她通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，有效地把科學(xué)發(fā)展觀和社會主義核心價值體系內(nèi)容貫穿在服務(wù)的過程中，將自己的工作與學(xué)生的健康成長、與社會對于人才的培養(yǎng)要求結(jié)合起來，爭做學(xué)生滿意的“貼心人”。
　　日常的獎貸助補工作需要的是耐心和責(zé)任心，評獎評優(yōu)的每一個環(huán)節(jié)她力爭做到一絲不茍，保證評選過程公平、公正、透明，貸款資助方面，深入了解學(xué)生的家庭情況，建立資助檔案。每年秋季開學(xué)后的綜合測評、獎助學(xué)金評定是最為學(xué)生關(guān)注和重視的工作，對于任何一個向她反應(yīng)問題的學(xué)生，她都耐心地傾聽并妥善處理，保證評選結(jié)果讓學(xué)生信服。那些在經(jīng)濟上、學(xué)習(xí)上和心理上相對困難的群體更是不容忽視，而他們往往具有更強的自尊心，在對他們密切關(guān)注的同時，她也嘗試著鼓勵同學(xué)們之間互相輔導(dǎo)和幫助，尤其是發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。她深切地記得一位入校后因為環(huán)境的巨大落差而無法適應(yīng)大學(xué)生活的新生，她帶著那位同學(xué)咨詢心理輔導(dǎo)老師，并動員與他相同生源的高年級同學(xué)對其鼓勵和支持，現(xiàn)在那位同學(xué)已經(jīng)變得開朗和熱情。
一路上有我
哲學(xué)社會學(xué)院 趙秉前
工作中，我堅持“以引領(lǐng)學(xué)生思想政治進(jìn)步為主導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生成長成才為根本，以專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點，促進(jìn)全面健康發(fā)展”的工作思路，踏踏實實、不遺余力開展思想育人、實踐育人、文化育人、導(dǎo)航育人和服務(wù)育人，盡職盡責(zé)做好本職工作。
　　1.一方面要樹立“以學(xué)生為本”的工作理念，一方面要不斷踐行這一理念，在工作中想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所憂。注重對學(xué)生思想上引導(dǎo)，行為上修正，能力上提升。將“以學(xué)生為本”的理念體現(xiàn)到工作的每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)、落實到每個班級、每個學(xué)生。讓學(xué)生真正能夠看得見、感覺的到，體會的深。2.工作需要創(chuàng)新的精神，改革的勇氣。我們所處的社會是一個快速發(fā)展變化的社會，我們所輔導(dǎo)的對象是一個思維活躍、易于接受新事物、不斷發(fā)展變化的群體，我們所輔導(dǎo)對象的個體存在著千差萬別，因此，在工作中我們不能因循守舊、固守陳規(guī)，工作方式方法隨著工作具體對象的變化而不斷變化、不斷創(chuàng)新，才能夠達(dá)到個性化輔導(dǎo)的目的，才能適應(yīng)時代要求。3.工作既要有雷厲風(fēng)行、反應(yīng)迅速、只爭朝夕抓落實的工作作風(fēng)，也需要持之以恒、耐心細(xì)致、做好每件小事的工作作風(fēng)。二者不可偏廢，方能達(dá)到及時、持續(xù)、有效的工作效果。
不斷探索適合文科學(xué)生就業(yè)的新思路和新途徑
歷史文化學(xué)院 謝 瑤
在不斷總結(jié)分析以往我院畢業(yè)生的就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢的發(fā)展和就業(yè)市場的變化，適時調(diào)整就業(yè)工作思路，由過去的“考研為主，基層企事業(yè)單位為主”轉(zhuǎn)變今天“考研為主，分類指導(dǎo)”的更為個性化，針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作模式。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同事們的共同努力，我院就業(yè)工作小組于2006年———2009年度連續(xù)四年榮獲蘭州大學(xué) “學(xué)生就業(yè)工作突出獎”。
　　從事輔導(dǎo)員工作這么多年，在工作實踐中遇到很多學(xué)生存在專業(yè)選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)確定，未來考研就業(yè)方向的規(guī)劃等生涯發(fā)展方面的困惑，而我本人限于專業(yè)知識的欠缺，在幫助學(xué)生解決此類問題的時候頗感力不從心。自從2007年春季學(xué)期至今承擔(dān)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程教學(xué)工作以來，我潛心學(xué)習(xí)，不懈鉆研，通過參與學(xué)生處舉辦的多次有關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我掌握了職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基本理論知識，在職業(yè)規(guī)劃課堂的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生普遍反映通過該門課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立起正確的職業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展的觀念，從而能夠利用理論知識，結(jié)合自身具體情況合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，制定生涯目標(biāo)，理性決策。2009年5月我有幸參與了學(xué)生處主辦的全球職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并于同年順利通過案例測試，取得了“全球職業(yè)規(guī)劃師”資質(zhì)，現(xiàn)受聘于蘭州大學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展咨詢中心，致力于專業(yè)的生涯輔導(dǎo)與咨詢工作，給予學(xué)生更為專業(yè)化及個性化的指導(dǎo)。
