今年是我的母校哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校90周年。90年前，哈工大在中華民族積貧積弱、內(nèi)憂外患中誕生，伴隨著民族獨立、人民解放和國家富強的偉大歷程不斷成長壯大，為民族獨立、人民解放事業(yè)作出了貢獻(xiàn),為海內(nèi)外培養(yǎng)了一大批杰出人才。新中國成立后特別是改革開放以來，哈工大以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為己任，匯聚了一大批卓越名師，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了一大批出色成果，為祖國航天事業(yè)和國防建設(shè)提供了強大的科技和人才支撐，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。今天的哈工大，已經(jīng)成為國家高水平人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，成為青年學(xué)子十分向往、社會各界廣為贊譽、師生校友無比自豪的著名學(xué)府，正在意氣風(fēng)發(fā)地向世界一流的高水平大學(xué)邁進(jìn)。作為一名老校友,感慨萬千。借此機會，我謹(jǐn)向母校九十華誕表示熱烈的祝賀！向全校師生員工和海內(nèi)外校友表示親切的問候和良好的祝愿！向為母校建設(shè)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的老一輩校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教育工作者致以崇高的敬意！
　　我是1961年考入哈工大的，在母校度過近7年（因“文革”而延期分配）寶貴的青春時光。雖然離開學(xué)校已經(jīng)40多年，但每每回想起在母校的學(xué)習(xí)生活，一切都恍若昨日，歷歷在目，倍感親切。母校宏偉的主樓，寧靜的校園，參天的古樹，茵茵的綠地，常在夢中縈繞。緊張的學(xué)習(xí)生活，愉快的文體活動，繁忙的勞動實習(xí)，融洽的師生情誼，不時在腦海中浮現(xiàn)。印象最深的是，母校堅持社會主義辦學(xué)方向，運用科學(xué)的教學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒ǎ瑢W(xué)生進(jìn)行學(xué)識、志向和品格全方位的培養(yǎng)，提升報效祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)，使我們這些莘莘學(xué)子受益終身。
　　母校十分注重教書育人、育人為本的辦學(xué)理念。教書育人、育人為本是社會主義大學(xué)的本質(zhì)屬性和根本任務(wù)。母校緊緊抓住這個根本，把傳授知識技能與堅定理想信念緊密結(jié)合起來，采取各種形式開展思想政治教育，使學(xué)校教育的過程真正成為傳道授業(yè)解惑、全方位育人的過程。我還清晰地記得，李昌校長在“一二·九”運動紀(jì)念日常常要作政治報告，講述“一二·九”運動史和他擔(dān)任隊長的“抗日民族先鋒隊”斗爭史，深情回顧黨領(lǐng)導(dǎo)人民前赴后繼、英勇奮斗的革命歷史，激勵我們這一代青年勇敢肩負(fù)起時代賦予的歷史使命，努力成為對國家和人民有用的棟梁之才。呂學(xué)坡副校長為我們作過“三十而立”的人生成長報告，勉勵大家把學(xué)習(xí)和事業(yè)放在首位，正確處理好戀愛婚姻問題。電機系黨總支書記戰(zhàn)汝澍每學(xué)期開學(xué)都給我們作一次時事政治報告，他善于把政治理論和國內(nèi)外大事緊密結(jié)合，鼓勵大家勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、報效祖國。他的報告成為寶貴的精神大餐，深受同學(xué)們的歡迎。記得有一次他專門作了反對蘇聯(lián)修正主義的報告，對三年困難時期蘇聯(lián)政治上施壓、經(jīng)濟上逼債、科技上撤走專家給我國造成的困難分析得十分透徹，給學(xué)生以極大的激勵，誓為祖國強盛而讀書，至今仍記憶猶新。“五·四”青年節(jié)學(xué)校經(jīng)常表彰優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生，樹立先進(jìn)典型，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)幫助后進(jìn)。學(xué)校在加強政治理論課教育的同時,高度重視開學(xué)、“五·四”、“一二·九”這三個時間節(jié)點的思想政治教育,給我們留下深刻印象。