1985年 9月9日，我校召開慶祝首屆教師節(jié)大會。會上表彰了一批優(yōu)秀教師和從事教育工作30年的教職工。
溫故知新
改 革 開 放30年，我校正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)變化。
1978年，是中國改革開放的歷史拐點，也是中國教育經(jīng)歷嚴(yán)冬之后的春天。從此，尊師重教這一中華民族的傳統(tǒng)美德得到了發(fā)揚光大。
剛剛從“文革”噩夢中走出來的中國社會百業(yè)待興，國家建設(shè)呼喚著千百萬人才，人民渴望知識和教育振興。但“文革”
破壞了正常的教育教學(xué)秩序，知識人才奇缺?；謴?fù)高等教育事業(yè)的發(fā)展、盡快培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的各類專業(yè)人才，是當(dāng)時教育領(lǐng)域的頭等大事。剛剛恢復(fù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的鄧小平對此事十分重視，一復(fù)出就著力抓教育，圍繞我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，深刻地思考著中國的教育問題。
1977年，鄧小平在復(fù)出前夕與中央兩位領(lǐng)導(dǎo)同志的談話中敏銳地指出:“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！币簿褪窃谶@次談話中，鄧小平第一次提出了要 “尊重知識，尊重人才”的思想。同年8月，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會上的講話中再次提出：“就今天的現(xiàn)狀來說，要特別注意調(diào)動教育工作者的積極性，要強調(diào)尊重教師?！?977年9月19日，鄧小平在《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》講話中指出，大專院校也應(yīng)該恢復(fù)教授、講師、助教等職稱。從此，廣大教師在職業(yè)生涯中找到了自己的坐標(biāo)點。
1978年 4月 22日，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“尊重教師的勞動，提高教師的質(zhì)量?！薄耙扇∵m當(dāng)?shù)拇胧膭钊藗兘K身從事教育事業(yè)?！薄耙粋€學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！边@些擲地有聲的話語在神州大地掀起了尊師重教的熱潮。
根據(jù)鄧小平關(guān)于教師工資、獎勵和職稱制度的指示精神，從1977年10月起，全國近60%的教師不同程度地增加了工資，高等學(xué)校也恢復(fù)了教師職務(wù)、職稱。教師的政治地位和社會地位不斷提高，生活也逐步得到改善，大大鼓勵了教師教書育人、獻身教育事業(yè)的積極性。
為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚，推動教育事業(yè)的發(fā)展，1985年1月，國家確立每年9月10日為教師節(jié)。這年9月10日，中國1000萬教師迎來了第一個屬于自己的節(jié)日。
1985年5月，全國教育工作會議在北京召開，鄧小平發(fā)表了《要把教育工作認(rèn)真抓起來》的著名講話。講話只有短短13分鐘，但字字千鈞。鄧小平指出：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的?！边@是一次在中國教育史上具有歷史意義和深遠影響的會議。會前，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布。這是繼《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》和《中共中央關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》后，中共中央頒布的又一重大綱領(lǐng)性文件?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》是我國教育發(fā)展史上一個重要的里程碑，它指明了我國教育體制改革的正確方向和戰(zhàn)略目標(biāo)，將教育改革納入到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總體設(shè)計之中。
從黨的十一屆三中全會到1985年改革開放后第一次全教會，高等教育逐步恢復(fù)秩序并走上正軌，尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的思想日益深入人心。在這種大背景下，清華園也形成了“尊師重教”的濃厚氛圍。每年教師節(jié)，學(xué)校會舉行慶祝大會等不同形式的活動，宏揚師德，表彰優(yōu)秀教師；學(xué)生們還會為老師送上精心準(zhǔn)備的禮物，感謝師恩。
學(xué)校不斷改善教師的工作和生活條件，不斷加強教師隊伍建設(shè)。從1978年到1993年，學(xué)?；謴?fù)性重構(gòu)教師隊伍，改變了“文革”期間教師隊伍臃腫、結(jié)構(gòu)不合理的狀況。到1993年，共晉升了 1000余名教授、2000余名副教授，有12位教師當(dāng)選為院士。教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，中青年教師的晉升也開辟了特殊渠道。摘掉“臭老九”帽子的老教師煥發(fā)了青春，重新在教學(xué)科研的軌道上發(fā)揮專長；年輕教師也逐漸承擔(dān)起培養(yǎng)新一代大學(xué)生的重任，教師隊伍煥發(fā)出新的活力。
1993年，學(xué)校提出了明確的奮斗目標(biāo)：到2011年清華建校 100周年之際，爭取把清華建設(shè)成為世界一流的、有中國特色的社會主義大學(xué)。明確的時間表增強了建設(shè)一流教師隊伍的緊迫感，教師隊伍建設(shè)成為學(xué)校在跨世紀(jì)之前為建設(shè)世界一流大學(xué)奠定基礎(chǔ)的重要支柱。學(xué)校堅持引進與培養(yǎng)并重，競爭與激勵兼顧，在隨后的幾年中，一方面抓青年人才培養(yǎng)，一方面抓深化改革。1994～1995學(xué)年度第二次校務(wù)會議通過了《關(guān)于深化人事制度改革的若干措施》和《關(guān)于加速跨世紀(jì)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干成長的若干措施》兩個文件，積極推進以人事制度和分配制度改革為重點的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，全面培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)骨干,對于優(yōu)秀拔尖人才給予扶植和幫助，重點培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。
1998年，教育部制定了 “面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”，實施“985”工程，重點支持部分高校建設(shè)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)。清華獲得重點支持。在近10年的時間里，學(xué)校實行人才強校戰(zhàn)略和高層次人才計劃，全面實行崗位聘任與崗位津貼制度，大幅度提高教師特別是高層次人才的待遇；在“國家杰出青年基金”、“長江學(xué)者獎勵計劃”等國家人才政策的基礎(chǔ)上，實施了“百名人才引進計劃”、“百名高訪學(xué)者計劃”、“骨干人才支持與派出計劃”、“講席教授制度”等一系列人才引進和智力引進舉措，取得了明顯成效，開創(chuàng)了高層次人才引進和成長的新局面。
改革開放30年，清華的教師隊伍在開放中崛起、在改革中發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志，也是建設(shè)世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)力量。目前，學(xué)校形成了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、3000人左右的教師隊伍，有36位中科院院士、32位工程院院士、73位“長江學(xué)者”特聘教授、37位 “長江學(xué)者”講座教授、116位 “國家杰出青年基金”獲得者，標(biāo)志著我校教師隊伍建設(shè)取得了顯著成就。（清崛）
