本報訊（記者鄭澤豪）“學生有熱情投入到 ‘智慧星火’，這不僅是一次學術訓練，更是學生在學術實踐上邁開艱難的第一步，所以，我樂意支持學生參與這個活動?！鄙绻W院教師趙莉的開場白表達了教師們支持 “智慧星火”活動的心聲。5月24日，第十二屆“智慧星火——中青學子學術支持計劃”舉行開幕式。
　　今年的“智慧星火”活動在前十一屆的基礎上，進行了改革與創(chuàng)新：一是進一步完善相關要求，同時完成與北京市“挑戰(zhàn)杯”項目的接軌工作，明確規(guī)定了參賽團隊中各位選手的工作量，區(qū)分個人作品和集體作品，避免知識產權糾紛；二是聯(lián)合理論社團 （朝實社）參與協(xié)辦，加強我校理論社團對學術活動參與；三是首次設置團體獎(“智慧星火”杯)，以提高各院系以及同學們關注和參與度，“智慧星火”杯將在每屆表現(xiàn)最優(yōu)的院系中流動，還將設置獲獎作品展示，使廣大同學們能夠更為直觀地接觸到 “智慧星火”；四是加強整個賽程中對參賽學生的指導力度，逐步完善“智慧星火”賽制。
　　開幕式上，第六屆“我愛我?guī)煛痹u選獲獎教師、社工學院趙莉和中文系魏萬磊就參賽學生關注的如何選擇課題、如何寫開題報告、如何開展社會調查以及用好文獻資料等問題作了現(xiàn)場講解。
　　趙莉老師從選題易犯大而空、泛而雜的錯誤出發(fā)，建議大家選題的角度不宜過大、過泛，要符合自己的研究興趣和研究能力，最好能聯(lián)系身邊實際，聯(lián)系社會熱點。她指出，選題的過程是復雜的。研究主題和問題的來源是多方面的。現(xiàn)實生活中的熱點、個人經歷、相關文獻以及他方需求都能夠產生研究主題和問題。選擇了研究主題，也就意味著確定了研究范圍，但需要通過同主題下相關文獻的回顧與評價來明確研究的具體問題。在選題中還要從重要性、創(chuàng)造性、可行性、合適性（最佳性）等角度對選題進行評價。社會科學中的選題最好能夠反映人文和社會關懷，關注社會熱點，視野開闊，能夠反映專業(yè)特色，有一定的學術性。
　　魏萬磊老師則從評價論文優(yōu)劣的問題意識、層次和邏輯三個角度講述了實踐中如何為優(yōu)秀論文做積累，還現(xiàn)場就研究主題“大學生學術態(tài)度”進行操作，演示文獻搜索、論點提煉等過程。魏老師建議同學們在平時閱讀中形成摘抄、述評、注明材料詳細出處等習慣，為文獻綜述做積累。他結合自身經驗指出，“好的文章是在修改中出現(xiàn)”，同樣的原料，不同組合可以做成不同的菜式，在對文章修改中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題，糾正思路，完善文章。
　　第十一屆“智慧星火”經濟專業(yè)組一等獎獲獎代表時榮焱和法律專業(yè)組一等獎獲獎代表蔣希琳也與現(xiàn)場同學進行了交流。她們結合自己的參賽經歷，提醒大家在課題研究過程中要重視團隊建設，加強合作，重視分工，制訂明確的任務分工時間表。同時要重視主動與指導教師溝通，聽取他們的意見建議及時更正。
　　據了解，今年“智慧星火”活動主要由課題申請、課題研究、成果答辯三部分組成。各課題組將于9月下旬上交成果論文。9月底至10月中旬，邀請評委為各論文評分，確定進入答辯的參賽課題。11月上旬，校團委將分八個專業(yè)小組分別進行論文答辯，評出各獎項。