當(dāng)時學(xué)校的輔導(dǎo)員制度很完善，每個年級配備一名輔導(dǎo)員，還有一名學(xué)生隊長，經(jīng)常與學(xué)生同吃同住，能夠有的放矢地開展思想政治教育工作。那時候，輔導(dǎo)員可以稱得上是學(xué)生人生的導(dǎo)師。我的輔導(dǎo)員朱天榮老師，就經(jīng)常與我們促膝談心，交流思想，他后來成為我的入黨介紹人，幾十年來我們一直保持聯(lián)系，去年5月我到江蘇調(diào)研時專門看望了他，我們一起回顧了那段難忘的時光。對輔導(dǎo)員老師的敬重之情，幾十年來我都不曾改變。學(xué)校高度重視在學(xué)生中發(fā)展黨員工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，組織積極分子參加黨課、開展談心等，給學(xué)生“壓擔(dān)子”，注重在實踐中培養(yǎng)，強調(diào)不僅要在組織上入黨，更要在思想上入黨。到畢業(yè)前夕，我們班共發(fā)展了6名黨員，都較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。學(xué)校還組織我們深入到工廠和農(nóng)村，在社會的大課堂中進(jìn)行生動的愛國主義、集體主義和社會主義教育，這對我們了解工農(nóng)群眾和社會實際，增強與勞動人民的思想感情，懂得勞動光榮、勞動者最偉大的道理，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，產(chǎn)生了重要影響。我們的專業(yè)課老師更是身教重于言傳，甘于埋頭奉獻(xiàn)。去年7月我到青海調(diào)研時，在原子城的“兩彈一星”功勛人員名單中，赫然看到當(dāng)年電機系副主任、曾給我們作新生入學(xué)報告、全國高等學(xué)校通用教材《電工基礎(chǔ)》編著者、中國工程院院士俞大光老師的名字，這才知道他從1962年調(diào)到核工業(yè)部后，一直在這條戰(zhàn)線上默默工作了幾十年。回到北京后，我專程到他家中看望，見到老師身體健康、精神矍鑠，十分欣慰。更令我感動的是，他說到“兩彈一星”的艱辛歷程時，總是講黨的領(lǐng)導(dǎo)和其他同志的成績，只字不提自己的貢獻(xiàn)。這種高風(fēng)亮節(jié)的胸懷，謙遜平和的態(tài)度，充分體現(xiàn)出母校老師崇高的品德和風(fēng)范。工企專業(yè)教研室副主任王冀生老師在專業(yè)實習(xí)動員時注重和思想政治教育相結(jié)合，也給我們留下深刻印象。
　　母校有著嚴(yán)謹(jǐn)求實、刻苦勤勉的治學(xué)風(fēng)氣。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)代表學(xué)校的形象，好的校風(fēng)是名校寶貴的無形資產(chǎn),是長期鑄就的校園文化。尊師重教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是哈工大校風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。李昌校長和高鐵副校長大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)風(fēng)氣,大力推進(jìn)“規(guī)格嚴(yán)格,功夫到家”的辦學(xué)理念。高鐵副校長是負(fù)責(zé)教學(xué)和科研的,他對教學(xué)要求嚴(yán)格,他首先要求教師過好教學(xué)關(guān)、科研關(guān)和水平關(guān)（即“三關(guān)”），把教的功夫做到家。同時,強調(diào)學(xué)生一定要在掌握基礎(chǔ)理論、基本概念和基本技能（即“三基”）上狠下工夫。母校對學(xué)生的嚴(yán)格要求在全國各高校都很有影響。我們剛一入校，就受到了全面深入的傳統(tǒng)教育，把“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”的校訓(xùn)牢記在心。當(dāng)時學(xué)校有良好的尊師重教氛圍，高鐵副校長帶頭尊重教師、尊重人才，在學(xué)校師生中傳為美談。我記得他曾在街上看到哈工大老師在雨中步行趕路，就立即叫司機把車停下，讓老師上車。學(xué)校對學(xué)術(shù)造詣特別突出的年輕教師吳從炘從助教破格提升為副教授（當(dāng)時學(xué)校職稱很實，教授、副教授很少），影響很大。這些都極大地調(diào)動了教師們的積極性，使他們心無旁騖，全身心地投入到教學(xué)科研中去。