初夏的煙大洋溢著收獲的喜悅，萌動(dòng)著希望的生機(jī)。土061-1班朱旭同學(xué)在2010年國(guó)家公務(wù)員考試中以第一名的總成績(jī)考入上海出入境邊防檢查總站；光電信息學(xué)院?jiǎn)?dòng)“本科生科研項(xiàng)目”，34名學(xué)生和17名教師進(jìn)行“對(duì)接”，參與科研項(xiàng)目；張貼在校內(nèi)各宣傳欄上的一張張學(xué)術(shù)講座海報(bào)，吸引眾多學(xué)子駐足……本學(xué)期，我校再次掀起了狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的熱潮。
“一幫一”讓每個(gè)學(xué)生成才
人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的一張“名片”。讓每一個(gè)學(xué)生成才，就要充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。為此，光電信息學(xué)院提出以“四率”（ 優(yōu)秀率、及格率、考研率、學(xué)習(xí)警示率）為抓手，“抓兩頭、促中間”的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路。
為幫助成績(jī)落后的同學(xué)找清原因，光電信息學(xué)院團(tuán)委張婷等老師翻閱了學(xué)習(xí)成績(jī)受到警示的學(xué)生的電子檔案，根據(jù)第一志愿入校、調(diào)劑入校、一本成績(jī)以上入校、一本成績(jī)以下入校、省內(nèi)生源、省外生源等因素，對(duì)其進(jìn)行了分類(lèi)分析。與學(xué)生深入交流，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，加大專業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。
2009年下學(xué)期，光電信息學(xué)院在學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的073-1班和073-3班開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)互助試點(diǎn)。成績(jī)前1/3與后1/3學(xué)生自愿結(jié)成對(duì)子，交流談心、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。一學(xué)期后，073-1班的學(xué)習(xí)警示人數(shù)從9人下降到3人，其中曲東曉同學(xué)通過(guò)與本宿舍的谷政聲同學(xué)結(jié)對(duì)子，不僅所有科目全部及格，而且學(xué)習(xí)名次進(jìn)步了18名；073-3班學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到58%,警示人數(shù)從7人下降到3人。
“一幫一”讓學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)找到了方向。本學(xué)期，光電信息學(xué)院開(kāi)始在大一至大三每個(gè)班級(jí)推廣。各班結(jié)合實(shí)際制定出《班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案》和《學(xué)習(xí)困難同學(xué)幫扶辦法》，明確了“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的幫扶對(duì)象。
實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神
當(dāng)今世界，富有創(chuàng)新意識(shí)的年輕人，將有最好的前途、最大的成長(zhǎng)空間。學(xué)校始終把創(chuàng)新教育擺在重要位置，以數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等活動(dòng)為載體，構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新體系，倡導(dǎo)學(xué)生積極投身課外科技活動(dòng)。形式多樣的第二課堂成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器。
土木工程學(xué)院成立了學(xué)生科技創(chuàng)新興趣小組、“未來(lái)之星”大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)；設(shè)立了創(chuàng)新活動(dòng)室，研究探討創(chuàng)新課題，嘗試創(chuàng)新試驗(yàn)；設(shè)立科研助理崗位；舉辦煙臺(tái)大學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。該院在全國(guó)高等院校大學(xué)生建筑信息模型（BIM）大賽中，榮獲4項(xiàng)大獎(jiǎng)；連續(xù)4次參加山東省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，囊括各類(lèi)大獎(jiǎng)十余項(xiàng)，名列省內(nèi)高校前茅。
“給自己時(shí)間讓自己優(yōu)秀起來(lái)”，人文學(xué)院黨總支副書(shū)記劉善平鼓勵(lì)人文學(xué)子努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”——“說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)一篇優(yōu)美的文章、寫(xiě)一手漂亮的字、塑造一身高雅的氣質(zhì)”。該院通過(guò)“四一堂”書(shū)畫(huà)室、教授講堂和詩(shī)文朗誦比賽等形式不斷提高人文學(xué)子素養(yǎng)，塑造內(nèi)外兼修的良好品格。
經(jīng)管學(xué)院經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐逐漸形成了“思想教育為先導(dǎo)，規(guī)范管理為保障，高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)為引導(dǎo)，專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽為支撐，實(shí)踐基地建設(shè)為依托，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)為示范”和“以學(xué)生為主體”的“六位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作思路。重點(diǎn)突出學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的示范作用，影響和調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
名家講座啟迪心智
學(xué)風(fēng)建設(shè)，最終還是要落腳到“學(xué)”上。怎么學(xué)？學(xué)校歷來(lái)倡導(dǎo)學(xué)生要放開(kāi)眼界，廣泛涉獵書(shū)本外的知識(shí)。在加強(qiáng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)了校級(jí)教授學(xué)術(shù)講堂，各學(xué)院還組織舉辦了名家學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)系列活動(dòng)，邀請(qǐng)校外知名學(xué)者來(lái)校講學(xué)。
本學(xué)期，房紹坤、江林昌、趙文靜、王全杰、朱用文等教授相繼走上煙臺(tái)大學(xué)教授學(xué)術(shù)講堂，同學(xué)們從中領(lǐng)略教授風(fēng)采，感受學(xué)術(shù)魅力，盡享學(xué)術(shù)盛宴。通過(guò)講座，教授們將一些與教材聯(lián)系相對(duì)較緊密的課外知識(shí)傳授給學(xué)生，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
除了邀請(qǐng)校內(nèi)教授作講座，本學(xué)期學(xué)校還邀請(qǐng)了諸多校外學(xué)術(shù)名家。包括法國(guó)歷史學(xué)家貝爾納·布里澤，德國(guó)建筑師艾爾弗德·索瑪教授，泰山學(xué)者、臺(tái)灣東吳大學(xué)法律系主任鄭冠宇教授，泰山學(xué)者特聘教授、山東大學(xué)博士生導(dǎo)師張玉忠教授，清華大學(xué)計(jì)算中心副主任陳懷楚等。
“專家們帶來(lái)的不僅僅是一場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，還有他們致力于研究的孜孜以求的精神” 。系列學(xué)術(shù)講座拉近了同學(xué)們和學(xué)術(shù)的距離，也拉近了同學(xué)們和學(xué)術(shù)大師的距離。他們前瞻性的學(xué)術(shù)眼光讓學(xué)生耳目一新，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更為學(xué)生詮釋了做人、做事、做學(xué)問(wèn)的真諦。
“一幫一”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性；抓第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座啟迪學(xué)生心智。煙臺(tái)大學(xué)扎實(shí)有力地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生搭建起了成長(zhǎng)的階梯。
陳穎 王曉剛