“輔”學(xué)業(yè)進(jìn)步“導(dǎo)”生涯發(fā)展
大氣科學(xué)學(xué)院 王延鴻
作為“輔導(dǎo)員”，“輔”是幫助，“導(dǎo)”是指引，工作的首要要求就是要在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中做好學(xué)生的引路人。在工作生活中我嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率，當(dāng)好榜樣。先后參加了全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識培訓(xùn)等方面的學(xué)習(xí)，取得了全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）認(rèn)證。在日常工作中，我及時關(guān)注科學(xué)發(fā)展觀等相關(guān)政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)注國內(nèi)外時事熱點；還利用空余時間鉆研學(xué)習(xí)并掌握了一定的心理學(xué)、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)技巧等相關(guān)知識，努力成為一名素質(zhì)全面的學(xué)生思想教育工作者。
　　隨著社會的變化和發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)社會對當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知理念和思維方式的深入影響，以信息的“多元性”為主要特征的網(wǎng)絡(luò)文化使高校思想政治工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員，我們是思想政治教育工作的一線工作者，必須就學(xué)生中發(fā)生的新變化，產(chǎn)生的新特點，形成的新問題，及時調(diào)研，準(zhǔn)確掌握，同時更要科學(xué)應(yīng)對。在日常的工作之外，我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，深入調(diào)研當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的新鮮事物，認(rèn)真總結(jié)，廣泛學(xué)習(xí)，在工作中及時總結(jié)和開展相關(guān)思想政治教育工作的專題研究。一方面為個人在工作中更加有效和良好的解決出現(xiàn)的問題提供幫助、奠定基礎(chǔ)；另一方面也可以形成相關(guān)的研究成果以供思想政治教育工作的同仁溝通交流，及時提升自我的水平。從自身的具體實踐中探索輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、專家化的有效路徑。
中直似衡人
化學(xué)化工學(xué)院 張魯君
張魯君經(jīng)常引用新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪先生所說的一句話來引導(dǎo)她的學(xué)生，即“要做一個好人，好人的標(biāo)準(zhǔn)有三條。第一，做一個有利于自己而無害于他人的人；第二，做一個有利于自己，也有利于他人的人；第三，做一個無利于自己，但有利于他人的人。”她組織黨員們觀看《百家講壇》經(jīng)典，討論在自我成長和社會融合的矛盾和沖突中相互協(xié)調(diào)發(fā)展；她鼓勵同學(xué)們參加實習(xí)和實踐，在現(xiàn)實社會中尋找差距；她強調(diào)參加專業(yè)科研訓(xùn)練的重要性和必要性，在科研中尋找樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)素質(zhì)。她時刻提醒同學(xué)們，個人的長遠(yuǎn)發(fā)展建立在大學(xué)期間的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，國家和社會的進(jìn)步取決于不斷成長起來的新一代人才的共同努力。五年來，她的學(xué)生受到學(xué)校各單位和老師們的肯定，并在各方面取得了優(yōu)異的成績，這是對她最大的欣慰。
　　工作的磨礪使她一天天成熟起來，她以自己的思想、行為影響和教育著她的學(xué)生們，辛勤的汗水澆開了絢爛的蓓蕾。五年來，她帶的年級沒有出現(xiàn)過一例違紀(jì)現(xiàn)象，沒有出過一次安全事故。在她所帶的學(xué)生中，涌現(xiàn)出了像徐珍珍這樣逆境成才的優(yōu)秀學(xué)習(xí)典型；像宋學(xué)志、袁圣柳這樣學(xué)習(xí)優(yōu)異、科研突出、工作能力強的學(xué)生干部；像賀海軍、石曉康這樣專業(yè)能力強、軍政素質(zhì)硬的優(yōu)秀國防生……“人中直似衡”是她秉持的教育理念，“以情感人，以理服人，思想育人和心理育人”是她堅持的教育方法，張魯君在輔導(dǎo)員的崗位上默默地奮斗著，強烈的事業(yè)心和責(zé)任心促使她不斷思考和總結(jié)。希望她的努力能“情絲拂，柳成蔭，愛心育，苗更香”。