在老教師的指導(dǎo)和蘇聯(lián)專家的培養(yǎng)下，學(xué)校形成了一支朝氣蓬勃、才華橫溢、立志為黨的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的青年教師隊伍———“八百壯士”，蘇聯(lián)專家撤走后，他們很快成為各個專業(yè)的骨干。他們不僅是過好“三關(guān)”，提高學(xué)校教學(xué)科研水平的骨干，更是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)者和踐行者，特別強調(diào)學(xué)生要掌握好“三基”，為此傾注了大量心血。他們秉持“嚴(yán)師出高徒”和“鐵將軍把關(guān)”的教學(xué)理念，對學(xué)生言傳身教、嚴(yán)格要求。我們剛?cè)雽W(xué)時，全國高校理工科教材普遍缺乏，母校組織翻譯俄文教材、自編教材，緩解了高校教學(xué)的燃眉之急。教學(xué)實踐中，很多老師都能把抽象枯燥的公式、概念變成形象化的道理，深入淺出、通俗易懂地向我們娓娓道來，使教學(xué)充滿了吸引力。特別是老師縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、精辟透徹的分析推理和條理清晰的抽象歸納的能力，對學(xué)生掌握辯證唯物主義的認(rèn)識論和方法論以深刻的啟迪，這種不僅授人以魚更授人以漁的老師成為學(xué)生心目中的楷模。那時，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實行大課制，外語、答疑、自習(xí)以及專業(yè)課實行小班制。骨干教師都在教學(xué)第一線教授大課，同時也經(jīng)常下到小班答疑。小班答疑并不是簡單的一問一答，而是師生互動。學(xué)生向老師提出問題后，老師圍繞學(xué)生所提的問題再反問學(xué)生一些基本理論、基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生都掌握了，老師才回答問題；否則，就要求學(xué)生回去重新復(fù)習(xí)，然后再請老師答疑。請求老師解答疑難問題本身就是一道“關(guān)”。很多課程的考試是筆試和面試相結(jié)合，交了試卷后，再用抽簽的辦法確定面試題,主課老師面對面地“摳”你，看學(xué)生能否融會貫通，“活”的知識掌握得怎樣,是否在死記硬背應(yīng)付考試，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新解題思路。沒有平時扎實的理論基礎(chǔ)，這種面試“關(guān)”是很難過的。這種啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立鉆研問題的能力，起到了很好的作用。至今，一些嚴(yán)師講大課的風(fēng)采和小班答疑的音容仍歷歷在目，如講授《高等數(shù)學(xué)》的劉諤夫老師，講授《電工基礎(chǔ)》的呂碧湖老師，講授《電機學(xué)》的湯蘊璆老師等，他們都受到學(xué)生的普遍尊敬。當(dāng)時，學(xué)校有著嚴(yán)格的考試、補考、留級、勒令退學(xué)制度，我們班就有兩位同學(xué)因補考后一門課程仍不及格而留到下一年級，還有一位同學(xué)因身體不好跟不上而中途退學(xué)，班里也有上一年級留級下來的同學(xué)。當(dāng)時，自覺學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在同學(xué)中蔚然成風(fēng)。我們常常是每天一大早就到主樓對面的圖書館“搶占”自習(xí)座位，到晚上10點鐘閉館時，管理員一遍又一遍地催促，大家還不肯離開,星期天也不例外。就是在食堂排隊打飯的間隙，同學(xué)們還拿著自己制作的單詞卡背外語單詞。這種刻苦學(xué)習(xí)精神，在哈爾濱各高校中是出了名的。正是得益于刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格訓(xùn)練，得益于過硬的“三基”要求，使得母校享有“工程師的搖籃”的美譽。我還清楚地記得，在校期間，學(xué)校黨委副書記彭云同志給我們作報告時講過這樣一個故事：1954年，哈工大有6個畢業(yè)生分配到長春第一汽車制造廠。他們到辦公室上班后了解到，廠里有規(guī)定，工程師坐皮轉(zhuǎn)椅，一般技術(shù)人員和新來的大學(xué)畢業(yè)生坐木板凳。在哈工大畢業(yè)時，他們6人都已獲得了工程師資格。于是，他們就向一汽有關(guān)部門反映，經(jīng)核實確認(rèn)了他們的工程師資格，廠里馬上給他們把木板凳換成了皮轉(zhuǎn)椅。這個故事給同學(xué)們留下了深刻的印象，極大地增強了大家作為哈工大學(xué)生的強烈自豪感。（下轉(zhuǎn)二版）